交流平台 鐾释 Ｊ】【Ａ１０ＩＩＪｕ Ｐ Ｇ门 誊 。 ● 。 ●～，● ● 【摘要】培优扶困是初中数学教学工作中的一个重要环 他们共同分析、查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克 节．是使数学教学适应学生个别差异、贯彻因材施教原则的 一个重要措施．它是上课的一种补充形式，但又不是上课的 继续和简单的重复：通过有目的、有计划、有组织的辅导和培 训．使优生的学业成绩更加优秀、专长得到进一步的发展，成 为具有创新能力的新一代人才：关心和帮助对学习数学有困 难且学习成绩和学习能力偏差或个人身心、品德、行为较差 的学生，使他们能够身心健康，学习成绩不断进步． 【关键词】培优；扶困；新课改 当今，在新课改背景下，为了全面提高初中数学教育和 教学质量，教师应切实做好以下几个方面的工作． 一、明确培优扶困的意义和作用 培优扶困是初中数学教学工作中的一个重要环节．是使 数学教学适应学生个别差异、贯彻冈材施教原则的一个重要 措施．它是上课的一种补充形式，但又不是上课的继续和简 单的重复；培优就是对学有余力的、学习成绩比较突出或有 数学天赋和潜质的学生，通过有目的、有计划、有组织的辅导 和培训，使他们的学业成绩更加优秀、专长得到进一步的发 展，成为具有创新能力的新一代人才；扶困就是对学习数学 有困难且学习成绩和学习能力偏差或个人身心、品德、行为 较差的学生通过有目的、有计划、有组织的辅导和帮助，使他 们能够身心健康，学习成绩不断进步，激发他们的学习兴趣， 提高他们的学习能力，逐步养成较好的生活和行为习惯．通 过培优扶困，教师不仪可以巩固和提高学生在课堂上所学的 知识，及时发现和培养有数学天赋和潜质的学生：同时通过 培优扶困，教师还从多种渠道获得了各类学生的反馈信息， 及时发现、反馈教育和教学中的优势与不足，并及时不断地加 以改进、不断地提高，这对于自身的数学教育和教学起到了很 好的促进作用，对教师的教学水平的提高也是很好的催化剂． 二、营造和谐、融洽的师生关系。将培优扶困渗透于课堂 教学之中 数学教学工作是一种多层次、多冈素的比较复杂的工作． 一方面，教师应积极主动地做好思想方面的培扶教育，让他 们从内心中感觉到老师一直像自己的亲生父母一样在关心 和爱护着他们，从而从心理上接受、信任和佩服老师，学习上 变被动为主动，认真学好各门文化科学知识；特别是学困生， 他们对学习缺乏兴趣，对自己缺乏信心，因此教师要经常利 用课外时间与他们谈心，关爱他们的身心健康、关注他们的 健康成长，想尽一切办法激发他们的学习积极性．充分挖掘 他们身上的闪光点，一有进步就对他们进行表扬、鼓励和鞭 策，发挥他们自身的优势和潜能．让他们在同学之间找回属 于自己的那份自信；同时深入细致地了解每一个学困生，做 好学情分析，对学困的不同原因，采取多样的转化策略．协助 数学学习与研究２０１０．２２ 服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况帮助 他们把比较差的功课补上去．并认真做好课后的思想沟通及 跟踪辅导工作，鼓励他们鼓起勇气，笑着面对人生，找准人生 的目标．实践表明．建立和谐、融洽的师生关系，对于做好培 优扶困工作起着润滑剂和催化剂的作用． 三、让不同的学生得到不同的体会 教师要不断地更新教育理念，端正教学思想，用发展的 眼光客观而义公平地看待每一名学生，既关注优秀生，更关 注学困生．根据班级学生的实际情况，既保护中等的学生．又 兼顾两头的学生，对待优生及学 生，特别给予关注，多提 问、多督促，让他们多思考，以激发他们的学习兴趣和学习积 极性，做课堂练习时，及时发现他们在掌握知识的过程中存 在的问题，及时解决：同时，对于不同层次的学生提出不同的 要求，有的放矢，使他们各自尽情发挥，各得其所，优生能够 更上一层楼，向更高峰迈进！学困生也能够循序渐进，将所学 的知识及时消化和掌握．以鼓励、欣赏、激励的方法．肯定他 们取得的一点一滴的进步，培养了他们的自信心，激发了他 们的学习热情和积极性，增强了他们学好数学的勇气和力量． 四、分层化——让不同的学生得到不同的发展 当前初中教育中，学生素质参差不齐，给教育教学带来 了较大的困难．如何全面提高学生素质，大面积提高教育教 学质量，是摆在许多教师面前的一个大问题．如果在一个水 平线上对所有学生提出同一要求，势必会导致优等生“吃不 饱”，而学困生“消化不良”．针对这一状况，教学中可以进行 分层教学． 教学分层：根据学生的入学成绩结合开学初的摸底考试 进行适当分类，在尊重学生自己选择的基础上分组． 反馈练习分层：首先应根据教学目标拟订编题计划，确 定检查本堂课知识的题型和数量，再配置供好、中、差学生练 习有区分度的题目． 五、举办数学讲座．拓宽学生的知识视野 教师应经常组织班级数学成绩优异或对数学兴趣浓厚 的学生，举办数学讲座或开展数学兴趣小组活动．以陶冶学 生的情操、拓宽学生的知识视野，通过办好数学墙报、板报． 举办数学竞赛、趣味数学游戏等多种形式对学生进行培优扶 闲．认真做好优生及班干部的思想发动工作．在班级开展“一 帮一”或者“几帮一”的帮扶大行动，同学们齐心帮扶、互相支 持、相互鼓励，班级的班风、学风明显改观，数学成绩有了较 大程度的进步，整个班级学习氛同浓厚，学习上你追我赶．携 手并进． 水滴石穿，绳锯木断；不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江河．＃Ｌ－￣Ｌ实实地开展新课改背景下初中数学学科中 的培优扶困，一定能收获成功和希望．
