教师职业道德在教育中的作用研究
发表时间：2014-11-21T15:44:26.093Z 来源：《价值工程》2014年第4月上旬供稿 作者： 任晓璐
[导读] 教师职业道德的特点教师的道德既有社会主义职业道德的一般特点，因其职业的特殊性，又具有它自己的特点。
Function of Teachers' Occupation Moral in Education
任晓璐REN Xiao-lu曰王晓璐WANG Xiao-lu（空军第一航空学院基础部，信阳4000）（Department of Basis, the First AviationUniversity of Air Force，Xinyang 4000，China）
摘要院教师职业道德是教师在从事教育活动中所应当遵循的道德规范和准则。加强教师职业道德建设，是实施素质教育的关键。 本文就教师职业道德的特点、作用及提高教师职业道德的措施提出了一些建议。
Abstract: The teachers' occupation moral is the moral norms and standards that teachers should follow in the education
activities.Strengthening the construction of teachers' occupation moral is the key to implement quality education. This paper puts forwardsomeproposals for improving teachers' occupation moral based on the characteristic and function of teachers' occupation moral. 关键词院教师；职业道德；教育Key words: teacher；occupation moral；education 中图分类号院G451.6 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）10-0258-020
引言教师不仅是人类文化、科学知识的传播者，更是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教师，人类就很难摆脱愚昧无知的状态及浑浑噩噩的境地。教师，是一个神圣的职业，担负着培养并教育下一代的艰巨繁重任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。由此可见，教师的地位是举足轻重的，提高教师素质并重视师德修养，有着深远的意义。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”从教三载，笔者品尝了甜酸苦辣，各种的味儿，笔者深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只有真正的热爱学生并走进学生的心灵，才能做好教书育人的工作。教师职业道德，即教师在从事教育活动中所应遵循的道德规范与准则。加强教师职业道德建设不仅是社会主义精神文明的重要内容，同时也是实施素质教育的关键。
1 教师职业道德的特点教师的道德既有社会主义职业道德的一般特点，因其职业的特殊性，又具有它自己的特点。
1.1 教育专门性特点教师职业道德的教育专门性，是教师职业道德对教育善恶的专门体现性以及对教育专门适用性，这是教师职业道德的一个基本特点。教师职业道德的形成和教师这一行业有着十分密切的联系，教师职业的独特性决定了教师职业道德的专业性。可以说，教师职业道德是关于教育领域是非善恶的专门性道德，因为它的所有理论都是围绕教师职业展开的。它不仅告诉人们教师职业何以为善的道理，还指出了教师职业如何为善的途径。
1.2 教书、育人要求的一致性教师职业道德的另一个特点就是教书育人。可以说这就是教师职业道德的根本所在。教师职业道德都是与这一根本问题相联系的，其一切内容都是围绕这一根本问题产生的。
教师职业道德自古至今的发展始终贯穿着教书育人的要求。在教师职业道德中，育人一直被视为教书的根本，这强调了教师若不能以教书教学生为满足，即使他能教学生学识，还没有尽其教之能事，他应进一步“教学生行”，对于“行”的内容，简言之就是行做人之道。教师不应仅仅传授学生知识、训练技能及技巧，还要教育学生，这是教师的神圣天职。作为一名教师，如果只是教学生读书写字和记诵，而不对学生感受并理解做人的道理进行引导，就不能培养对社会有益的人。法国教育家卢梭就指出：对一名教师来说，重点不在于教了孩子什么，而是指导孩子去怎样做人。
1.3 教师职业道德具有全面性在自古至今的教育发展长河中，教师职业道德越来越丰富，其涉及了教师职业劳动的全部问题，充分体现了教师职业道德内容的全面性。在教师劳动价值上，它向人们揭示了教师所从事的是人类的伟大事业，是社会物质文明、精神文明以及制度文明发展不可缺少的；在教师职业的社会地位上，它肯定了教师职业的崇高性，将教师视为人类最神圣的职业，而且是联系历史和未来的一个活的环节；在教师职业职责上，它强调教书育人是根本；在教师态度和情感上，它提倡不单单要爱岗敬业更得以育人为己乐；在教师形象上则要求教师应以身作则，为人师表；在教师职业行为品质上，要求尊重信任学生，关心爱护学生，要学而不厌，诲人不倦，关心集体，善于协作，要民主、平等、公正自律；在教师职业情操上，提倡严于律己，宽以待人，廉洁从教，不慕虚荣；在教师职业业务上，提倡不断学习，刻苦钻研，不敷衍塞责；要求严谨治学，精益求精，尽心指导并循循善诱……总而言之，教师职业道德充分体现了教师行业所特有的教师职业理想、职业态度、职业职责、职业形象、职业规范、职业良心、职业信念、职业作风、职业荣誉和职业情操等。
2 教师职业道德的作用2.1 教师道德使教师和教师集体获得了崇高威信每个学生都愿意和具备高威信的教师交流，而对于教师来说，具备高威信的必要条件就是崇高的道德品质和优秀的业务能力。所以学校领导应该建立一支高素质的师资队伍，保证这些教师不仅具备师能，也具备师德，只有这样教学的效果才会更加明显，学校也才会得到长远的发展。
2.2 教师的职业道德本身就是教学的重要内容和教育手段实践经验表明，人在青少年时期世界观、人生观和价值观都还没有完全形成，自身和外界影响青少年心理变化的因素有很多，这时的学生如果信赖某一位老师，就会刻意或不经意的模仿这位老师，这时这位老师的一言一行、一举一动都能够深深的影响到该学生，如果这位教师具有很高的职业道德，那可以为学生起到榜样作用，反之，如果这位教师性格古怪、生活作风邋遢等，就会给学生起到不好的示范，所以，教师的职业道德本身就是教学的重要内容和教育手段。
2.3 激励教师形成良好的教风一个具备优良职业道德的教师，应该意识到自身职业的社会价值。教师这项职业是一份自我牺牲和无私奉献的职业，在这种工作中是很难得到丰厚的薪金、优越的物质生活条件的，但是一个人在设计中的价值并不是靠此体现的，重要的是对社会尽职责的程度和贡献大小。教师这份职业注定是一份平凡艰苦、默默无闻的职业，教师的职责就是急社会所急,想学生所想。只有具备很高的职业道德的教师才能够意识到并接受这些。
3 提高教师的职业道德素质措施3.1 不断加强学习，提升自我，完善自我社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
3.2 加强师德建设，提升自身素质教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过
硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要求全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。
3.3“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等，是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望，它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
参考文献院[1]刘靖仁.浅谈师德的价值[J].中国教育技术装备，2010(34).[2《] 教师职业道德》出版[J].道德与文明，1985(05).[3]王正平.论教师道德[J].华南师范大学学报(社会科学版)，1983(03).作者简介院任晓璐（1987-），女，河南信阳人，助教，研究方向为教育管理。
