高职院校实训室建设实践与改革思路[1]

Vol.5,No.17,June2009,pp.4578-4579

ISSN1009-3044

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第5卷第17期(2009年6月)http://www.dnzs.net.cnTel:+86-551-569096356909

高职院校实训室建设实践与改革思路

林琼立，麦权帮（顺德职业技术学院，广东佛山528333）

摘要：实训室是高职院校进行教学和科研活动的重要基地，是反映高职教学水平和管理水平的重要标志之一。该文以顺德职业技术学院经济管理类实训室为例，对经济管理类实训室的网络接入、实训室的硬软件配置的建设进行探讨，并从实训室的整体规划与设计、实训师资的培养及引进、实训室的开放性的提高几方面提出经济管理类实训室建设的改革思路。关键词：经济管理类；实训室建设；改革思路中图分类号：G71

文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2009)17-4578-02

VocationalCollegesandTrainingRoomreformthePracticeofBuildingLINQing-li,MAIQuan-bang

(ShundePolytechnic,Foshan528333,China)

Abstract:Thetrainingroomisthehighervocationalcollegesforteachingandanimportantbaseforscientificresearchactivitiesisreflectedinthelevelofvocationaleducationandmanagementofoneoftheimportantsymbols.TheShundeVocational&TechnicalCollegeinE-conomicsandManagementTrainingRoomasanexample,EconomicsandManagementofNetworkAccessTrainingRoom,TrainingRoomofthehardwareandsoftwareconfigurationofthebuildingtoexplore,andfromtheTrainingRoomoftheoverallplanningandde-sign,trainingofteachersandtheintroductionofthetraining,trainingroomoftheopeneconomytoimproveseveralaspectsofconstructionmanagementTrainingRoomofthereform.

Keywords:economicmanagement;trainingroombuilding;reformideas

1引言

实训室是高职院校进行教学和科研活动的重要基地，是反映高职教学水平和管理水平的重要标志之一。高职院校实训室是培养高素质人才、出高水平科研成果、服务经济建设和社会发展的实训基地。与此同时，现代信息技术的不断发展，各种经济管理软件的大量出现，给经济管理类实训室建设带来良好契机。顺德职业技术学院正是在这种背景下，努力推动并探索着经济管理类实训室建设。经过近几年的实践与探索，顺德职业技术学院经济管理类实训室目前已经建成设备先进、运行良好、兼具教学与科研功能的、国内一流的经济管理类实训室。本文结合顺德职业技术学院经济管理类实训室的建设进行探讨。

2高职院校经济管理类实训室建设的重要性

2.1弥补企业实习的不足

以往经济管理类专业学生实习都是在企业进行。但随着学校的扩招，学生数量的增加,大多数企业接纳不了大批学生实习,而且受商业机密影响,企业不肯让学生接触真正运转的商业数据,实习成了走形式,学生的实践能力难以提高。在解决经济管理类专业学生实习上，很多高职院校都采取了建立专业实训室的办法,如我院建有会计电算化、电子商务、ERP软件模拟、企业经营沙盘模拟、商务模拟、会计手工模拟、国际贸易、金融等8个校内实训室，让学生在实训室通过软件操作,模拟公司运作和企业环境，这样一来就很好的弥补了经济管理类专业学生进企业实习的不足。

2.2培养了学生实践动手能力

目前，我国经济管理类专业在教学过程中过于强调知识的传授，理论的讲解，而在实际教学过程中，仅靠理论和单一科目的实践性教学，很难把经济管理活动中本来相关联的跨专业知识和实践方法综合与贯通起来，而依靠信息技术的模拟实践环境的构建，很好地解决了经济管理类专业人才培养过程中遇到的这一难题。如，我院会计手工模拟实训室为学生创造仿真的会计工作环境，用于会计专业《手工会计模拟实训》课程的教学，此实训室可开设的实训项目：成本核算实训、涉外会计实务、会计模拟实习、综合会计业务仿真、结算业务实训、小企业会计工作实践。学生通过在此接触企业会计工作实际案例进行2周有计划的实训操作后，不仅巩固所学会计理论知识，还为今后从事会计工作进行实际操作打下牢固基础。通过会计手工模拟实训室等实训室的实际操作与训练，学生的实践动手能力得到了很好的培养。

3高职院校经济管理类实训室建设的实践

顺德职业技术学院成立于1999年3月，是经国家教育部批准成立、广东省领导管理、省市共建、顺德投资兴建的地方高职院校。学院占地面积120.13公顷（1802亩），总投资超过10亿元，建筑面积36万平方米，拥集有教学、技术开发、培训、考证等功能于一体的校内实训基地18个，其中二级学院经济管理学院现有专任教师75人，在校学生2200多人。开设有会计、财务管理、工商企业管理、工商企业管理（BTEC）、国际经济与贸易、物流管理、物流管理(TAFE)、电子商务、电子商务(TAFE)、市场营销等专业。拥有会计电算化、电子商务、ERP软件模拟、企业经营沙盘模拟、商务模拟、会计手工模拟、国际贸易、金融等8个校内实训室。下

收稿日期：2009-04-15

作者简介：林琼立（1980-），男，广东潮州人，网络工程师，研究在读，研究方向：计算机信息技术管理、信息管理系统。

4578信息技术与课程整合本栏目责任编辑：贾薇薇

第5卷第17期(2009年6月)

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

面就实训室的网络接入、硬件配置、软件配置几方面建设情况进行探讨。

3.1经济管理类实训室的网络接入

实训室的网络与学校的办公网络统一组网，实现学校内部局域网互联、资源共享。具有实现网上教学、网上办公的功能。整个网络通过千兆光纤接入校园网及CERNET(中国教育科研网)，同时部分实训室根据实际应用的需要临时搭建无线网络。整个网络采用新型的拓朴结构反映了灵活性原则：任何一个信息点的变更，都不会影响整个网络，系统合理、维护简单；同时扩充性比较强：网络系统设计采用弹性的设计原则，即任何一个新设备的增添均可通过安装网络设备及简单布线来完成，便于系统随时方便地进行在线扩展。

表1会计电算化实训室的主要硬件配置

3.2经济管理类实训室的硬件配置

经济管理类实训室硬件配置与电脑机房类似，以我院会计电算化实训室的硬件配置为例，配置有多媒体教学设备、教学计算机等硬件设备，具体如表1所列。

另外，部分实训室的硬件配置由于实际开展的实训项目不同，其硬件配置方面还具备专业的相关特色，如我院的会计手工实训室除了配置有多媒体教学设备、教学计算机等硬件设备外，还增添实物展台、32张手工会计实训台、各种手工会计帐本、印章、工具等设备。

3.3经济管理类实训室的软件配置

软件配置是经济管理类实训室建设的重要部分，经济管理类专业课程的实践教学大多需要借助一定的教学软件。实训室的教学软件建

设要求先进性、开放性和标准化相结合。尽量采用符合国际工业标准的、比较成熟的技术，兼顾网络技术的发展方向，选择组合结构化、可扩充、多用途的开发工具与平台,保证教学软件建设在一定时间内不落后。

实训室的软件配置主要包括系统软件、辅助教学软件和实训教学软件。系统软件，主要是用于实训室的基础软件环境的构建，包括操作系统WindowsXP、Windows2000、Windows2000Server等。辅助教学软件，运行各类专业教学软件所需要的配置软件以及常用的工具软件，如Office2003系列、SQL2000Server、多媒体网络电子教室、暴风影音、ACDSee等。实训教学软件，主要是为构建各专业模拟实训环境所用到的各类模拟教学软件，不同功能的实训室完成的实训项目很大部分取决于安装了不同的实训教学软件，如ERP软件模拟实训室安装有用友ERP沙盘模拟训练软件，可开展的实训项目有：ERP软件模拟实训，包括供应链管理、财务管理、生产管理、客户关系管理、人力资源管理、办公自动化等软件模拟实训项目。会计电算化实训室安装有金蝶K/3财务软件等，可开展的实训项目有：会计电算化、常用财务软件应用、成本核算实训、金碟K/3考证培训、票据结算实训、审计实训、纳税业务实训等。

4高职院校经济管理类实训室建设的改革思路

1）重视实训室的整体规划与设计，整合实训室资源。

实训室的整体设计、发展规划及过程建设绝不可以闭门造车，可以聘请行业、企业专家参与具体实施。另外，实训室的建设，不仅要考虑本专业、本学科的发展规划，也要充分考虑经济管理类专业的总体发展规划。要打破由院系以及专业教研室分割而导致实训室资源的分散、利用率低下的局面，对实训室的资源进行重新整合与优化配置。

2）加强实训师资的培养及引进，提高实训教师队伍的整体素质。

高职院校的实训课程要确保质量，需要具备真正“双师”素质的教师授课。高职院校要提高实训教学水平，就必须强化教师到企业实际锻炼、合理引进企业高素质人才、聘请企业能工巧匠到学校兼职进行实训指导的工作；实训教师队伍是由实训教师、实训技术人员以及管理人员组成的重要队伍。可以通过选派热爱实训教学、素质高、能力强的实训教师参加培训研讨、交流和考察等多种方式来提高业务水平和管理水平,达到实训教师队伍整体素质的提高。

3）提高实训室的开放性，给学生提供个高效的模拟实习环境。

由于各高职院校经济管理类实训室的建设起步较晚，加之对经济管理类实训室的重视程度不够，很多院校虽然都建立了经济管理类实训室，但其对学生的开放程度却很低。有的院校在实训室建成之后使用效率不高，成了学校迎接各类检查和评估的道具。为了培养经济管理类学生的实际动手能力和社会实践能力，各高职院校必须转变教育思想观念、充分发挥实训教学在经济管理类专业学科教学中的作用、提高实训室的开放程度，从而培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，使其综合素质得到进一步的提高。

5结束语

总之，我院经济管理类实训室建设经过几年不断的完善后，实训室的环境建设、实训室的硬软件配置等方面建设已形成一定规模，下一步针对实训室的内涵建设，如实训案例的更新、实训项目质量的监控、实训考核内容的保护等方面将是我们重点研究的方向。实训室建设是一项复杂的系统工程，作为高职院校，要以科学发展观为统领，不断改革创新，以适应经济管理实践、经济管理类科研与教育进一步发展的需要，从实际工作出发，使高职院校经济管理类实训室建设朝着健康方向发展。

参考文献：

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顾文勇.经济管理类专业实验教学的研究与探讨[J].华南农业大学学报:社会科学版,2006,(3)．王宇涛.高等院校经济管理类实验室建设问题探讨[J].商场现代化,2008,(12).李庐.开放性经济管理类实验室建设研究[J].国家教育行政学院学报,2009,(1).

顺德职业技术学院.顺德职业技术学院简介[EB/OL].http://www.sdpt.com.cn/html/about/xxjj.htm,2008-09-1.

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