暑期辅导班工作实践报告
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这个暑假里，通过同学的介绍，我在一个暑期辅导班找到了一份工作。以前从来没有过这方面的经验，所以在这次教学与学生的相处过程中，我受益匪浅，感触颇多，教师这个职业真的不是那么轻松的，既要对自己的工作负责，也要对学生负责，我感到了很大的压力，我明白了站在那三尺讲台上，我肩上担着的是什么责任，我的职责是什么。我学到了也懂得了很多，有很多的心得体会，有许多将会使我终生受益。
还在学校上课的时候我就打算了暑假要找一份工作，因为暑假实在太长了，如果不做什么就呆在家里感觉浪费了好多的时间，所以我通过同学的介绍找到了这个工作，虽说工资微薄，但挣钱多少是个小事，关键在于锻炼与学习经验。经过面试，试讲和与家长的沟通等等细小环节，我顺利地当上了一名数学老师。到今天30多天的工作已经完成了。在这三十多天里每天都会有一些体会、感悟。每天与可爱的孩子们在一起共同学习、吃饭、休息，感觉之前自己真的有点被“世俗恶化”了，他们的天真无暇、可爱调皮......给我带来了许多欢笑和童年美好而幸福的回忆。这一个月里里我得深深的感谢这些孩子们。
记得当初辅导班负责人让我去试讲一节数学课，下面坐着七八个多个学生还有几位有教学经验的老师。刚开始还有一点害怕，心里有所顾忌。但当自己真正拿着课本走上讲台时，我一点都没感觉到紧张或者别扭。瞬间，我感觉这里才是我人生的舞台，学生便是我的观众。我的职责便是让台下的每一位学生学有所收获、成就。
仔细回想这过去的30多天，虽说每天都是按着同样的步伐进行着教学，但是和学生在一起受他们的影响我变得很轻松，无忧无虑。唯一的想法就是让他们把我所教的搞明白，掌握好。由于缺乏经验，有一次上课时我不经意地把一位学生给说哭了。我问她一个很简单的数学算式，结果很长时间才说出来，而且还是错的。于是我就问旁边一位比他低一年级的学生。我当时气地说：“你怎么连低一年级的学生都不如啊”。说过这句话我就感觉自己说的过份了，然后就过去赶紧给她道歉。那时感觉自己心里也挺不是滋味的，毕竟伤了一个学生的自尊，还好得到了那位同学的原谅。作为一名为人师表的老师，我们要对自己说过的每一句话负责，不要说一些让自己后悔，让学生受伤的话。在辅导班里，我既教小学又教初中。有时对小学生我会没有耐心。一天教小学生解一些简单的方程，因为在我们看来这些方程或许简单得很，移项合并，等式两边同时除以相同的数字等式依然成立，可是对于小学生来说或许这些并没有这么简单，他们解这些方程时，为什么左边的数字移动到右边要变符号，为什么等式两边乘以除以加上减去相同的数字等式都不会变等等问题让他们很困扰，我要慢慢的和他们讲等式的原则和等式的意义等等来让他们理解方程解题中的步骤都是什么意思。想在想起来当初
老师和我们讲这些的时候或许我们都满不在乎地在听，听懂了的话会感觉老师很啰嗦，现在回头想想真心感觉到了以前自己老师的不容易了，因为老师讲课要面对全班的学生，好生当然很容易接受，差生当然要多费点时间了。在给他们上课的时候我总是把自己所学的毫不保留的教给他们，担心他们掌握的不牢固，我总是把自己以前学习时候的心得体会和学生们说，有时间的话也停下来和他们交流交流心得。
在我给他们讲的那么多知识中，我的学生们最喜欢的就是我给他们介绍的趣味算法了，其中有简算和速算，因为他们都很喜欢，所以我在网上把所有关于这方面的算式题目都找了一部分出来，我总是喜欢拿个比较大的数字的简算算式给他们看，他们第一眼看上去看到式子的数字那么大都很惊讶，当我和他们讲解的时候他们会发现其实特别特别简单，看到他们恍然大悟的表情我总是看绝很欣慰，因为自己以前也都是这样，老师给我们卖关子时候的疑惑和老师给我们讲解的时候的豁然开朗总是会让课堂变得活跃。
考试对于学生来说可谓是家常便饭，当初自己也相当讨厌经常要我们考试的老师。可是现在我也经常让他们考试，因为只有在考试的时候才能暴露他们的缺陷，灭灭班上那几个上课很皮的学生的“嚣张气焰”，这样或许能给他们带来一点点的反思。所以我第一次出的试卷比较难，考下来的成绩很不理想，最低的才20多分，最高的也就刚刚80分。考试20分，是我以前想都不敢想的，现在看到自己学生这样着实让我着急，但作为老师，不能轻易地去蔑视甚至去放弃学生。所以我也一直在鼓励他，帮助他寻找学习方面薄弱的环节，严格要求他鞭策他。在近两个星期的辅导下，他的成绩有了点进步。他在后来的练习课上做的好多以前不会的习题都迎刃而解了。在这30多天里，学生也渐渐地喜欢上我的课，我也尽我的努力给他们拓展各方面的知识。
一个月的课程很快就结束了，在回到家这几天陆陆续续会有我的学生和我联系，和我聊一些学习或者生活上的事，其中有几个学生和我说：“老师，在家里呆的实在无聊，还是在学校和你们一起开心点儿，我宁愿在学校让你说说也不愿在家”，听到这个我当时真的很感动，不由的让我很怀念这些小崽子们。我也真心希望他们可以在以后的学习中取得更好的成绩，真心希望他们可以开心快乐地成长。
关于暑期辅导班工作的心得体会：
一、在讲课方面我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让他在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。另外，教学还应该做到因人而异、因材施教，我们需要对学生的大致水平进行一个大概的衡量，对于较差的学生，要从基础知识抓起，把握好基础这一关；对于中上的学生，要巩固好基础，同时给他们一点思维扩散的题，把握好，能让他们在稳中有所提高；对于尖子生，要想办法减少他们犯非智力因素的错误，并在平时给他们出一些难题，最好是课外的。当然，作为老师的我们在出题的过程中，也是自己提高的过程。我们可以积累一些以前学过却已经忘记的知识，这也是我们的收获之一。同时，在查阅一些资料的过程，我们也学会了怎样很好的利用现有的资料。我每次给学生上课都会给他出一些跟他课本知识相关的知识，或是上网找，或是自己出，或是自己查资料书（包括教材）。在查阅资料的过程中，我
更深一层地了解了高中的数学教材，这些对于向往三尺讲台的我，是有帮助的。如果我没有参加这次义务家教，也许我没有动力去了解这方面的知识。
二、在讲的过程中我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟他才高二，可能有些我认为很简单的对他来说并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍他没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己心平气和的耐心的讲解，直到他弄懂为止。
三、在习题布置与讲解上我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。
四、最后就是要和学生处好关系要让他把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。在跟学生沟通的过程中，我不仅了解了他所学习的教材，还了解了他的兴趣、爱好和心里的一些想法。我觉得作为一个老师，应该先了解学生，不仅仅是了解他学习方面的，更重要的要了解他的一些爱好兴趣，这样才能很好的跟他沟通。沟通是很重要的一部分，好的沟通是成功的一半。因为我们要扮演的不只是老师的角色，还要在适当的时候扮演朋友的角色。要把握好什么时候该是当老师的时候，什么时候是扮朋友的身份。
同时我想说一点关于教师品德的自己的一点理解：
一、作为学生，都愿意接近有师德（道德）的教师而作为教师，自然也都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造希望。对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。
二、好的师德师风的一个具体表现就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。
三、在授业方面师德师风不像其它有些事情可以“以一挡十”。特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在
理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题，而且一定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。
四、师德师风的传承良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。
五、在领导岗位上严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动关心广大教职工，并虚心向他们学习，虚心的接受他们的批评，从而使自己的工作不断完善。
对于这次家教，我感触颇深，当我和其他做家教的同学朋友交流时，他们都说：“其实，暑假做家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。”的确，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定，增强他们进入社会的信心。当家教的过程中，就是人与人交流的过程，在这之中，大学生可以提前感受下社会是什么样的，在和家长交流的过程中，你可以明白雇主和员工之间大概就是这样了，你要拿钱，你就要搞好和雇主的关系，这样你才能够让雇主心甘情愿的把钱给你，把孩子放心的交到你手上；在教学的过程中，你也可以在教导过程中，不断的发现问题，不断的改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，让他们真真正正的在你教的过程中，在脑中领悟到知识的本质，而不再局限于浅显的表层。搞好你与学生的关系，让学生喜欢你，从内心深处接受你，让他心甘情愿主动的学习，这样学习才能达到最佳的效果。
总的来说，谈到做家教的最大感受，我用一句很简单的话概括，“用心和学生沟通，做他们的朋友”。我们要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是这样。我们要学会和别人沟通，不管是什么人，无论是有年龄、身份等什么差距的人，都不可能是完全不能沟通的，人与人之间一定有着一座心灵上共通的桥梁，而这座桥梁需要我们去寻找、去探索。
