陈情表教案主备人：审核：高二语文备课组课时：3课时授课时间：1继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识2引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合、形象生动的语言艺术。3引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。教学重点和难点1指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。2引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合、形象生动的语言艺术。(学、思、做)1.完成导学与评估P88第1题2.对照注脚翻译全文3.找出本文的官职及任命官职等其他有关的文化常识词语第一课时
一、导入：
1、人言读出师表不哭者不忠，读陈情表不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，可见李X的陈情表具有相当强烈的感人力量。
2、简介表这种文体文言文中的文体，意义同“疏”，是古代大臣给皇帝的奏章。或者是说古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称”书”,到了汉代,则分为:章,奏,表,议四类.表的内容多为有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩.
3、明确本文的行文路
二、(学、思、做)
1、诵读课文全文，注意骈文的特点。
2、明确本文的行文路谁在陈，向谁陈，为什么陈，陈什么，如何陈
3、自主翻译12段注意重点词,完成P90析重点第一大题字第1题
4、归纳“举”和“当”的义项P88第4小题
三、(议、展、疑)一)探究第一段
1、思考：哪八个字总写自己的坎坷命运？它包含了哪些内容？答：五个不幸。即六月丧父；四岁母嫁；九岁不行；门衰祚薄；祖母疾病缠身。2.文中哪些语句能体现李X与祖母相依为命的情感祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离
3、思考：开头陈述孤苦不幸有何作用？本段主要通过陈述家庭不幸和祖母相依为命的情形，力图博得晋XX的同情二)探究第二段
1、思考：作者叙述了哪些“沐浴清化”(受恩宠)的事实？前太守臣逵察臣孝廉。后刺史XX举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。
2、在此情况下，作者怎样消除皇帝疑心？一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处，即有卧床不起的祖母，博得武帝的同情。三)根据思路背诵12段
四、官职及任命官职等其他有关的文化常识词语古代官职任免升降的术语
1、关于任职授官的有：任、授、除、拜、封(用于爵位)、赠(用于追封已故者)征、辟、荐、举(多用于布衣作官)、点(用于口语)。
2、关于提升职务的有：抉或擢(用于由低级到高级)、进(用于较高职务追加)、起复(恢复原职务)、超迁。
3、关于降级免职的：罢、免、解(因非严重过失而解除职务)、贬、谪(因过失而降级)、革、褫(撤职查办)、开缺(奉命或自请解除职务)、致仕(带职退休)、左迁(降级使用)。
4、关于调动职务的：移、调、徒、量移(调的比原职稍好)、补(由候补而正式上任)。
5、关于兼职的：领(以本官兼较低职)、摄(暂时兼任比本官高的职务)、权(临时代职)、行(代行某职而尚无此官衔代替无本官的职务)、护(原官短期离职、临叮守护印信)。古代官职变动用词1除，任命、授职，一般指免去旧职、授予新职。如文XX指南录后序：“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。”如果是“左除”，则是降级授职之意。2赏，是由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位。如谭XX：“八月初一日，上召见袁XX，特赏侍郎。”3擢，即由选拔而提升。课文XX：“是瑞已擢嘉兴通判，坐谪兴国州判官。”超擢则是越级破格提升的意思。如谭XX：“皇上超擢四品卿衔军机章X，与杨X、林X、刘XX等同参预新政。”4迁，改官。用法较复杂，常见的有三种情况：一是升迁，如海瑞传：“迁淳安知县。”海瑞由原教谕官提升为知县。二是改任，相当于转调原职品级的官职，如张XX：“拜郎中，再迁为太史令。”新职太史令与旧职郎中官职级别相同。三是降职，即“左迁”。白居易琵琶行：“元和十年，予左迁九江郡司马。”即指被降为江州司马。5徙，改任官职，多指一般的调职。张XX：“所居之官辄积年不徙。”即说张X所居官职一直未得到改任。6谪，官吏降级，相当于贬。白居易琵琶行：“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。”7拜，授予官职，任命，多指帝王授臣下官职。廉颇蔺相如列传：“以相如功大，拜为上卿。”张X传：“公车特征拜为郎中。”8出，指出京受任。张X传“永和初，出为河间相”中的“出”，就是指张X离京任河间王的相。9去，卸职。张X传：“自去史职，五载复还。”这里的“去”，就是卸职之意。10黜，废免，革职免官。屈原列传：“屈原既黜，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”要注意，“黜”与“贬谪”相同，但有区别。贬谪是出自皇帝的诏令，黜有时则是上司对下属的处分。书博鸡者事中“黜臧使者”的“黜”就是指“台臣”对“臧使者”的处分。11放，放逐。如史记屈原列传“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放”中的“放”，就是贬谪放逐的意思。“放”有时也指京官调任外地，如谭嗣同“即放宁夏XX，旋升为宁夏道”中的“放”就是“委任委派”的意思。12陟，升迁，指官吏的提升和进用。如诸XX出师表：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”“陟”即指提升和进用。“陟”常和“黜”连用表示人材的进退，降官曰“黜”升官曰“陟”。如韩X送李XX序：“理乱不知，黜陟不闻。”13夺，罢官免职。如书博鸡者事：“使者遂逮守，胁服夺其官。”14罢，革除官职。书博鸡者事“又投间蔑污使君，使罢”中的“罢”，是指被革去了官职。15复，恢复旧职。书博鸡者事“为复守官而黜臧使者”中的“复”，是指重新任命，恢复旧职的意思。第二课时
一、(学、思、做)
1、诵读课文第34段，注意骈文的特点。
2、自主翻译34段，注意重点词。完成P90-91
二、三大题中的
1、2题
3、归纳“过”和“除”的义项P88第4小题、雷霆乍惊，宫车过也。(阿房宫赋)经过出门，裘马过世家焉。(促织)超过臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。(信陵君窃符救赵)探望一日，大母过余。(项脊轩志)看过而能改，善莫大焉。(左传)犯错闻大王有意督过之。(鸿门宴)加罪花过而采，则根色黯恶。(采草药)过去以其境过清，不可久居，乃记之而去。(小石潭记)过分君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(劝学)错误
二、(议、展、疑)一)、探究第三段
1、本段陈述自己不仕的理由，即原因是什么？找原句。A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
2、作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋XX表明孝顺祖母既为私情，又合法理。
3、作者为什么要强调自己在伪朝任职？李X是蜀汉旧臣，“少仕伪朝，历职郎署”，古人讲“一仆不事二主”，“忠臣不事二君”。如果李X不出来做官，就有“不事二君”的嫌疑，不事二君就意味着对晋XX不满，这就极其危险了，所以李X说自己“不矜名节”，“岂敢盘桓，有所希冀”，是为了消除皇帝的疑心。二)、探究第四段
1、作者怎样解决不能两全的矛盾，使自己既能尽忠又能尽孝呢？答：先尽孝后尽忠。
2、作者简单地表明了其理由是什么？你对他的作法有何评价？尽忠日长，尽孝日短，先尽孝后尽忠。
3、作者直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？臣生当陨首，死当结草。三)根据思路背诵34段第三课时
三、拓展延伸
1、文中的孝表现在哪里？你如何看待李X的“孝”？
1、臣侍汤药，未曾远离
2、以供养无主，辞不赴命
3、刘日薄西山，奄奄一息，不能为远
4、庶刘侥幸，保卒余年作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。
2、本文是从何一步步说服晋XX的？从写作特点来看，他是凭着什么方式去劝说晋XX的？1).融情于事的方法。强烈的感情色彩是作者说服晋XX的重要因素，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对晋武帝的忠诚之心，也是以充满情感的笔调来写的。2).形象生动、自然精粹的语言。本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整丽之工，但语言却决不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象等都十分生动形象，如在眼前。
四、(听、思、结)归纳本文重要文言词语和句式1通假字(1)夙遭闵凶()(2)零丁孤苦()(3)常在床蓐()(4)四十又四()2.词类活用(1)躬亲：躬亲抚养()(2)日：则病日笃()(3)闵凶：夙遭闵凶()(4)微：猥以微贱()(5)诚：愿陛下矜悯愚诚()(6)终：无以终余年()(7)卒：保卒余年()(8)远，是以区区不能废远()(9)进退：臣之进退，实为狼狈()(10)闻：谨拜表以闻()3.古今异义的词(1)至于：至于成立(古义：今义：)(2)成立：至于成立(古义：今义：)(3)不行：九岁不行(古义：今义：)(4)秀才：后刺史荣举臣秀才(古义：今义：)(5)告诉：则告诉不许(古义：今义：)(6)辛苦：臣之辛苦(古义：今义：)4.特殊句式(1)今臣贱俘()(2)而刘X婴疾病()(3)则告诉不许()(4)且臣少仕伪朝()(5)急于星火()(6)是臣尽节于陛下之日长()三)、出自本课成语孤苦伶仃：孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁”，孤独的样子。联合结构。源出晋李密陈情表近义成语：无依无靠、举目无亲、形单形只。茕茕孑立：孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；孑，孤单。偏正结构。源出晋李密陈情表。近义成语：孤苦伶仃、举目无亲。形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。形，指身体；吊，慰问。主谓结构。源出三国志陈思王植传：“形影相吊，五情愧赧。”近义成语：形单影只、孤家寡人。反义成语：门庭若市。日薄西山：太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。薄，迫近。主谓结构。源出汉书扬雄传上：“恐日薄于西山。”近义成语：气息奄奄。反义成语：旭日东升。气息奄奄：形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。奄奄，呼吸微弱的样子。主谓结构。源出晋李密陈情表。近义成语：奄奄一息、朝不保夕、风雨飘摇、苟延残喘。反义成语：蒸蒸日上、欣欣向荣、生龙活虎、生气勃勃。朝不谋夕：亦作朝不虑夕。早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。主谓结构。源出左传昭公元年：“吾侪偷食，朝不谋夕。”乌鸟私情：比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小乌能反哺老乌。偏正结构。源出晋李密陈情表。反义词语：老牛舐犊。结草街环：亦作衔环结草。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。联合结构。衔环，古代神话小说记载：东XX救了一只黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚白环给他，并对他说要让他的子孙XX，位登三事(古官名)。后杨宝子、孙、曾XX真显贵。近义成语：感恩图报。反义成语：以怨报德、恩将仇报。皇天后土：古人对天地的尊称，君履后土而戴皇天，皇天后土，实闻君之言左传僖公十五年。人命危浅：指人的寿命不长了，随时都会死亡。危，危弱；浅，时间短。主调结构。源出晋李密陈情表。近义成语：气息奄奄、朝不保夕。完成固学案18题思维导图(见课件)
