一、活动导入。
1、我知道我们班的同学特别爱听故事，今天老师就给大家带来了一个民间传说，牛郎织女的故事，你们想听吗？
2、听了这个故事，你有什么想说的吗？
3、这个故事感动了很多人，感动了你们，感动了老师，也感动一位诗人，他就是唐朝诗人林杰，于是，他写了一首诗《乞巧》。
二、初读自悟，整体感知。
1、请同学们读读课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是，气字是）
（1）师范写，同学们一起书空。同学们在书写的时候，可一定要注意哦！
（2）再读读课题。（学生读题）
（3）你们知道乞巧是什么意思吗？被老师问住了，请同学们先读读资料袋，我相信你们会有所收获的。
2、（学生交流）、在那天人们会做些什么呢？
（少女们会向织女乞取智巧，而乞巧的主要形式就是穿针引线）
3、再读课题。
4、乞巧会是一首什么样的诗呢？同学们想不想自己读一读？
注意读的时候争取把字都读正确了，不确定的可以问问你的同桌，开始吧。
5、谁能来读一读呢？（指名读）请大家仔细听听，他读准了吗？
6、大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄，）
这两个字有什么区别呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）
老师知道他们除了偏旁不一样外，意思也不一样。你们知道这两个字的意思吗？
快拿出你们的工具书字典，向他请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！
7、解决了这两个字的意思，我相信这句话对你们来说也不难了，你们能来说说这句话的意思吗？
（生说）
（1） 大家基本上能把这句话的意思说出来了，可老师发现你们漏了一个字，我们知道霄是天空，那么碧霄是指什么样的天空，你能想象一下吗？
（生说）
（2）碧，我们给它组个词，可以是碧绿，那么就是绿的意思，那是什么样的天空？我们可以说是浩瀚无边的青天。（板书）
（3）谁能再来说说第一句诗的意思？
8、通过查字典，我们成功地知道了一句诗句的意思，你还能用互相讨论、查工具书等办法知道更多的东西吗？现在开始吧。
三、学生反馈；
（一）牵牛织女渡河桥。
1、这句话我们可以结合书中的图片来理解。出示图片。
2、渡，就是过的意思
3、河桥，就是鹊桥。我们能够看到，喜鹊在银河上搭成了鹊桥，让牛郎和织女相会。所以我们现在有个成语叫鹊桥相会。
4、这句诗的意思你能说了吗？
5、从刚才的故事中，我们可以知道牛郎和织女被分隔在银河的两边，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚，一年只能相聚一次，今天，终于盼到了他们相会的日子，他们的心情会是如何的呢？
5、开心，快乐，那么试着用这样的心情自己读读这两句诗。
（二）家家乞巧望秋月，
1、家家，家家户户，从这里你看出了什么？人很多，但是要注意，这里不是指所有的人，而是指家里的姑娘们。
2、望秋月，为什么说是秋天的月亮呢？因为农历的七月初七已经是秋天了。
3、乞巧，少女们向谁乞巧？织女，为什么要向织女乞巧呢？她们希望也能像织女一样心灵手巧。
（三）穿尽红丝几万条。
1、红丝，红色的线。
1、这句我们读了资料袋都知道了，少女们乞巧的方式就是穿针引线，她们穿了多少线你们知道吗？几万条。
真的有几万条吗？那到底有多少条呢？很多很多。从这句诗的哪个字也可以看出穿的红线很多呢？（尽）
尽是什么意思？完
3、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈啊！诗人林杰不禁发出这样的感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？先自己练习。（指名读。齐读）
四、体验升华，熟读成诵。
1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，你们能读好这首诗吗？（指名读、齐读、合作读）
2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？（指名背）一起背吧！（学生齐背）
五、拓展延伸，日积月累。
今天我们学习的是一首和中国传统节日—七夕乞巧有关的古诗，还有很多古诗也是和节日有关的。老师这里就有几首，
总结：
短短的四十分钟，我们收获很大，不但学习了一首新诗，同时还诵读了两首跟传统节日有关古诗，真了不起！大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，你们能做到吗？（能）
