国学总结
一转眼，一个学期即将过去．《国学培养人》作为我校的特色教育也经历了初级阶段．回顾本学期的工作，细细历数，我们主要获得了以下几点收获：
一． 注重营造浓郁的诵读氛围
在班级开设＂国学角＂，每周将所诵读的内容抄在黑板的右边，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以更新，并让学生抄在积累本上，为学生营造了良好的学习国学氛围．
二． 充分利用好时间
为减轻学生背诵负担，我们采用见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天语文前一两分钟时间，开展＂课前一吟＂活动，＂学而时习之＂．选一名班级诵读长，诵读长带领大家课前诵读，直到教师上课．
三． 采取多种形式，提高学生诵读的兴趣．
（１）＂诵读化＂．即诵读为主，理解为辅，这是国学教学最基本的方法，也是最重要的方法．小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆国学的精华内容，他们将会终生受益．因此，加强诵读恰好发挥了学生记忆强的优势．教师领读，范读，指名读课文，同时，鼓励学生试着背诵．在这个过程中，关键是让学生充分地读，在读中记忆，读中理解，读中感悟．
（2）故事理解．为了培养学生的兴趣，帮助学生了解课文的含义，教师可以联系内容讲有关的生动有趣的国学故事，使意义深奥的经典文字变得生动活泼起来．＂故事化＂教学方法，符合学生的年龄特点和认知水平，使学生在潜移默化中理解内容，受到教育，可谓是＂润物细无声＂．
（３）联系生活．小学高年级的学生已经具有了较高的理解能力，结合学习内容及时联系实际，会使学生觉得＂国学＂完全可以贴近生活，改进生活．在老师的指导下，让学生联系生活实际，都可以悟出一定道理．
（４）诵读多样化．教师组织学生的诵读，可以采取多种方式，个别读，小组读，齐读，摆背诵擂台等等，一句话，千方百计激励学生熟读，背诵熟了，目的也就达到了．
四．家校结合．
学生每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围．
五． 树立学习的榜样．
读得愈好愈喜欢读，所以要维持学生对国学学习的成就感，对表现好的学生，要多加称赞，让他有成就感，对诵读差一些的学生，只要有进步也表示满意，加以赞赏，让他得到一种成就感．＂奖励＂法吸引学生努力学习国学，采用多种形式的奖励办法激励学生的学习国学兴趣．同时也为树立学生学习的榜样．
通过一个学期来的诵读国学活动，我们全校的孩子很喜欢诵读国学，行为已经变得积极主动，学习国学的兴趣越来越浓厚当然存在着不足，学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不够达标，个别学生背诵情况不佳，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担．
我们以后要求教师在教学诵读内容时，一定要做到寓教于乐，突出国学教学的理趣与童趣，使学生在乐学的境界中，学国学，学做人．
2011～2012学年度第一学期
国 学 总 结
马家小村学校
2011年1月
