理念与机制：体育舞蹈表演舞课程内容的构建——以武汉体育学院为个案

阴王莹渊武汉体育学院湖北武汉430079冤

摘要院课程构建的改变和传统体育舞蹈教学模式到表演舞教学模式的转换袁需要教师在课程的设计上有更多的创意和想法曰在教学模式中充分发挥教师的教学能力袁结合学生的实际情况袁因材施教袁制定适合学生的体育舞蹈表演舞课程教学计划袁着重解决学生在表演舞中的情感释放尧情感表达遥鉴于此袁文章对武汉体育学院艺术学院2014级3组,2015级6组袁2016级4组学生为研究对象袁阐释了在体育舞蹈表演舞课程内容的构建时需要纳入创新尧音乐尧技术动作尧主题尧情感尧服饰六大核心元素袁并且对课程内容的推进提出应该按照前期介入尧中途控制尧教学二次润色三阶段开展袁在每个年级的每一学年都加入两个学时体育舞蹈表演舞课程的学习袁把艺术表演舞作为课程带入教学中遥改变原有单纯的体育舞蹈课程的教学模式袁引进表演舞课程的新式教学袁使学生对表演舞的课程模式有创新性的学习与理解袁提供对表演舞实践及创作机会袁培养其创作能力袁提供竞技及国内知名教师的交流与学习遥关键词院体育舞蹈课程体育舞蹈表演舞教学中图分类号院G8

文献标识码院A

文章编号院1006-02-渊2018冤-08-ZQ

题思想袁动作和音乐也都围绕主题来选择曰渊4冤体育舞蹈表演舞的服装可以不用太受拘束袁需要服装上有自身的特点袁形成自己的风格袁还要配合音乐和舞蹈编排来进行修改等曰渊5冤具有创新性和创意性袁舞蹈的内容上要具有情节和故事袁并且要表现完整曰渊6冤其对艺术性的要求远远高于对竞技性的要求遥可以运用较多的表现形式和艺术手段袁例如院音乐尧灯光尧化妆尧舞台布景尧道具的运用等遥对速度和力量的追求也是为了能够更好的表达作品袁描绘人物袁并且为了深入的表现艺术内涵遥

3尧核心理念院体育舞蹈表演舞课程内容必须纳入的元素3.1尧创新元素

通过分析发现袁创新要素在整个创编过程中属于最重要的一个要素遥随着舞蹈的发展袁各种舞蹈形式层出不穷袁舞蹈的形态多种多样遥对于体育舞蹈表演舞这个竞赛项目自身的发展来说袁创新要素起着至关重要的作用遥体育舞蹈表演舞成套动作的创新包括舞蹈主题的创新尧音乐创新尧动作创新尧舞台效果创新等内容遥

3.2尧服装色彩与化妆元素

体育舞蹈表演舞包含舞种多尧风格各异袁对于服装的要求可以根据表演舞的主题及舞种元素来安排遥服装款式尧色彩尧头饰尧化妆设计要与舞蹈编导者构思的作品的主题风格和情感基调尧主干动作风格尧音乐旋律尧运动员个体差异相符袁如根据男女性别的差异尧双人舞蹈服装的呼应尧气质和身体形态的差异等进行合理搭配袁强调突出主题尧突出舞者身体的优势尧掩盖缺点袁做到扬长补短遥

3.3尧情感元素

舞蹈是一种特殊的艺术形式袁能够很好的传达情感袁并且感染到观众袁舞蹈不能只重视外在的形式袁更重要的是表达内在的情感袁要让作品感染到观众袁获得情感上的交流和沟通袁这是舞蹈的

目前我国众多的体育舞蹈教育教学工作并不能完全满足各种教学尧比赛和表演的需要袁体育舞蹈往往更加需要在陶冶情操尧锻炼身体尧提高技艺等方面提升和加强遥如可以提高自身的舞蹈艺术技艺袁在舞蹈的学习和表演过程中袁不断提高舞蹈创作和编排的技艺袁优化舞蹈创作过程袁把握体育舞蹈和音乐艺术的关系袁更好地展现舞蹈艺术遥创新和完善体育舞蹈表演舞的课件袁促进本专业有更好的发展曰突破体育舞蹈传统教学模式袁增加艺术表演舞课程袁使学生们更多机会展示自己与社会接轨遥

1尧密码挖掘院体育舞蹈表演舞的内涵

体育舞蹈表演舞是世界体育舞蹈联合会(WDSF)首创的全新体育舞蹈赛事,是表演舞利用体育舞蹈的元素,增加其表演性,与以往传统的体育舞蹈相比,无论是从形式上还是从内容上都是一个创新,它更具观赏性尧表演性和艺术性,舞台效果比较强遥

体育舞蹈表演舞是集舞蹈尧表演尧音乐尧服饰尧主题为一体的艺术表现形式遥中国国际标准舞学会会长王镇对中国国际标准舞渊体育舞蹈冤表演舞所下的定义院野国际标准艺术表演舞是以国际标准舞动作为载体的一种创作舞蹈冶遥这有两层意思院一是以国际标准舞动作为载体袁不是以芭蕾尧民间舞尧古典舞尧现代舞或者其它舞蹈动作为载体曰二是创作舞蹈袁即它不是国际标准舞的比赛套路遥传统的体育舞蹈比赛强调的是此项目的竞技性与运动性袁而在体育舞蹈表演舞中主要强调舞剧的艺术性尧表演性和创新性遥

2尧底色解码院体育舞蹈表演舞的特征

体育舞蹈表演舞特点院渊1冤其局限性较小袁不会受到像拉丁舞等舞种的制约袁她可以吸收任何艺术形式的精华为其所用袁取其精华袁去其糟粕曰渊2冤不能够随机的选取音乐袁因其可以有较为固定的音乐袁或者是需要为了作品进行相应的创作曰渊3冤表演舞需要有主

基金项目院武汉体育学院教学研究项目叶武汉体育学院体育舞蹈表演舞课程内容构建研究曳袁课题编号院201724曰作者简介院王莹渊1987-冤袁女袁湖北武汉人袁硕士研究生袁讲师袁研究方向院体育教育训练尧体育舞蹈表演舞遥

148灵魂和精髓袁让观众能够真实的感受其中才是舞蹈的最高境界遥然而体育舞蹈表演舞是舞蹈艺术和体育竞技的融合,作为新兴的舞蹈的一大类别之一,如何使体育舞蹈表演舞具有深刻浓烈的艺术感染力和活跃旺盛的生命力袁这就需要编导和选手经过长期科学系统的体会与练习袁将舞蹈作品中塑造的外在人物形象通过情感的酝酿来熏染观众遥

3.4尧主题表现元素

任何艺术作品都有它所要表达的主题遥体育舞蹈表演舞也不例外袁一个舞剧目的可以是表现一段故事或者传递一种精神意识遥当然袁体育舞蹈表演舞就是以摩登舞或拉丁舞的本体语言为主体袁适度的吸纳其它舞蹈元素创作出的多种题材尧多样形式的舞蹈艺术作品袁并与其它舞蹈类的作品有着相同的文化功能遥国标舞艺术表演舞的作品基本上是直接的或间接的表达社会现象和人的心理活动遥体育舞蹈的作品和其它舞种的舞蹈作品都有相同的文化及艺术功能遥不同舞种对于艺术表演都有相同的目的袁都是以肢体语言来传递一种文化遥

3.5尧技术动作元素

技术动作是指表演者全身或部分的活动遥毫无疑问技术动作要素是体育舞蹈表演舞最基本的特征和表现形式之一遥体育舞蹈表演舞最本质的特征是两个人的舞蹈,而且是男女双人的遥在拉丁舞表演舞和摩登舞表演舞中都是男女双人在或握持尧或非握持中运用男女舞者相互的引导与跟随,运用体育舞蹈独特的步伐尧路线尧身体姿态,融合其它类型舞蹈来体现作品的主题,表达情感遥

3.6尧音乐元素

俗话说野音乐是舞蹈的灵魂冶袁自舞蹈诞生便与音乐紧密相连遥舞蹈和音乐两者本身都是以抒发情感尧体现生活尧陶冶情操为目的艺术形式袁两者相结合是听觉与视觉的共同享受遥在舞蹈表演剧目中袁音乐与舞蹈相互制约尧相互弥补尧相互渗透融合袁使欣赏者感受到一种音乐与舞蹈表演的艺术感染力遥合理的运用音乐可以使表演主题更为突出袁且能烘托气氛尧塑造形象尧唤起情感情绪和弥补舞蹈动作缺陷等功能遥

4尧机制建议院体育舞蹈表演舞课程内容推进的路径4.1尧体育舞蹈理论与技术的学校不容小觑

体育舞蹈表演舞是以体育舞蹈为元素的表演舞袁但它不完全等同于体育舞蹈袁是表演舞和体育舞蹈的融合袁有着自己的风格和艺术表现形式袁因此在体育舞蹈表演舞课程教学中应重视其艺术表演娱乐性特质遥体育舞蹈表演舞编排由教师渊编导冤和学生渊选手冤共同实施和体现遥因此舞蹈教师渊编导冤和学生渊选手冤要特别注意体育舞蹈和其他舞蹈表演理论尧技术的学习袁二者缺一不可遥

4.2尧体育舞蹈表演舞课程内容散步推进

体育舞蹈表演舞课程内容的推进分三个阶段袁分别是前期介入尧中途控制尧教学二次润色遥体育舞蹈表演舞课程课程内容的前期介入是在舞蹈体裁划分后袁确定作品的主题并选择题材袁选取舞蹈的风格以突出作品的特色和个性遥接下来进行结构的构造使作品有一个大概的形状袁为中途控制做准备遥体育舞蹈表演舞课程中途控制是进行舞蹈移动线的设计尧造型的选择尧舞蹈语句段落的形

文体用品与科技2018年08月下

PHYSICALEDUCATION

体育教育

成袁舞蹈构图的设计使舞蹈的轮廓趋于明朗遥在体育舞蹈表演舞课程教学二次润色为使体育舞蹈表演舞课程更科学合理袁在排练过程应进行二次创作和调整遥同时结合舞蹈艺术的处理方法袁使体育舞蹈表演舞更具有艺术性遥无论哪个阶段都必须以体育舞蹈的基本元素为基调袁并遵循创编原则遥

5尧结语

体育舞蹈表演舞课程内容构建有利于课程资源的开发与利用袁促进体育舞蹈课程的多方面教学袁同时袁提高大学生创新精神和实践能力袁值得在大学体育舞蹈课程教学中推广遥体育舞蹈表演舞课程内容的构建需要遵循体育舞蹈表演舞的艺术尧表演尧创新为核心底色袁纳入技术动作尧音乐尧情感尧服饰尧创新尧主题理念袁教师与学生对体育舞蹈理论与技术的学习不可忽视袁并且在体育舞蹈表演舞课程内容推进时应该循序渐进袁按照前期介入尧中途控制尧教学结合二次微调的三个阶段开展遥体育舞蹈表演舞课程内容的构建对于体育舞蹈表演舞课程当中的完善袁体育舞蹈表演舞教学课件的完善袁我校艺术表演舞作品的完善遥

参考文献院

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