八年级信息技术上册第一单元教案

课题名称 撰写人单位 教学目标 第一单元 第一课 认识Excel 课型 新授 撰写人 知识与技能：了解Excel的基本功能，学习使用Excel输入数据 过程与方法：通过采集原始数据，强化应用信息和识别信息的能力 情感态度与价值观：培养关心社会、关心他人的责任感；增强团队协作精神 电子表格的建立，数据的输入与保存 突出重点的方法及教学环节 正确的建立电子表格及在表格中输突破难点的方法及教入数据及保存电子表格； 多媒体网络教室 教学内容 我们知道:Word是文字处理软件，不管在文字的修饰美化、还是在文字的排版方面都有其特长。但是在数据的处理方面就有其局限性。例如：学生成绩的总分、平均分等等。教师活动 讲 解 倾 听 教学重点 教学难点 教学环境 教学过程 创设情境 激发兴趣 讲授新课

演示观察法、讨论法、启发式、归纳法 任务驱动教学 学环节 学生活动 使学生了解本课的学习任务 学生已经掌握了画图程序、Word的启动方法。通过实践，学生可以掌握启动Excel的方法 使学生了解Excel窗口的组成。 通过教师讲解和观察实例，学生可以掌握行标号、列标号、单元格、工作表等概念。 让学生掌握单元格地址的表示法。 设计意图 如果需要对数据进行大量的计 算，应用Word就不方便了。 由此引出学习新的软件—— Excel电子表格软件。 1、概述 Excel的特点及发展历程。 2、启动Excel 教学介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族 的成员，启动方法与Word相 同。 讲 诉 倾听教师的介绍 学生完成启动Excel的操作。并思考教师提出的问题，讨论，思考。 观察Excel窗口，回答问题 观看Excel窗口结构，了解行标号、列标号、单元格、工作表等概念 回答问题 讲解启动Excel的两种方组织学生来操法。展示图片。并要求学生根作 据教师所讲解的方法启动 Excel。 3、认识Excel窗口结构 要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同这处和不同之处。 介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。 工作表结构 行标号、列标号及单元格地址之间的关系。 教师提出要求 展示Excel窗口结构，并教师展示 提出问题

梳理总结 知识拓展 板书设计 （电子版书设计） 4、建立简单的工作表教师演 示 演示在单元格中输入学生成绩 数据的方法。 讲解并演示Excel中数据演示、讲解 类型及设置方法 教师布置任务：输入自己布置任务 12年上期考试成绩统计表。按 教师提示的表格内容。 5、文本操作 观察教师输入数据的演示。学习在单元格中输入数据的方法。 上机实践，在Excel中制作一张12年上期末个人成绩统计表。 学习保存文件的方法 上机实践 学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。 学生可以掌握在Excel中保存文件的方法。 学生可以完成保存文件的任务。 （创建文本、打开文本内 容已移到前面） 查找文本 教师演示、讲解 保存文件 讲解：在Excel中保存文 件的方法与Word中保存文件 的方法相同，Excel系统自动为 文件添加的扩展名为“xls”。 要求：学生把新建的表格以“学 生成绩表”为文件名保存。 操作 关闭文本 演示 完成书中第6、7页拓展知教师巡视、指导 识内容。 巩固加深新知掌握 教师分别让学生小结，最后归纳出来本节课内容。 归纳出来本节课内容 第一单元 用Excel统计分析数据 第一课 统计行家——认识Excel 一、Excel的窗口介绍 二、Excel的信息元素 三、输入数据 四、文本操作 学生情况 分析 教学反思

课题名称 撰写人单位 教学目标 第一单元 第二课 编辑数据 课型 新授 撰写人 知识与技能：学会对工作簿忠的数据进行编辑处理 过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力 情感态度与价值观：培养信息加工与信息处理的意识 数据格式及单元格格式的设置 突出重点的方法及教学环节 数据格式及单元格格式的设置 多媒体网络教室 教学内容 教师活动 学生活动 学生回答 学生讨论 学生自探究合作学习相关内容 倾听、观察学习 观察学习 实践操作 结合教材尝试操作 结合教材小组合作尝试操作 自主进行相关设置操作练习 设计意图 通过这样的复习导入，激发学生的学习兴趣 培养学生自主、合作学习能力 培养学生良好的倾听习惯，并锻炼其理解能力 培养学生操作能力和自主学习意识 检验学生自主学习和小组合作的能力。 培养学生的创新能力，激发学生学习、探索信息技术的兴趣 ①前一节课讲了哪些内容？ ② 上节课输入Excel数据时， 提问 有没有出现差错，出现差错之 后你是怎么处理的？ 引入课题：今天这节课先来学 习如何顺利的完成： 《数据的编辑》 一．选取单元格区域 1、 选取整行 2、 选取整列 3、 选取整张工作表 二、修改工作表数据 1、插入单元格 2、插入行和列 3、数据的移动 4、数据的复制 5、数据的修改、删除与恢复 三、合并单元格 四、设置数据格式 五、设计单元格格式 六、设计工作表的行高和列宽 教师进行针对性讲解 演示操作 附带讲解 演示操作 突破难点的方法及教学环节 任务驱动法、小组合作、引导探究法 任务驱动法、小组合作、引导探究法 教学重点 教学难点 教学环境 教学过程 创设情境 复习导入 讲授新课

梳理总结 知识拓展 板书设计 （电子版书设计） 学生情况 分析 教学反思 七、巩固 完成八年级上学期期末成绩表数据录入（10人信息） 提供材料 布置任务 巡视指导 自主完成相关操作 尝试说明 相互补充 课后自主学习，下节课分享 培养学生良好的及时反馈习惯，进一步了解学生掌握情况 锻炼学生自学能力，检验学生理解能力 1、你能熟练运用所学知识对工作簿进行编辑吗？ 2、你在小组的学习活动中发挥了什么作用？ 3、通过欣赏其他小组的作品你有什么启发？ 拓展：P13—14部分内容，自学。 第一单元 用Excel统计分析数据 第一课 初露锋芒——编辑数据 一、选取单元格区域 二、修改工作表数据 三、合并单元格 四、设置数据格式 五．设计单元格格式 六、设计工作表的行高和列宽

课题名称 撰写人单位 教学目标 第一单元 第三课 公式与函数 课型 新授 撰写人 知识与技能：学会使用公式和函数进行数据的计算和分析 过程与方法：培养应用Excel对数据进行计算处理的能力 情感态度与价值观：培养信息加工与信息处理的意识 应用Excel对数据进行计算 应用Excel对数据进行计算 多媒体网络教室 据的输入与修改相关知识。 课件展示 2、数学公式中常用的数学提出问题 运算符。 强调各运算符号的所在键盘的位置及作用。 从运算符号引出课题： 《公式与函数》 一、单元格地址 单元格的概念 教学内容 1、复习单元格的定位、数教师活动 学生活动 突出重点的方法及教学环节 突破难点的方法及教学环节 教学重点 教学难点 教学环境 教学过程 复习已学 导入新课 讲授新课

任务驱动法、小组合作、引导探究法 任务驱动法、小组合作、引导探究法 设计意图 找到键盘上加深表中符号的用途及怎样书写的印并回答表中象 的运算符号符号的用途 倾听与理解 通过直观演示与讲解让学生了解单元格地址、定位内容，为接下来学习奠定基础 单元格表示方式——地址 演示操作、讲解⑴单元格的定位 用单元格地址或单元格区域的地址代表具体的数据参与公式的运算。如：C3、E3等。 二、使用公式 1.公式的意义： 公式是对工作表中的数据进行运算和分析的等式。 引导讲解 结合数学理结合数学中的公式解公式的意引导应用意识 义 将计算机应用与数 公式的输入： “=”为公式的开头，接着是公式 的表达式（运算符号，常数，讲解 单元格引用等），输入完毕按演示操作 Enter键。 自主完成教材提供的相应操作 巡回指导学 三、使用函数 使用“插入函数”按钮输入函数 生，及时解决问题 算相结合，增进 学生对计算机学习 的浓厚兴趣 用公式对给通过自主操作，加强工作表进行操作 应用意识，是学生真正掌握相关应用 通过编辑栏上的“插入函

梳理总结 知识拓展 板书设计 （电子版书设计） 学生情况 分析 教学反思 数”按钮打开“插入函数”对话演示讲解 框 常用函数名： SUM 求 和 PRODUCT 乘 积 AVERAGE 平均值 MAX 最大值 MIN 最小值 „„ 尝试记忆 尝试操作 小组合作 尝试说明 相互补充 培养学生良好的及时反馈习惯，进一步了解学生掌握情况 用函数计算完成“八年级上学期期巡视指导 末考试成绩”（10人）表中的总分及平均分 2、你能熟练、恰当的应用公式和函数吗？ 3、通过本节课学习你有什么收获？ 1、你能熟练写出单元格的地址吗？ 针对性的小结 拓展：P18—19部分内容自学 课后自主学锻炼学生自学能力，习，下节课分享 检验学生理解能力 第一单元 用Excel统计分析数据 第三课 严谨计算——公式与函数 一、单元格地址 二、使用公式 三、使用函数

课题名称 撰写人单位 教学目标 第一单元 第四课 筛选与排序 课型 新授 撰写人 知识与技能：学会对数据进行筛选与排序等分析处理 过程与方法：通过教师引导、学生合作探究、任务驱动的学习方式，完成本节内容的学习；培养应用Excel对数据进行统计处理的能力 情感态度与价值观：培养信息加工与信息处理的意识、团队合作意识 教学重点 教学难点 教学环境 教学过程 复习已学 导入新课 讲授新课

Excel中对数据的排序和筛选 Excel中对数据的排序和筛选 突出重点的方法及教学环节 突破难点的方法及教学环节 讲解加演示, “双主”教学法 任务驱动法，情景教学法，实践教学法 多媒体网络教室；发送相关的文件（数据的排序和筛选.xls）到学生机上；检查教师机和学生机情况。 教学内容 前几节课我们学习了： 数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。在这些基本知识当中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据要求，选择相应的区域。这一节课我们要学习对数据进行分析。“对数据进行筛选与排序” 一、排序与筛选 什么叫排序呢？ 所谓排序，就是对一串数据按照一定的顺序排列。比如，数据从大到小排序；字母从Ａ到Ｚ排序。 什么叫筛选呢？ 就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如：数学，语文，英语，体育，学生，大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。 那么接下来，请同学们互相讨论一下：我们身边有哪些例子应用到排序和筛选呢？ 通过局域网软件，把教师机屏幕广播给全体学生 请同学们打开桌面上已有教师发送的“数据的排序和筛选.xls”文件 第一张工作表叫“自学指导”，包含的内容有：学习说明和友情提醒。我们主要来看学习说明：本节课的教师活动 引导回顾 点评学生所举例子 点评学生所举例子 适时提醒 个别指导 巡视，并记 录下有关易错点、难点 学生活动 回顾已学 举例说明 举例说明 互相讨论 列举实例 结合教材P21设计意图 加深对已经学习过的知识的掌握 培养学生自主、合作、探究意识 培养学生自主、合作学习能力 —24完培养学生操作能力成本节课任和自主学习意识 务，无法主要是看大家对所完成的，可寻求同学和老学知识是否做到学以致用

梳理总结 知识拓展 板书设计 （电子版书设计） 学生情况 分析 主题是排序与筛选；学习目标有三点，其中最重要的一点是排序与筛选的操作； 二．应用记录单 教师根据实际情况布置任务，要求学生结合教材进行相应操作 1、数据的排序的操作方法 2、数据的筛选的操作方法 今天，大家都很认真地学习了排序与筛选的意义；掌握了数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。大家都做得不错,。接下来请各位同学总结自己的经验 拓展：教材P24-26页相关内容 演示讲解 巡视检查 结合学生回答进行简单小结 师的帮助 倾听、操作 自主完成分配的任务 归纳概括本 培养学生良好的倾听习惯，并锻炼其理解能力 节课所学的培养学生良好的及内容 课后探究 时反馈习惯，进一步了解学生掌握情况 学以致用的能力锻炼，以及自主学习的能力培养 第一单元 用Excel统计分析数据 第四课 综合分析——筛选与排序 一、筛选 二、应用记录单 三、排序 本节之前学生已经初步掌握了EXCEL的基本知识的运用。本课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。根据学生的心理特点和认知基础，教师除组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现的特点，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。考虑到学生学习认知能力、思维能力的差距,个性的差异，所以在教学中根据学习任务的梯度，有针对性地采用自主学习、小组协作、组际交流。 教学反思

课题名称 撰写人单位 教学目标 第一单元 第五课 图表化数据 课型 新授 撰写人 知识与技能：熟练掌握图标的创建和编辑方法，学会使用恰当的图标形式突出主题的思想 过程与方法：通过教师引导、学生合作探究、任务驱动的学习方式，完成本节内容的学习 情感态度与价值观：培养信息加工与信息处理的意识，树立审美意识，加强没学素养 教学重点 教学难点 教学环境 教学过程 创设情境 图表的制作、编辑 根据数据特点选择合适的图表类型 突出重点的方法及教学环节 突破难点的方法及教学环节 任务驱动法、先学后教、当堂训练 任务驱动法、小组合作、引导探究法 设计意图 得出结论：柱形图 激发学生对本节课的学习兴趣 学生上课所需数据表；多媒体网络教室，Excel 2000 教学内容 教师活动 学生活动 给出“初三中考语数英三科成绩”的表格和柱形图，问哪个更能看出春节前后体重的变化？ 我们的思维一般都有一个共同的特点，对形象化的事物印象比较深刻，在使用数据说明情况时，借助图形将数据可以形象地表现出来，使要说明的情况一目了然。今天，我们就来学习，如何将表格中繁琐的数据用形象易懂的图形表示出来。这种表示方式在EXCEL中称导入新课 自主探究 合作学习

教师启发 总结引题 学生思考 之为图表。 一、任务驱动“图表的制作”（把数师巡 据表格转化为柱形图） 师做评价 引导学生认识两种图表的不同 师解难释疑 自主探究图表的插入 培养学生自主、合作学习能力 制作一个柱形图表。（课本27~28页） 提醒边说边做 两分钟后 请一名学生上台演示 插入图表的操作方法 师观察是否有学生做出 图表和嵌入式图表。如有 请第二名学生上台演示，如没有，师演示第二种图表。 原因？ 再次观察一开始的图表，发现图表的不同，图表被美化了。 美化图表（调整和移动） 分别对图表区、绘图区、数据系列进行美化。 两种方法：双击区域或使用鼠标右生评 如果做出的图表是空的?什么 师引导学生认识图表的图表区、绘图区、数据系列 一分钟时间，培养学生操作能力掌握两种工作表的插入方法 根据学案 美化图表 和自主学习意识 鼓励并评价 简单讲解

梳理总结 拓展延伸 键快捷菜单命令。 给生2分钟完善自己的图表。 展示学生的作品 除了柱形图还有那些图表类型？ 饼图、折线图、条形图、 学生总结图表的类型。 二、图表的编辑 1、以桌面上“初三中考语数英三科成绩.xls”为数据源，制作一个嵌入式簇状柱形图。 2、将图表类型修改为“三维柱形图”。 3、删除代表“数学成绩”的紫红色柱形图。 三、实践创新 打开桌面上的“实践创新”文件夹，完成各小组题目。 四、展示评比，交流分享。 各小组选优秀作品 进行巡回指导教师组织学生小组内交流 进行鼓励评价 上台演示 操作方法 汇报过程中采用多种形式对学生进行评价，对部分知识适时提炼 自主完成制作，推选出代表进行汇报 小组长下位巡视，选出本组最好的作品 播放优秀作品， 生评 概括梳理 这节课你学到了什么？ 通过这堂课的学习，我们学习了EXCEL中图表的基本操作方法。同时，除了我们学习的这三种类型的图表外，Excel还提供了很多种类型的图表，我们可以根据需要进行选择，有兴趣的同学可以再课下尝试一下其它图表的使用。 简单小结 布置任务 (P32—33) 学以致用的能力锻炼，以及自主学习的能力培养 板书设计 （电子版书设计） 学生情况 分析 教学反思

第一单元 用Excel统计分析数据 第五课 精彩亮相——图表化数据 一、图表的创建 二、图表的移动和大小调整 三、图表的编辑

课题名称 撰写人单位 教学目标 第一单元 第六课 中学生使用互联网情况调查 课型 新授 撰写人 知识与技能：了解社会调查的基本方法，掌握调查报告的撰写方法；掌握将Excel数据插入Word文档的方法 过程与方法：通过教师引导、学生合作探究、任务驱动的学习方式，完成本节内容的学习 情感态度与价值观：培养发布信息的意识，学会分享合作，培养科学态度与科学道德 教学重点 教学难点 教学环境 教学过程 课前安排 讲授新课 布置任务 将Excel数据插入Word文档的方法 突出重点的方法及教学环节 将Excel数据插入Word文档的方法 突破难点的方法及教学环节 课前下发调查问卷；多媒体网络教室 教学内容 教师活动 一、社会调查 课前布置调查任务 二、应用Excel分析调查问卷数据的几个技巧 COUNTIF(range,criteria) 功能介绍 三、调查报告 1、撰写调查报告的一般程序 2、调查报告的结构 （1）调查目的 （2）调查方法 （3）调查对象 （4）调查步骤 （5）调查结果 （6）问题和建议 本部分任务量较大，允许学生课下继续撰写，于下次上课前完成，并要求学生尽量完成电子版作业，以便下节课的展示于分享。 发放问卷 讲解与演示 生预习的基础上适当的提醒提示 学生活动 进行社会调查 倾听 记忆 课前预习 课上将相应数据统计之后，开始进行调查报告撰写 任务驱动法、小组合作、引导探究法 任务驱动法、小组合作、引导探究法 设计意图 结合当地情况，收取当地真实的数据 授之于方法，为后面撰写调查报告提供准备 为更好的完成本报告，给学生以足够的时间去完成任务，锻炼学生体验成功

板书设计 （电子版书设计） 学生情况 分析 教学反思

第一单元 用Excel统计分析数据 第六课 综合实践——中学生使用互联网情况调查 一、社会调查 二、应用Excel分析调查问卷数据的几个技巧 三、调查报告