《项脊轩志》教学设计 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 思 路 1、在预习的基础上落实重点文言词语及特殊文言句式。 2、探究并学习本文对日常生活进行细节描写的写作技巧。 3、引导学生体会围绕在身边的至爱亲情，感受亲情的可贵与美好。 1、探究本文对日常生活进行细节描写的写作技巧。 2、针对性的提升细节描写的阅读及写作能力。 导入新课——知识探究，层层深入——能力提升，实践运用——小结本课——课后作业 1、自主研读。 主要 教学 方法 教 学 资 源 2、合作探究。 3、讲练结合。 教材 多媒体课件 《清平乐·村居》 教学过程预设 教师活动 （教学内容的呈现） 提问：同学们能介绍一下自己一、 的房间并说说对它的感受吗？ 导入新课 补充古代文人及其书斋。 引出归有光、项脊轩及《项脊轩志》。 谈谈自己的房间和感受。 学生活动 （学习活动的设计） 课 环节 时 设计意图 第 一 激发学生对项脊轩及《项脊轩志》的兴趣。 课 时 二、 探究一：本文围绕项脊轩写了几1、自主研1、学生对课文字读课文，思词进行疏通，对考问题，在课文内容进行梳书上做好标记。
理，了解“写了什么”，为后面
知识位亲人、哪些事件？请找出相关句探究 子并试着翻译。 层层
教师引导归纳：
深入 三位亲人：祖母、母亲、妻子
事件：修葺项脊轩、诸父分家、母亲叩门扉问饥寒、祖母过余、项脊轩四次遭火、妻子学书等。 落实一些重点文言字词及特殊文言句式，并对学生的疑问作出解
答。
如：乳二世：名作动
吾妻死之年所手植也：名
作状
项脊轩，旧南阁也。（判断
句）
又杂植兰桂竹木于庭。（状语后置）
2、同学之的深入分析打好间讨论，交基础。 流意见。
2、充分利用学生
3、回答问已有的知识和能题，并翻译力，让学生自主找出的句
研读，按要求进
子，如果不行信息的筛选和能翻译的，整合，完成第一可以质疑。 层次的探究。
3、在预习的基础上落实重点文言词语及特殊文言句式，完成文言文教学中的文字层面教学。
探究二：作者是怎样写三位亲人1、思考问1、在了解“写了
的？在选材和描写上有什么特点？ 题，找出文什么”的基础上教师引导归纳：
母亲：①室西连于中闺，先妣尝一至。
②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’” 祖母：①大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
中描写三位亲人的
理解“怎样写的”，归纳出本
句子，分析文的写作技巧，这些句子表达的思想感情。 2、与同学
体现出单元目标——“文无定格，贵在鲜活”。 2、归纳出本文的
交流讨论，写作技巧，得到形成观点。 写作方法上的学3、学生发
习。
② 比去，以手阖门，自语曰：“…言，归纳本3、要求学生对文儿之成，则可待乎！”
③ 顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
亡妻：①吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 ②吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
选材：选取、提炼自己亲身感受过的日常生活小事，表现人物音容
文选材和描写的特点。
章进行理解和鉴赏，完成第二层次的探究。 4、探究写作技巧，完成文言文教学中的文学层面教学。
笑貌。 描写：善于进行细节描写。 探究三：有人说归有光的散文《项脊轩志》，“睹物怀人，此意境人人所有”，然而，以“极淡之笔”写“极至之情”，“此妙笔人人所无”，能做到“无意于感人，1、学生思1、在回答“怎样考问题，与写的”之后鉴赏同学交流讨论。 “这样写有什么作用”，得到理2、学生谈论上的支持。 2、探究要求上升到鉴赏能力和归而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”；谈生活细也有人认为归有光的散文题材范围节在本文狭小,缺乏深广的社会内容。那么，中的作用，纳理论的能力。 你怎样看待本文对日常生活细节的如何进行3、由个别到普描写？结合自己的写作实践谈谈看法。
教师引导归纳：
归有光善于选取家庭生活小事、平凡场景，表现人物音容笑貌，寄托自己的深情。
生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感觉，抓住富有特征的细节，定能写出有真情实感的好文章。因为自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。
细节描写及在平时写作实践
遍，由他人到自己，让学生对本文的写作技巧深
中的作用。 刻理解。
1、提供“能力提升一”练习。提问：《清平乐·村居》中有哪些生活细三、 节？有什么作用？ 能力2、评价学生发言。
提升 3、提供“能力提升二”练习。要求实践学生感悟生活，体会亲情，以“感运用 动”为话题写一段生活细节，50字
左右。
4、组织评析学生作品。
1、阅读《清1、学生运用本节平乐·村
课知识学会“读”
居》。思考生活细节，巩固问题。回答知识，达到阅读问题。 2、自主发
能力的提升。 2、学生运用本节
言，回答问课知识学会“写”题。3感悟生活细节，巩固生活，按要知识，达到写作求进行写
能力的提升。
作。 4、结合今天所学知识评析同学发言。 3、学生体会围绕在身边的至爱亲情，感受亲情的可贵与美好。完成文化熏陶层面的教学。 四、 小结教师组织学生从文字、文学、文化本课 层面小结本课学到的知识。 五、 课后作业 小结本课学到的知识。 强调本课内容，加深学生的印象。 深化学生对本课布置作业：将能力提升二写成一篇课后完成重点的理解，并增强学生表述自己观点的能力。 800字左右的记叙文，在班上交流。 作业。
