人教六年级1-4单元语语文导学案

1山中访友

学习目标

1．会写8个生字，正确读写“清爽、4. 根据意思，在文中找出这个词。并用其中的一个词语造句。

(1)道德高尚,名望很大。（ ） 吟诵、唱和、瀑布”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。

4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 一、基础达标

1. 认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。

yāo qǐnɡ pù bù dǒu qiào （ ）（ ）（ ）

shēn qū yùn hán （ ）（ ） 2.给正确的读音划√。

唱和(hâ hã) 树冠(ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn) 犬吠(fâi quǎn) 湛蓝(zhàn shân) 栀子(zhī zī) 3．比一比，组词语。

峭（ ） 侠（ ） 俏（ ） 峡（ ） 驱（ ） 瀑（ ） 躯（ ） 爆（ ）

（2）很感兴趣地谈论某件事情。 （ ） （ ）： 。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） 1.初读课文填空。

作者在山中拜访了哪些朋友？

想一想，作者为什么要以“山中访友”为题目？

2.细读课文，思考：你从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的 感情？找出相关的句子，在旁边批注自己 的感受！

3.结合自己的体验，体会作者运用了什么写法表达自己独特的感受？与同学交流！ 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）

1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你（ ）一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你（ ）着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布，你天生的金嗓子，（ ）

1

的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖，深深的峡谷衬托着你（ ）的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（1）读读画线的部分，再填空。 本文最大的特点是善于想象和联想。当“我”拾一片落叶时，“我”仿佛看到了 （ ）的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加（ ）。喂，（ ）的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。 ⑴选段采用 、 的修辞手法，

依次写了 、 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 的感情。 ⑵在空白处填上恰当的词语。

（3）请仿照横线的句子，试着写一写。 你好，晶莹的露珠！ 你好，芬芳的花朵！ 你好，

2.捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。

突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，满世界都是雨。头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

，由此想到 ；当“我”捧起一块石头时，“我”仿佛听到 。 （2）用“——”画出第二自然段中的比

喻句，用“ ”画出第二自然段中的反 问句，并改为陈述句。

改： 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） 1.课外阅读（一）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味 闭了 眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

⑴用“ ”画出这段话里的两个比喻句。前一个比喻句把 比作 ，把 比作 ，把 比作 ； 后一句把 比作 。 （2）用“～～”画出一个拟人句，并想想作者这样写的好处。

2

（3）给文中空白处加上标点符号。 （4）读短文，想想这段话主要写了什么？

课外阅读（二） 湖（节选）

我爱水。我爱（ ）的大海，爱（ ）的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱（ ）的小溪，但我更爱（

）的湖。

湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，在追逐，在嬉戏；湖是软的，微风习习。波纹道道，像一条迎风飘舞的绸；像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一座明亮的水晶宫，那是金鱼的乐园，不然它们为什么会整天都那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大 发光的翡翠 不然 湖水为什么会绿得这样美 我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。

细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来的时候湖最热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等到大雨一落，联欢会立刻开始，你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。

湖是美的„„

（1）选择恰当的词语填在文中的括号里。 美丽温柔 奔腾不息 浩瀚深沉 活泼欢快

（2）联系上下文解释下面的词语。 涟漪： （3）给文中画横线的句子加标点。 （4）作者把湖水比作了 、 和 。

（5）文章写出了湖的几个特点，分别是 。 （6）请概括短文的主要内容。

（7）用“～～～”画出文中的过渡句。

3

（8）短文写出了作者对 的喜爱。 2.课外链接。

李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、李汉荣作品的艺术特色十分鲜明，即奇特的想象和诗意的表达；而这也正是解答李汉荣作品艺术特色最重要的一把钥匙。

林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》及的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今。曾任中学教师、司法局副、文化馆副馆长，陕西《汉中日报》高级编辑，陕西省政协委员，汉中市文联副。1984年开始发表作品。1995年加入中国作家协会。著有诗集《驶向星空》、《母亲》、《想象李白》，散文集《与天地精神往来》等。获各类奖项50余次。作品入选一百多部选集。长诗《秦岭，命运的巨型群雕》获1988年陕西省优秀诗歌奖。诗集《驶向星空》获陕西省作协505文学奖最佳作品奖。

3.课后小作业。

你在大自然中有亲密的“朋友”吗？说说你和它们是怎么认识的，把听到的、看到的有趣的事情写下来。

2 * 山雨

学习目标

１.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

２.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

３.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 一、基础达标

1.看拼音写词语，相信你写得既准确

又好看。

yú yùn qīnɡ yínɡ ɡē yáo （ ）（ ）（ ） qīnɡ xī biàn rân qīnɡ cuì （ ）（ ）（ ） tán zîu qí miào rïnɡ huà （ ）（ ）（ ） 2.火眼金睛，辨字组词。

键（ ） 涌（ ） 健（ ） 诵（ ）

4

镶（ ） 幻（ ） 壤（ ） 幼（ ） 3.在括号里填上合适的词语。 （1）一（ ）山风 一（ ）云雾 一（ ）岩石 一（ ）绿草 一（ ）山雨 一（ ）树叶 （2）（ ）的手指（ ）的音响 。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） 1.初读课文填空。

课文是按照 、 、

的顺序来描写山雨的。作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 的修

（ ）的小曲 （ ）的山风 （ ）的色彩 （ ）的雨丝 （ ）的云雾 （ ）的绿色 4.选词填空。

适宜 适应

（1）我刚到这儿，对这里的气候还不太（ ）。

（2）这里（ ）种西瓜。

观赏 欣赏 赞赏 玩赏 （3）我们乘着竹筏荡漾在九曲溪上，来（ ）武夷山水。

（4）观众正在聚精会神地（ ）演员演奏的小提琴协奏曲。

（5）这块奇石值得收藏家（ ）。 5.仿写句子。

（1）风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。

。 （2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

辞手法，描绘出山雨带来的 美和 声音美，表达了作者对山雨的 之情。 2.认真读课文，说说作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答，并反复读这些句子，体会作者的思想感情。 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）

雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

（1）这段话主要描写了雨至山林时的 的特点，作者发挥了奇特的想象，将 联想成 ；将 联想成 ；将此时的雨声联想成 。这样写的好处是 。

（2）这段话运用了 和 的修辞手法。

（3）想象是美好的事情，你也试着想一想：雨声里，还有哪些事物变成了琴键呢？

， ， 5

都变成了奇妙无比的琴键。

当飘飘洒洒的雨丝弹奏这些“琴键”时，又会响起怎样优雅的小曲呢？（请用你生动的语言描述一下吧！）

四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）

春雨（节选）

听，春雨来了，它落在湖面上，哗哗沙沙，拨动了春姑娘的小提琴，打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子。春雨落在屋檐下，丁咚丁咚，打起了春姑娘的小腰鼓，音符从鼓中传出来，骨碌碌从房顶滚下去，马上连成一串儿闪烁五彩光芒的珍珠项链，一下子又汇成一条清澈的小溪；春雨落在树丛里，噼噼啪啪，敲起了春姑娘的小铜锣，在叶心（聚成、汇成）一口小巧玲珑的小潭。哗的一声，叶儿翻了，小潭不见了，留下的是一片光洁。它带走了蒙在叶子上的尘土，使绿叶重新（散发、焕发）出青春的灿烂光彩；春雨落在花朵上，滴滴答答，弹出了春姑娘的《春之舞》，动听的乐声比银铃还要清脆，小小的花儿成了一个镂刻的水晶酒盏，春雨成了青春的美酒。

雨停了。太阳从云层中（探出、伸出）圆圆的脸庞，笑眯眯地注视着大地。一道五光十色、梦一般的彩色桥梁，飞架南北。杨树、柳树（伸展、舒展）着洗涤过的枝叶，笑得更欢，也更有精神了。可刚才还活蹦乱跳的顽皮春雨，却融入了大地，再也见不到这美丽的景象了„„

春雨，它默默地奉献着自己，直到最后的一点一滴，为五彩缤纷的大地尽心尽力。

我愿做一滴小小的雨滴。 1.画去文中括号里不恰当的词语。 2.照样子，写词语。

笑眯眯 丁咚丁咚 3.第一段中，分别写了春雨落在 的情景，作者运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。 4.根据你的理解，你认为作者为什么“愿做一滴小小的水滴”？

五、日积月累。

1.山路元无雨，空翠湿人衣。（王维：《山

中》)

2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)

3.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

4.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)

5.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 （志南和尚《绝句》）

3 草虫的村落

学习目标

1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

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2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

3．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

4．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.根据拼音，写词语。

jìnɡ mì xiǎo xiànɡ yīn yǜn （ ） （ ） （ ） qín miǎn hōnɡ kǎo qīn wěn （ ）（ ） （ ） pánɡ rán dà wǜ xínɡ sâ cōnɡ cōnɡ （ ）（ ） 2.圈出错别字，并改正。

胜气凌人（ ） 京京有味（ ） 熙熙嚷嚷（ ） 全神惯注（ ） 阴谋鬼计（ ） 兴喜若狂（ ） 3.选词填空。

僻静 安静 静谧

（1）乡村的夜晚很（ ）。 （2）我的目光顺着（ ）的小路探索。

（3）今天，我又躺在田野里，在无限的（ ）中，忘了世界，也忘了自己。 震撼 震动

（1）人们被这惊心动魄的事实所

（ ）。

（2）这件事在当地引起了不小的（ ）。

夸奖 夸耀

（1）吕明课余时间给我补课，老师在班上（ ）了他。

（2）志峰一有点儿成绩就沾沾自喜，到处（ ）自己。 4.照样子，写词语。

例：笑眯眯 5.根据下面的解释写词语。

（1）停下脚步痴痴地看。 （ ） （2）匆忙赶路的神态。 （ ） （3）年龄超过六十。 （ ） （4）周围的环境幽雅，形容人的心情非常平静。 （ ） 6.请你从下列词语中最少选择三个写一段话。

熙熙攘攘 意味深长 花色斑斓 全神贯注 悠悠忽忽 左冲右撞 7.按要求完成下面的句子。

（1）难道使虫子们奔忙劳倦的，不是对于家庭的责任吗？（换个说法，意思不变）

7

（2）生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。（缩句）

二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） A.形容泉水流淌灵活、清澈。 B.形容甲虫发出的声音音韵优美，像泉水一般流了出来，具有灵性。 2.文中破折号的正确用法是（ ） A.转折 B. 解释说明

3.作者把“两簇野灌丛”形象地比作了 1.初读课文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

2.自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ 3.作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”，默读课文，画一画你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？可联系生活实际谈谈你的感受。

4.在这神奇的草虫世界里，蕴藏着许许多多智慧，你是从哪里体会到的？举一两个例子说说，除了智慧还蕴藏着什么？你又是从哪里体会到的？

三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）

（一）我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

1.文中“灵泉”的意思是 （ ）

，照应了前文中“细密的草茎组成了“ ”。 4.细读画横线的句子，回答下列问题。 （1）这句话应读出 的语气。（ ） A.惊讶 B.感动 C.赞美 （2）用“只有„„才„„”写一句话。 5.写出几个和“全神贯注”意思相似的词语：__________ __________

__________ __________

6.这段话是作者看到甲虫时所产生的 。你还听到过大自然中其他音乐家演奏出来的音乐吗？

（二）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它

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们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散步在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 1.结合上下文理解词语。

寒暄： 熙熙攘攘： 意味深长： 2.把文中画线的句子缩句。

3.文中的“森林”、“村子”、“村民”分别指什么？作者运用了什么写作手法？ 4. “空间在我眼前扩大了”是因为作者把自己当成了 。 5.作者把这只迷路的小虫比作 ，甲虫的洞穴在 。 6.从作者的描述中，我们可以体会到 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）

尊重卑微

①我偶然读到一篇英文课文，讲的是

蚂蚁。

②蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩．

（zhì cì）序、有意义。尤其令我震惊的是它们面

对灾难时的行为。

③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

⑤每每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊．

（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，

那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。

⑦生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是只看到（单薄 卑微 微薄）的力量，而忽视了内在的精神。

⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛

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我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

⑨世上称得上伟大的东西，往往（ 1.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑 。 2.一路稻花谁是主，红 伴绿 。 3.马演识路真疲路， 到吞声尚有声。 4.无意带将花数朵，竟挑 下山来。

）体积，（ ）精神。千里之堤．

（ tí dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严

和挑战。

（1）将短文括号中恰当的拼音或词语用“∨”标出；在第⑨段的括号里填上恰当的关联词。

（2）用横线画出文中的一个比喻句。 （3）读第⑤⑥段，按要求回答问题。 第⑤段中“每每读起这段文字，我就泪眼模糊”这句话与前文“ “这一句相照应。用“～～”画出这一段中由事物引起联想的句子。

（4）蚂蚁家族“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了哪两种精神？ 观察练笔

丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 拓展提升

将下列昆虫名称填入古诗中，再读一读。 螳螂 蝉 流萤 蜻蛉 蝴蝶

4*索溪峪的“野”

学习目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。 3. 感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。

一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.用“∨”给下列加点字选择正确的答案。

雕琢．（zhuï zuï）万仞．（rân rãn） 崛．起（qū juã） 绵亘．（ɡēn ɡân） 磅．礴（pánɡ bànɡ）淑．女（shū shǔ） 赋予．（yǜ yǚ ） 荡涤．（dí diã） 老叟．（sǒu shǒu） 趟．过去（tānɡ tǎnɡ） 劲．头（jìn jìnɡ）返璞．归真（pú pǔ） 2.辨字组词。

裕（ ） 拔（ ） 崖（ ） 峪（ ） 拨（ ） 涯（ ） 3.选择下列带点字的正确解释。 （1）拔．

地而起（ ） ①抽出 ②挑选 ③超出 ④夺取

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（2）不拘一格 ．

① ②约束 ③逮捕 ④不知变通 （3）旁逸斜出 ．

①安乐 ②逃跑 ③散失 ④超过 4.填字成词，对号入座选词语。 （ ）璞（ ）真 （ ）（ ）长舒 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） 1.初读课文，想一想这篇课文围绕“ ”，从 、 、 、 四个方

面表现索溪峪的特色。表达了作者 对 的感情。

2. 仔细朗读课文，划一划：索溪峪哪（ ）（ ）玉立 （ ）（ ）花甲 （ ）心所（ ） 望而（ ）（ ） （1）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 （ ） （2）浩然之气在心中长久地舒展。 （ ） （3）去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。 （ ） （4）形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 （ ） 5.在括号里填上句子所用的修辞手法。 （1）索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。 （ ） （2）相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，刚好似“窈窕淑女”。（ ） （3）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳„„ （ ） （4）索溪峪这么美的风光，怎不叫人留恋呢？ （ ） （5）畅游在这样的山水之间，我们把世

界上的一切都忘记了。 （ ）

一处的“野”让你心动，读一读，品一品，说说体会到了什么？写一写批注。 3.学完课文，你知道索溪峪的“野”中“野”是什么意思？

三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）

山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美；不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万刃绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”令人浩气长舒。这种美 是一种随心所欲 不拘一格的美 或直插云天 或横拦绿水 旁逸斜出 崛起巍巍 “斜山”；相对相依 宛如“热恋情人”，婷婷玉立 则好似 窈窈淑女 （1） 在空白处加上合适的标点。 （2）这段话的中心句是 。 （3）索溪峪山的美体现在哪三个方面？

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（4）这段采用的写作方法是（ ） 3.用“∥”给第二段分层，并说说层与层之间是什么关系？

A.先概括后具体描写再概括。 B.先概括后具体描写。 C.先具体描写再概括。

（课外链接，提高能力。）

在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。

我背着书包在放学回家的路上，看到一位老爷爷迎着火红的朝霞，把一堆堆黄灿灿的落叶轻轻地扫到花园里。他微笑着告诉我，那是一种很好的肥料。是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥泞；或者被火烧成灰烬，埋入泥土，它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不带一点悲伤。因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。

哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定爱这深秋的落叶！ 1.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。 2.填词小能手。

）的秋风 （ ）的朝霞 ）的落叶 （ ）地飘落 ）的芽儿 （ ）的春光

4.用“ ”在文中画出表现落叶品质的句子。

5.短文表达了“我”对落叶怎样的思想感情？

6.巧填成语。

满面（ ）风 泰然（ ）之 叶（ ）归根 （ ）笑皆非 猫鼠同（ ） （ ）以继日

口语交际.习作一

学习目标

1.通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2.学会展开联想和想象，表达自己独特的感受。

3.通过交流和讨论，发现作文的不足之处并认真修改。 一、阅读、欣赏。

暑假的色彩

暑假是一个变化多端的万花筒。五彩缤纷的它给了我们无穷无尽的乐趣。 暑假是蔚蓝的。虽然暑假有炎热的阳 光，但我们可以在风中，甚至书中寻找凉意。在《八十天环游地球》的南极，我们不会触到一丝热意。扑面而来的只有一袭

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四、拓展延伸。（（（

袭清风。《海底两万里》中，我们沉浸在幽蓝的海水中。看着一条条游动的鱼，大饱眼福。蓝色飘荡在心中。

暑假是红色的。大家凑到一起，早上顶着太阳去玩，傍晚背着太阳回家。大家像一贴贴膏药，总粘在一起，红红火火，热热闹闹，欢歌笑语洋溢在风中。所以暑假是红色的。

紫色的暑假最美。夏天，最容易看见星星。夜晚，天空如一条高贵的黑裙，星星在上面摆弄着自己与众不同的风采。一边数星星，一边打盹。不一会儿，沉入紫色的梦乡。

暑假也是生机勃勃的绿色的天堂。荷花抹着淡妆，笑着盛开了。草扔开了春天那软弱的嫩绿，换上了坚强的墨绿。树也显得更加苍翠，在风中威武地立着。我们怀着美妙的心情，走进绿色的大自然。听听鸟幸福的鸣叫，呼吸新鲜空气，一切都 焕然一新。暑假难道不是绿色的吗？

暑假是多么美好呀！让我们张开心灵的翅膀，感受暑假缤纷的色彩。

1.小作者的视角独特，在他的眼中，

暑假是 的、 的、 的、 的，充满了缤纷的色彩。字里行间可以感受出小作者 的思想感情。

2.文章用笔精练，语句通顺流畅，运用了大量的比喻句，请你用“ ”在文

中画出来，并说说那样写的好处。

3.本文采用了 的结构，使得文章条理清楚，叙述有序。

4.小作者为什么认为暑假是蓝色的？

5.你能说说你的暑假是什么颜色的吗？写个小片段。

二、习作练笔。

暑假生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。

回顾.拓展一

学习目标

1.通过回顾，交流学习本组课文后的收获，学习作者通过联想和想象来表达独

特感受的方法。 2.读背并积累古诗句。 一、交流平台

小林：我发现这一组课文中，有几篇充分

运用了联想和想象，表达上很有特

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点。

小东：是的，还记得我们曾学过的《观潮》

《桂林山水》等课文吗？同样是描写大自然，但表达方法上却有所不同。

小林：同感。《 》一文，作者 落红不是无情物， 。 此夜曲中闻折柳， 。 ，每于寒尽觉春生。 ，不知云与我俱东。 ，此花开尽更无花。 2.这些诗句都是描写 的，哪

让我觉得自己好象是 的一员，在跟 对话。 小东：《草虫的村落》这一方面也很突出。

他看到了 ，就联想到了 ；看到了 ，就联想到

了 ；看到了 ，就联想到了 。你说这样表达有什么好处呢？

小东：我觉得 。 小林：我在课外也读过这样的文章： 写的《 》，它写了 ，我读了

以后，就觉得 。 小东：我也读过 。 二、日积月累

1.把下列诗句补充完整。

今夜偏知春气暖， 。

一句表达了作者的思乡之情？ 哪一句是作者以花自喻让人感

受

到

忠

贞

报

国

之

心 。 三、趣味语文。

1.自读故事，谈谈“一”字诗妙在哪里？

2.宋代大诗人苏东坡不仅善诗，而且还喜欢画 画。一次，他画了一幅题为《百鸟归巢图》的画 后，他的诗友文伦叙为此画题了这样一首“数学 诗”：“天生一只又一只，三四五六七八只。凤 凰何少鸟何多，啄尽人间千万石”。分析此诗， 不难看出下列的“数学含义”，即首句含有“1 ＋1=2”的算式；而第二句则包含着“3×4＋5×6 ＋7×8=98”的算式。这两道算式所得之数的和是 “100”，正好同画题之中的“百鸟”的“百”相 吻合。由此可见，这首诗不但富有文学韵味，而 且还蕴含数学情趣，再加上题写在画上，“三味” 合一，有谁能说这不是一首好诗？

5詹天佑

学习目标

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1.会写11个生字，会写“杰出、修筑、

（1）哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度设计、施工、阻挠”等词语。

2．有感情地朗读课文，通过思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分。

3．全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 一、基础达标。（自主完成，同桌互查） 1.看拼音，写词语。

zǔ náo cháo xiào chà dào （ ）（ ）（ ） ní jiānɡ kînɡ zhì miǎn lì （ ）（ ）（ ） â liâ jī xiào yì rán （ ）（ ）（ ） 2.根据字的形、音、义组词。

壁（ ） ě（ ） 璧（ ） 恶 â（ ） wù（ ） 岔:道路等的分支。（ ） 差错。（ ） 3.选择恰当的词语填空。

艰巨 艰难

（1）修居庸关和八达岭两条隧道的工程最（ ）

（2）詹天佑在（ ）的条件下主持修筑了京张铁路。 精密 周密 严密

改小，都要经过勘测，进行（ ）计算。

（2）我们的工作首先要（ ），不能有一点儿马虎。

轻蔑 蔑视 藐视

（1）京张铁路修筑成功，给了（ ）中国的帝国主义者一个有力的回击。 （2）有一家外国报纸（ ）地说，中国根本力修筑南口以北的铁路。 4.把下面的词语补充完整，并选择两个造句。

狂风（ ）号 悬（ ）峭（ ）高山（ ）（ ） 黄沙（ ）天 （ ）山（ ）岭 同（ ）共（ ） 5.用恰当的关联词语，把每组里的两句话合并成一句话。

（1）今天不是小亮值日。小亮一早便到学校打扫卫生了。

（2）小芳朗读课文正确流利。小芳朗读课文富有感情。

（3）王强自己受点累。王强不让大家受委

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屈。

二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）

（2）因为八达岭 ，所以詹天佑决定采用 的方法。 （3）这两种方法是根据 不同1.初读课文，填一填：课文围绕中心句

主要写

了 、 、 三件事。

2.有感情地朗读课文，说说从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。在令你感触深的词句旁写出自己的感受，和同学交流讨论。 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） （一）铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 1.认真阅读这段话，回答问题。 （1）因为居庸关 ，所以詹天佑决定采用 的方法。

设计的，它们的好处在于 。 2. 你能画出上述两种方法的示意图吗？

3.从画线的句子能看出詹天佑是怎样的人？

。 （二）从北京到张家口的铁路长200米，是联结华北和西北的交通要道。当时，清刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：清如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有

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了自己的工程师，詹天佑就是其中一位。 1.为什么清刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠？

献。”詹天佑紧紧握着老师的手，激动地连声道谢。

想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑。他轻轻地抚摩着这只珍贵的小皮箱，深深

地怀念老师的崇高友谊。忽然，詹天佑怒2.帝国主义者为什么提出了要清用自己本国的工程师修筑铁路的条件？

3.为什么“事情争持了好久得不到解决”？

四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） （一）

1881年，詹天佑从美国留学回来。归途中，他满怀（渴望 希望），预备为祖国效劳。在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入（沉思 思考）„„

耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、鲜花、美酒。可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到老师罗索夫人的办公室，（倾听 聆听）老师的临别叮咛。罗索夫人说：“我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”接着她拿起一只小皮箱，又说：“这箱子里装着修铁路的资料，是我多年来（收集 搜集）整理的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的祖国做出贡

目远望，屈辱的往事又涌上心头。

这是美国诺哈夫中学的一堂地理课，黑板上垂挂着屏幕，放着幻灯，詹天佑正

在听课。 屏幕上出现了铁路，一辆火车满载着

货物飞驰而来。老师讲道：这是十九世纪最新式的火车。目前，美国和许多欧洲国家已把它作为重要的交通工具„„接着屏幕上又出现了是另一番景象：贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛拉着破车在缓缓地前进。老师说：“这样的车子、这样的速度、国家落后，人民贫穷„„”

具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。 下课以后，他依然坐在那里默默不语。一个美国学生走过来，对詹天佑说：“那老牛拉破车的是哪个国家詹先生，你能回答吗？”詹天佑不予理睬，那个学生冷笑着说：“高才生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑忽然站起来说：“是我们国家，但那是暂时的！”“哈哈哈„„”在一阵哄笑中，另一个学生说：“听说大英帝国在中国修了一条铁路，可你们的皇帝却硬说那是怪物，把它拆了，

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扔到河里去了。”“哈哈哈„„”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。

“呜„„”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞的亲切的笑容，兴奋地踏上祖国的土地。 （1）用“∨”为下列加点字选择正确的读音。

友谊．（yí yì） 满载．（zǎi zài） 暂．时（zàn zǎn）兴．奋（xīnɡ xìnɡ） （2）用“／”划去第①②段中括号里的不恰当词语。

（3）写出下列词语的反义词。

暂时——（ ）屈辱——（ ） 傲慢——（ ）贫瘠——（ ） 缓慢——（ ）亲切——（ ） （4）请把詹天佑回忆的两段往事的内容用简洁的语句概括出来。

（A） （B） （5）用“⌒⌒⌒⌒”画出“‘呜——’汽笛声打断了詹天佑的沉思。”一句相照应的句子。

（6）给文章起一个合适的标题。 （7）读完文章后，你觉得詹天佑是一个什么样的人？你应该向他学习什么？

（二）下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？

●利于国者爱之，害于国者恶之 ————晏婴 ●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

——————范仲淹

●人生自古谁无死，留取丹心照汗青

——————文天祥

●天下兴亡，匹夫有责 ————顾炎武 （三）知识链接。

詹天佑(1861—1919)江西婺源人我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。

关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。15年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》，从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从15年到19年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权，帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清，原打算自己修筑铁路的清，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国列强在，我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输等。

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6怀念母亲

学习目标

1．准确认读课文中的生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容，反映情况（ ） 改善环境（ ） 爱惜时间（ ） 改进生活（ ） 景色完美（ ） 辛勤耕耘（ ） 4.给下列加点的字选择正确的解释。 “伏”在字典中的解释有：A.身体向前靠初步感受课文朴实的语言所含的复杂的思国与思母之情。

3．揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲的怀念之情。

一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.看拼音写词语。

zhēn zhì rěn nài mãnɡ lïnɡ

（ ） （ ） （ ）

chïnɡ ɡāo qī liánɡ ɡū jì

（ ）（ ）（ ） 2.把句子中划线的部分换成恰当的成语。

（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉.（ ）

（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中（ ）

（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点（ ） 3.（1）快乐结队。

真挚的 乡情 崇高的 爱慕 浓浓的 感觉 甜蜜的 夜晚 朦胧的 敬意 （2）在词语搭配正确的括号里打“∨” 天空开朗（ ） 工作细致（ ）

在物体上。B.低下去。C.隐藏。D.使屈服；降伏。E.伏天。

（1）我心里思潮起伏．

，又想到故国了。（ ）

（2）王老师正在伏．案批改作业。（ ） （3）刑警支队的同志们是昼伏．夜出。（ ） （4）冬练三九，夏练三伏．。 （ ） 5.按要求写句子。

（1）我对两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

缩句： （2）一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。 用“一„„就„„”造句： （3）在德国留学期间，我想家。我想念故国的朋友。

用恰当的关联词连接： 。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） 1.初读课文，想一想填空。

作者说“我一生有两个母亲”，一个是 ，一个是 。从文

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章的字里行间中我感受到了 （也可用文中的句子回答）。

2.自由读课文，想一想，从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？请你画出感受深的词句，并批注你的感受。 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） 1. 我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 （1）“凄凉“的近义词是 ；“甜蜜”的反义词是 。

（2）当“我”想到故乡及老朋友时，心里有点凄凉，是因为 。然而这凄凉是甜蜜的，因为 ；这凄凉是浓浓的，因为 。

2.我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾（zēnɡ cãnɡ）回故乡两次，都是奔（bēn bân ）丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养．．，只活了四十岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不

全的灵魂，抱终天之恨．．．．。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 （1）画去文中错误的音节。

（2）文中“弃养”的意思是（ ） A.断绝母子关系。 B.婉辞，指父母双亡。 （3）画线句子中的“终天之恨”的意思是 。 读这句话，我们可以知道母亲的去世让作者 （4）文章的哪些句子表达了作者对亲生母亲崇高的情感和真挚的爱慕呢？请你用“～～～”在文中画出来。写出自己的感受。

（5）“我的愿望没能实现”中的“我的愿望”是指 。 （6）请你谈一谈对“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”的理解。

3.天哪！连一个请清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

（1）“怅望灰天”在句子中的意思是： （2）由于作者长期在外求学，必然对母亲的记忆不深，在你的想象中，母亲的面影

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是怎样的呢？

四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）

1．从短文中找出一个词，使其能准确概括出下面的语意。

（1）不平等地看待。（ ）

（一） 我爱我的祖国

一九一九年到一九二七年，我国著名的画家徐悲鸿在欧洲留学。那时，中国留学生在外国，不仅经济上困难，政治上也很受歧视。有个外国学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生来就是当亡国奴的材料，即使把你们送到天堂去深造，也成不了才！”徐悲鸿被激怒了，他斩钉截铁地说：“我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业的时候，再看到底谁是人才，谁是蠢才！”

从此，徐悲鸿怀着为中化民族争光的满腔激情，刻苦努力，争分夺秒，经常到卢浮宫、凡尔赛等巴黎各大博物馆，临摹世界名作，一去就是一整天，不到闭馆的时候不出来。

有志者事竟成，徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校的第一年，他的画受到法国艺术家的好评。在几次竞赛考试中，他都取得了第一名。一九二四年，他的油画在巴黎展出，轰动了美术界。那个向他挑战的外国学生，不得不承认自己是失败者。

（2）借端生事，想要引起冲突。（ ）

2．概括第二自然段的段意。

3．给每个自然段加小标题。

（ ）（ ）（ ） （二）把下列赞美母亲的诗句连一连。 母爱无所报， 母爱，人间第一情。 谁言寸草心， 非为报也。 母苦儿未见， 疼我熟知父母？ 慈母爱子， 浪子不觉寒。 万爱千恩百苦， 儿劳母不安。 尊前慈母在， 人生更何求！ 母亲，人间第一亲； 报得三春晖。 （三）了解季羡林老先生。

季羡林（1911.8.6—2009.7.11），字

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希逋，又字齐奘，山东临清人。中国著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、梵文、巴利文专家、作家。他精通12国语言，对印度语文文学历史的研究建树颇多。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学教授、副校长、中国社科院南亚研究所所长、中国文化书院院务委员会、中科院院士。他的作品有《季羡林文集》、《牛棚杂忆》、

《病榻杂记》、《留德十年》《天竺心影》(较快散文集)、《季羡林选集》(散文集)、《朗润集》(散文集)、《季羡林散文集》等。 （四）阅读短文，写作练笔。

赋得永久的悔（节选） 我暗暗地下定决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使

她一字也不识，即使整天吃“红的”。

这就是我“永久的悔”。

孩子们，读了《赋得永久的悔》的片段，也许你会不由自主地想起自己的父母，也许会想到父母平时对你点滴的爱，那就请怀着感恩的心，写写你享受到的父爱或母爱吧！

7*彩色的翅膀

学习目标

1.用较快的速度默读课文，通过思考和小组合作，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

2．全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，领会关键词句对表现人物品质的作用。 一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.给下列加点的字注音。

气氛．（ ） 捏．着（ ）撅．嘴（ ） 雌．花（ ） 啧．啧（ ）吭．声（ ） 2.给下列加点字选择正确的读音。 （1）闷：①mēn ②mân

闷．雷（ ） 闷．热（ ） 闷．声不响（ ） 愁闷．（ ）闷闷．．不乐（ ）（ ） （2）扇：①shān ②shàn

扇．子（ ）扇．形（ ）扇．

扇子（ ） 扇．动（ ）扇．贝（ ） 3.选词填空。

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竟然 果然 必然 当然 依然 既然 （1）西瓜花没授粉，（ ）结不了瓜。 中体会到海岛战士的什么情感？试着用一两句话概括文章的主要内容。

（2）可是到了收获的季节，（ ）连一个小瓜也没结。

（3）今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。小瓜（ ）结了不少。如果这样瓜秧还不结瓜，战士们（ ）有点失望。 （4）你（ ）来了就安心地在岛上住下来。

（5）战士们爱岛、建岛的深情（ ）如旧。

4.根据词义写词语。

（1）水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情大白。（ ）

（2）安定地生活，愉快地劳动。 （ ）

5.判断对错。

（1）“安居乐业”中的“安”是安定的意

思，“居”是居住生活的意思。 （ ）

（2）在自然界中，西瓜秧开了花而不结

瓜的原因可能是没有昆虫为它授粉。

（ ）

（3）文章用倒叙的叙述方法，交代了西

瓜的不平常来历。 （ ）

（4）文章是以小昆虫为线索，“我”随小

高上宝石岛一路的见闻为顺序展开的。

（ ）

二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）

1.用较快的速度默读课文，想一想战

士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？你从

2.“海岛战士是怎样表达对祖国的爱的？”请细读课文，在令你感受深的地方做出批注，再和小组的同学交流体会。 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） 为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌（cí）花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有

大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小

瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹

终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。

（1）写出下列词语的反义词。

远离——（ ） 喜爱——（ ）

马虎——（ ） 出现——（ ）

（2）瓜秧开了花，不结果的原因是什么？

请在文中用“～～～”画出来。

（3）“他们像抚养婴儿似的照看着这个小

瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。”这里

把 比作 。想象一下，战士们

是怎样照看这个小瓜的？试着用一个情境

写具体：

。

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四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） （一） 在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。

海南岛是祖国的第二大岛。土地肥沃， 2.给短文加一个合适的题目，写在短文前面的横线上。

3.把文中画“ ”的句子换个说法，意思不变。

物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产（bú jì qí shù）；铁矿、石油和天然气等蕴藏量也丰富。

海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带森林（yù yù cōnɡ cōnɡ），四季常青，由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。旅游胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙如白银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色迷人。

海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的树叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，我们怎能不纵情高歌赞美这秀丽的海南风光呢？ 1.把文章中注音的两个词语写出来。

4.在文中用横线画出一个拟人句，用波浪线画出一个比喻句。并说说这样写的好处是什么？

。 5.短文表达了作者的什么情感？ 。 （二）想一想，经过几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧。

8*中华少年

学习目标

1. 有感情地朗诵诗歌，理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

一、基础达标。（自主完成，同桌互查。） 1.给下列加点的字选择正确的读音。 滋．养（zī cī） 纤．夫（qiàn xiān）哈．达（hǎ hā） 刚劲．（jìn jìnɡ）雏．鹰（chú zhù） 女娲．

（wā wō） 2.选字填空。

竟 竞

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（ ）然 （ ）赛 毕（ ） （ ）自 （ ）走 （ ）拍 （ ）相开放

峻 俊 骏 竣 （ ）俏 （ ）工 （ ）马 严（ ） 才（ ） 高（ ） 崇山（ ）岭

3.从下列词语中找出五对反义词写在下面的横线上。

熟悉 伶俐 崭新 犹犹豫豫 破旧 陌生 蠢笨 气势汹汹 毫不犹豫 和颜悦色

4.给下列句子填上合适的关联词语。 （1）（ ）遇到什么挫折，他（ ）

不灰心。

（2）（ ）春天有耕耘，（ ）秋天有

收获。

（3）（ ）你决心当一名“中华好少年”，

（ ）应该从现在开始努力。 （4）妈妈（ ）自己省吃俭用，（ ）不让孩子失学。

5.把下列词语按一定的标准排序。 （1）唐诗 四言古诗 宋词 元曲 （2）端午节 春节 清明节 中秋节

（3）《义勇军进行曲》 《春天的故事》 《北京欢迎你》

二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） 1.这首诗总共 个小节，第一小节是全诗的 句。第八小节是全诗的 。本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了 ，抒发了作为中华少年的 之情，同时也表达了中

华少年 的决心。

2.细读课文，说说你从哪些诗句中体会到了中华少年对祖国的一片深情？ 二、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） 丁：我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙：啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄师从噩梦中奋起。 甲：先驱者的热血复苏了千年冻土，

神州才露出青春的笑脸， 乙：“春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 1.第一句诗在文中起了 的作用。 2.描写祖国曾经遭受屈辱的是第 句。 3.“东方雄师”喻指 ，“让东方雄师从噩梦中奋起”的“七月星火，南湖的航船”象征 。 4.将下列正确答案的序号填在括号里。 （1）“‘春天的故事’响彻大江南北”意

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思是（ ）

A.改革开放的号角在中国大地奏响，全国人民奋力建设小康生活。

B.同志在天安门城楼庄严宣告“中华人民共和国今天成立了！”的世纪之声。

（2）“中华啊！展开了崭新的画卷。”是指 （ ）

A.中华大地向世人展示了壮丽如画的锦绣山川。

B.中华儿女用勤劳和智慧建设祖国，中华大地发生了日新月异的变化，以崭新的面貌出现在世人面前。

四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） 阅读下面这首诗，回答问题。

小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头

长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头

后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在这头／母亲在里头

而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／在那头

1.给这首诗加个题目，填在诗前的横线处。 2.填空。

（1）这首诗将乡愁分别比作 。

（2）这首诗中表示时光变迁的词语分别是 。

（3）诗中“一湾浅浅的海峡”是指 。

3.在最能表达这首诗情感的句子后面的括号中打“∨”。

（1）这首诗表达了一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲家乡之情。 （ ） （2）这首诗表达了一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生，难以排遣的乡愁。 （ ） （3）这首诗是一位饱经沧桑的老人在诉说乡愁，表达了他思念祖国，渴望早日实现祖国统一的心情。 （ ） 4.朗诵这首诗时应该 （ ）

①急速悲壮 ②欢快幸福 ③缓慢忧伤 拓展提升

课文描写了五千年文化对中华少年的滋养，结合课外知识，你还知道哪些？请分类写一写。（古代人物、现代英雄、神话故事、传统节日、河流、山川等）

口语交际.习作二

一、阅读、欣赏。 亲爱的老师，同学们： 大家好！

站在这里，我首先想请问你们一个问题：在你们心中，什么最伟大？我想，答案一定是两个字——祖国。

我们在圆明园里认识了祖国的屈辱和悲愤；在长城岭上，认识了祖国的雄伟

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和磅礴；在大漠荒原，认识了祖国的广大和辽阔；在丝绸大道上，认识了祖国的悠久和渊博。

当看到书本里祖国的那段被列强侵略的苦难时，我们义愤填膺，因为祖国在我们心中；当神舟六号遨游太空，我们欢呼，我们雀跃，因为祖国在我们心中；当回归祖国时，我们激动，我们流泪，因为祖国在我们心中；当举国上下迎接着2008年北京奥运会时，我们燃烧，我们沸腾，这也是因为祖国在我们心中！ 祖国，她是我们共同的母亲，是无法割舍的灵魂之根，是我们身心栖居的家园。近百年来，那许许多多的中华儿女，为了让这个家园繁荣富强，为了能让人民过上安定的生活，哪一个不是用“祖国在我心中”来鞭策自己继续努力奋斗。周恩来之所以能成为中国人民敬仰的一代伟人，不就因为他从小用“为中华之崛起而读书”来鞭策自己；现代科学家童第周从一个后进生变成了轰动西方科学界的中国留学生，这股动力不就来自他的坚定信念——“外国人能办到的，中国人也能办到”；伟大的科学家钱学森，不畏艰辛远涉重洋回到祖国，为祖国奉献了一生，因为他一直以来不变的崇高信仰是他归国时感人肺腑的“祖国啊，我回来了！” “自古英雄出少年”，穿越祖国历史的长河，在这段悠长的记忆里，也涌现出了许许多多的少年英雄。王二小、刘胡兰、赖宁„„他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏，直至献出自己年轻而又宝贵的生命。他们的事迹，令人肃然起敬；他们的精神永远鼓

舞着我们奋发向上。

粱启超曾说过：“少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！”我们是祖国的骄子，是新时代的宠儿。风华正茂的一代啊，怎样用钢筋铁骨支撑起共和国的大厦，怎样迈开走向世界的步伐？同学们，祖国在我们心中，和谐家园在我们心中，我们就应该为之而付诸努力。努力学习吧，把我们的祖国建设的更加美好, 让一个富强、民主、文明的中国，在二十一世纪这个崭新的年代里屹立于世界之林！ 1.试着演讲一下，有何感受？

2.再次默读这篇演讲稿，说说演讲稿有什么特点？

3.这篇演讲稿的观点是什么？小作者运用了哪些材料说明观点？ （二）习作练笔。

以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

回顾.拓展二

一、交流平台

师：学完这组课文后，许多同学都被中华

儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚 说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷 特。”那么，本组课文中哪个人哪件事 让你铭记在心呢？为什么？

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小明：詹天佑特别让我感动，因为 。 小军：我也被他感动着，因为 。 小衍：《彩色的翅膀》中的 让我感动，

因为 。 。 （ ） 2.我是 ，我深情地 。 （ ） 3.惟有 是值得宝贵的，惟有 。（ ） 4.我爱我的 ，爱我的 ，离开了小红：《彩色的翅膀》中全体 也让

我感动， 他们是那么热爱 ，去保护它，

建设它。

小刚：季羡林老爷爷也让我感动，他 。 师：同学们的发言可真精彩，在综合实践

活动中，有不少同学在阅读或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，现在我们谈谈你们辛苦后的收获吧！

小冬： 小简： 师：今天的交流非常成功，老师希望你们

以自己的实际行动向祖国证明，我们是爱国的中华少年！ 二、日积月累

1.我们爱我们的民族，

她，离开了他们， 。（ ）

以上这些名言都表达了作者的 之情。

三、展示台（选择自己感兴趣的形式完成） 1.搜集一些有关爱国的格言和古诗词。 2.制作“祖国，我为你骄傲”摄影、绘画作品。

3.以“祖国建设新成就”为主题，办一期手抄报。

4.开展“祖国山川名胜知多少”的知识竞赛活动。

要求：能够根据自己的特长或搜集到的资

料特色，进行整理，选择适合自己的形式进行展示。

9 穷人

学习目标

1.学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨”等词语。抄写描写环境的句子。

2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们

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宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.看拼音，写词语。

ɡē bǎn bào yuàn yōu lǜ （ ）（ ）（ ） kuí wú hū xiào dǎo mãi （ ）（ ）（ ） 2.用“／”画去括号中不合适的字。 飞（贱 溅） 顾（惜 昔） （免 勉）励 大（概 慨） 轰（明 鸣） （刮 恬） （怒 恕）吼 （建 健）美 3.写出下列句子中带点词的反义词。 （1）屋子里没有生炉子，又阴冷．．又潮湿．．。 （ ）（ ） （2）他的脸变得严肃．．、忧虑．．。 （ ）（ ） （3）这间渔家的小屋里却温暖．．而舒适．．。 （ ）（ ） 4.选择恰当的关联词语填空。

因为„„所以„„ 虽然„„但是„„ 不仅„„而且„„ 只有„„才能„„ 既„„又„„ 宁可„„也„„ 桑娜是一个（ ）勤劳（ ）善良的人，她（ ）关心自己的丈夫和孩子，（ ）同情穷人。（ ）她自己也穷得只能勉强填饱肚子，（ ）当她看到

西蒙死了，就把西蒙的两个孩子抱回家，（ ）自己受苦受累，（ ）要让西蒙的孩子活下来。

5.写出下列句子中省略号、破折号的用法。

（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„始终不见丈夫回来。（ ） （2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来!„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的!那也活该，我自作自受。” （ ） （3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我

嘛„„缝缝补补„„” （ ） （4）谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢？（ ） 6.按要求写句子。

（1）用“骄傲”的不同意思各写一句话。 骄傲：a自负，看不起人；b自豪 （2）春天到了，种子在长叶、生根、发芽。（修改病句）

二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）

1.《穷人》的作者是 国作家

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。课文记叙了 的夜晚， 的故事，真实地反映了 的悲惨生

1．用“_____”画出描写渔夫神情的语句。 2．用“～～”画出描写渔夫动作的语句。 3．用“„„”画出描写渔夫语言的语句。

活，赞美了桑娜和渔夫 4．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的品质。

2.认真读课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，细细品位，说说从中体会到什么？在令你感动之处作出批注。

3.总结本课在写作方面值得学习的地方。

三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） （一）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做．．．，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

1.“这样做”是指 。 2.“她的心跳得很厉害”，是因为 ；“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，表现了桑娜 。 （二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

的人？

。 （三）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸。汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫（ ）干干净净，炉子里（ ）火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子（ ）床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静（ ）睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

„„

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开帐子。

1.在文中的括号处填上“的、地、得”。 2.用横线在文中画出具体描写这间小屋“温暖而舒适”的句子。从这些句子中你体会到了 3.从哪里可以看出桑娜家里很贫穷？

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4.联系课文最后一段，桑娜在最后说“你瞧，他们在这里啦。”时应该是什么感情？ （ ）

（1）给短文加一个题目，填在文前的横线上。

（2）文中画横线的句子中“它们”指的A.悲伤 B.忧虑 C.欣喜 D.忐忑不安 5.用一句话概括第一自然段的大意。

四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） (一)

买下一栋长期没有人住过的房子，我忙了整个秋季加冬季，维修、装饰。我的所作所为没有逃脱隔壁老太太警戒的目光。我对她微笑，她冷眼相对；我对她招手，她熟视无睹。春天来了，我们仍然是陌生人。

第一次在草坪里割草，我看见草丛中有一些白色的小花，于是小心地绕开它们，不为别的，在我看来，它们是春天的信使，割它们似乎不忍下手。单调沉闷的一小时劳动下来，草地上留下许许多多白花斑块。当我把割草机放在廊下，一直腰，抬头看见了我的邻居。她带来一罐茶和一杯冰激凌。

“我整个冬天都在想，新来的邻居是个什么样的人呢？”她说，“可当你绕开那些花朵割草时，我终于放心了，没什么可担心的了。”

是： ，“信使”指的是 。从这句话中你感受到“我”是一个 。 （3）用横线画出文中解释“警戒”一词意

思的句子。 （4）邻居老太太开始担心什么？后来她怎么就放心了？

] 。 （二）阅读同学习作并回答问题。 我的老师

现在我即将小学毕业了，说起六年来教过我的老师，首先要提及的是从一年级教到我四年级的宋老师（开头点出要写的人物）。

宋老师是位女老师,教我们时就五十岁了，花白的短发，团脸，眯成缝儿的眼睛上，戴着一副厚厚的眼镜，显得很有学问(写宋老师外貌)。

记得三年级上学期的一天，宋老师让我们写一篇描写校园景物的文章。她先叫我们说说松树是啥样子，我们谁也说不上来。她就说：“我们校园里有六棵松树，

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树干粗得一个人抱不过来，树皮粗糙开裂，教过我的所有老师，都像宋老师一样松叶是针状，松塔是褐色的椭圆状的。你们说不出来是因为平时没仔细观察，仔细观察会抓住事物的特点，就能写出好的文章。”（写老师的语言）在老师的这一番启发下，我们课后观察了校园的景物，写出了一篇篇相当好的文章。更可喜的是从此我们注意时时处处留心观察，作文也越来越好（写老师有教学经验，教学生认真观察，培养了学生的观察习惯）。

三年级下学期，由于三年级一班的班主任生产，请了长假，学校领导就安排宋老师把两个三年级班的六十多个学生合在一个教室上课。由于过度疲劳，宋老师声音沙哑，最后连话都说不出来了。在这个时候，我想：老师肯定要请假养病，谁会来教我们呢（写老师嗓子哑了和自己的推测是为了衬托宋老师爱岗敬业）？可是，一天天过去了，宋老师仍然坚持给我们上课。她不能说话，就把自己想说的、想讲的，都写在黑板上(写宋老师怎么做的)。同学们见到这情景，都很感动，有的甚至流下了眼泪（从侧面衬托宋老师）。就这样宋老师从未给我们误下一节课，期末考试我们取得了很好的成绩（写老师克服困难完成教学任务表现了老师的敬业）。

辛勤工作，爱生敬业。我感谢老师，是他们用金色的钥匙打开我心灵的大门，在我的心里播下知识的种子，用辛勤的汗水浇灌培育我茁壮成长。在毕业之际，我在心里深深地道一声：“老师，感谢您！”（由宋老师想到其他老师，升华了中心）

简评：本文运用外貌描写、语言描写、行动描写和侧面衬托的方法，比较具体地表现出了宋老师很高的教学水平和敬业精神，表达了对老师的崇敬之情。 （1） 圈画出描写宋老师的外貌、动作、语言的词语或句子，体会它们的作用。 （2）文中为什么写宋老师哑了嗓子和“我”猜测宋老师要请假养病？

（三）想象渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后的生活，续写这个故事。要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。

10*别饿坏了那匹马

学习目标

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1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

3. 进一步领会课文通过人物的语言、（1）学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

缩句： （2）有一次，背着马草四处寻找买主。 修改病句： 。 行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.给下列加点的字选择正确的读音。 残疾．（jí jì） 瘦削．（xiāo xuē） 瞥．（piē piě）见 挣扎．（zhá zá） 从．容（cōng cïng）立即．

（jí jì） 2.用横线画出下面词语中的错别字，把正

确的写在括号里。

留连忘返（ ） 努目圆睁（ ） 十指联心（ ） 一如即往（ ） 遛之大吉（ ） 刻骨明心（ ） 3.根据画线部分的意思写出成语。 （1）学校不远处的书摊是我放学后留恋不止，舍不得离去的地方。 （ ） （2）可是更多的时候，身上一分钱都没有的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事。 （ ） （3）我偷看几则小故事后，赶紧偷偷地走开。 （ ） （4）那两个耳光被我牢记在心上，永远不忘。 （ ） 4.按要求写句子。

（3）没有他每天早上这宽厚的一笑。我不会继续白看他的书，不会有那刻骨铭心的两个耳光。（用恰当的关联词语连成一句话。） 。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） 1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 。 2.认真读课文，找找课文几次写到“别饿坏了那匹马”？分别是谁在什么情况下说的？用意分别是什么？

3.课文中有不少人物的语言、对话、行动和心理描写的语句，集中表现了人物的美好品质。请你读一读，找一找，画一画，然后用心读一读，想想自己为什么感动？并批注！

三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） 片段：

可是迟了！我已经走进他家的后院，

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看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

我扭头（冲 跑）了出来，直想哭。 桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑“对不起”，他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”

我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。

1.选择括号里正确的字，用“∨”标出来。 2. “看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！”中破折号的作用是 （ ）

A.表示声音延长 B.转折 C.解释说明

3.文中两次谈到直想哭，但却没让眼泪掉下来，你能体会作者的心理吗？ 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐

不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1.给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

2.第（7）自然段中说：“可这只老师

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的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（ ）

y q l 悠扬 抱歉 溜走 ．．．

3.在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4.从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。

5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 6.假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请用文字说明你感谢的是什么？为什么感谢？

11唯一的听众

学习目标

1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。 3.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

4. 体会环境描写、人物心理描写的作用。

一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.把下列加点字的音节补充完整。

g w 割．舍 唯．

一 2.在下面的括号里填上恰当的汉字，组成词语。

yōu （ ）久 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀 （ ）生

yí （ ）式 （ ）妈 （ ）忘 （ ）动 （ ）和园 jìn g 平（ ） 干（ ） 环（ ） 3.判断下列句子是否用了比喻的修辞手法，是的打“∨”。

（1）沙沙的足音，听起来像一首悠悠的小令。（ ）

（2）一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常

伟大的事情。（ ）

（3）我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。( )

(4)她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„（ ） 4.按要求写句子。

（1）我被老人诗一般的语言打动了。 改为“把”字句： （2）老人说：“也许我会用心去感受这音乐，我愿意做你的听众。”

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改为第三人称转述句： （3）我非常感谢我唯一的听众。 改为双重否定句： 改为反问句： 改为感叹句： 地望着我”，仿佛在说：“ 。” 当“我”渐渐奏出真正的音乐时，她“平静地望着我”，仿佛在说：“ 。” 4.读完课文，你有什么感触？请你分别给（4）喂！老头儿，我要把铁锤。 改为礼貌用语： （5）大厅里安静极了。（改为夸张句） （6）诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。”（改为转述句） 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） 1.读读课题，说说“唯一”是什么意思？ 2.本文记叙了“我”在 （谁怎样的？）帮助下，由 到能够 的事。赞扬了老教授 年轻人成才的美德，表达了“我”对 （用个成语）的老教授的 之情。

3.默读课文，边读边画出“我”心理、行动变化的句子，体会变化的原因，写出批注。

提示：当“我”沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”，仿佛在说：“ 。” 当“我”每天去小树林拉琴时，她“平静

老教授、妹妹、“我”和自己写一句话。 对老教授说：“ 。” 对妹妹说：“ 。” 对“我”说：“ 。” 对自己说：“ 。” 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） （一）用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论，在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧 我不敢在家里练琴了 我发现了一个练琴的好地方 楼区后面的小山上有一片小树林 地上铺满了落叶

一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下

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站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。

1.为文中缺标点的地方加上恰当的标点。 鼓励、期待。此时，“我”一下子全明白了 。 因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 4.“老人微笑着‘靠’在木椅上”，为什么2.写出下列词语的反义词。

沮丧——（ ） 伟大——（ ） 蹑手蹑脚——（ ） 庄重——（ ）

3.用“～～”画出与文中画线句子相照应的句子。

4.根据“沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”仿写一句话。

（二）每天清晨，我要面对一位耳聋的老人（ ）地演奏 而我（ ）的听众总是（ ）地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也（ ）忘记她是个聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指（ ）打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„ 1.根据课文内容填空。

2.请在第一句话的空白处填上合适的标点符号，并想想为什么这样填。

3.走进人物的内心世界，从她的眼神里“我”真切地感受到一种力量——那就是

不用“坐”呢？从中你感受到了什么？ （三）我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了（那 哪）位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”

“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐“她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你（竟 竞）说她是个聋子！” „„

1.划去文中括号里不恰当的字。

2.用“音乐”的“乐”的另一个读音组词，可以组 、 、 。 3.我一直珍藏的这个秘密是： 。 4.文中破折号的作用是： 5.当妹妹听到他的话时，感到 从妹妹的 和 的描写就可以看出来。

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6.文段中的第三小节只有一个省略号，请你说一说省略的是什么，请试着补充几句话。

香。他们愿意在此多停留一会儿。

从此那地方极少再发生车祸。 1.我能联系上下文理解下列词语的意思。

形影相吊： 争奇斗艳： 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）

（一）幽幽玫瑰香

罗斯夫人有一个幸福的家庭。她很爱她的丈夫，丈夫也很爱她。

然而厄运总是不请自来。丈夫在驾车回家的路上，撞上高速公路的护栏，车毁人亡。噩耗传来，罗斯夫人简直不敢相信这是真的，甚至忘记了流泪，整个人像丢了魂似的。告诉她，出事地点是事故多发地带，那地方有一个急转弯，这已是今年的第三起车祸了。

没了丈夫，罗斯夫人形影相吊，沉湎在丧夫之痛中难以自拔。三个月后，她慢慢清醒过来，决定要做一点事。

她在丈夫出事的地方开了一大片土地，全都种上玫瑰，她要让玫瑰陪伴丈夫长眠。

第二年春天，玫瑰开放了，一朵朵争奇斗艳，成为高速公路上一道美丽的风景。有的人知道罗斯夫人，有的人不知道，但他们路过此地时都会不自觉地减速，因为他们已经看到了玫瑰，已闻到了幽幽玫瑰

噩耗： 2.给下面带点的字加拼音。

（ ） （ ） 厄． 运 沉 湎． 3.按短文内容填空。

罗斯夫人在 的噩耗降临在她头上时，并没有消沉下去，而是从 中“清醒”过来，她决定 结果 。

4.你知道以后那个地方为什么极少再发生车祸吗？

5.这“幽幽玫瑰香”带给人们的仅仅是玫瑰的芳香吗？ （二）课外小练笔：在你们的成长过程中，有许多帮助过你的人，请选取这个人给予你帮助的事例来写一写，要着重突出你的心理变化过程。

12*用心灵去倾听

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

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2.理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程，感受“我”和苏珊之间的真情。

3.感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.在下列读音和书写完全正确的一组词语后打“∨”。

A.乘（chãn）机 兴高采烈 问讯处 （ ） B.乘（chãng）机 兴高彩列 问迅处

（ ）

C.乘（chãng）机 兴高采烈 问讯处

（ ）

2.写出下列画线词语的近义词。 （1）小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。 （ ）（ ） （2）“问讯处”是召唤她的密语。 （ ）（ ） （3）我非常想认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 （ ） 3.给下列加点的字选择正确的解释。 举：①向上托；②动作、行为；③兴起；④全；⑤推荐，选拔；⑥举人；⑦提出。 （1）圆明园是一座举．世闻名的皇家园林。 （ ） （2）在2008年北京奥运会上，他获得了举．

重冠军。 （ ） （3）请你举．

例说明这个问题。（ ）

（4）范进虽然中举．了，但他疯了。 （ ） （5）孙中山举．兵，推翻了清。 （ ） 4.想一想，填一填。并从左右两边各选一个词组说成一句话。

奇妙的（ ） 耐心地（ ） 熟悉的（ ） 幸福地（ ） 温柔的（ ） 飞快地（ ） 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） 1.自由朗读课文，说说苏珊给小时候的“我”哪些帮助？

2.课文的哪些语句让自己感动？把感动自己的语句画下来，并写出感受！（关注描写人物言行、心理的句子）

3.课文多处运用了前后照应的手法，请你找出来，并想想这样写的好处。 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）

（一）终于有一天，我出差经过故乡小镇。我（拨 拔）通了“问讯处”，（式 试）着联系苏珊。

电话里传来了我熟（释 悉）的声音，我说：“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”

她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。” 我们一起大笑起来。

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我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。

苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

通话中，我对苏珊说，我会（在 再）来这里，那时我会多（待 侍）几天，我想见她。

1.用“∨”标出括号里正确的字。 2.“差”字在“出差”一词中读作“ ”。它还有读音 ，组词 ；读音 ，组词 ；读音 ，组词 。

3.本文在表现人物特点时，主要抓住了人物的 、 进行描写，从中使读者体会到苏珊是一个 的人。

四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）

两个电话

看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄„„①”

儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子

不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还没来得及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服„„②”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人回答道：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他，深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了分一些给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。 1.判断文中省略号的作用。 A.话语被打断 B.语言的省略 C.说话断断续续 D.列举的省略 ①表示（ ） ②表示（ ） 2.读画“～～～”的句子，他愣住的原因是： 3.老王对儿子和母亲的不同态度，主要是用 的手法来表现的。 4.读了这个故事让你想到一句什么谚语或

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诗句：

当其他同学去吃饭时，雪儿一个人在房里吃着泡化了的馒头。她没有钱买饭吃，这一次旅游机会口语交际.习作三

一、口语交际。

赵伟和孙浩约好今天下午三点去李爷爷家做灯笼，可是赵伟在家等到三点半也没见他的人影，只好自己先去了。第二天，孙浩解释缘由，如果你是他们其中的一个人，会怎么办？请设计一番对话。（最少五句）

二、阅读、欣赏。

馒头背后的故事

班上组织春游，全体同学都报了名，交了钱。雪儿也不例外。

这天下午，同学们都在为明天的旅游做准备。雪儿看到同学们都从家里带来了许多许多好吃的东西，饼干、苹果、香蕉„„每人都塞满了自己的书包。下课后，雪儿也悄悄跑到食堂买了六个馒头，放在书包里，当她放最后一个时，寝室的门开了，寝室里的其他姐妹回来了，她们看到雪儿的馒头，都没有说什么，就各自出了寝室。可雪儿哭了。

在车上，同学们说说笑笑，每个人的心情都像六月的烈日。当车到达目的地时，下起了大雨，好多同学都没有带雨伞。雪儿和几个女同学一块儿挤着一把伞。到达宾馆时，雪儿的书包淋湿了，里面的六个馒头也因为雨水的缘故全部泡化了。

都是她好不容易向爸爸争取的，她不敢再向家里要钱。看到同学们高兴的面孔，雪儿心里一酸，一丝无边的孤独顿时涌上心头。

正在雪儿一个人在吃着馒头的时候，班长和其他女同学进来了。班长英子说：\"雪儿，你带了馒头吧，我们刚才没有吃饱，你可以给我们吃吗？雪儿没有作声。因为这次旅游，她靠的就是这六个馒头来填饱肚子啊！望着同学们期盼的眼神，她没有说什么，慢慢地把馒头分给了姐妹们。 吃晚饭时，雪儿还是一个人静静地呆在房里。这时，门处传来了英子的呼喊声：\"雪儿，走，吃饭去，我们把你的馒头吃掉了，我请客！\"就这样，

每到吃饭的时候，都会有同学来叫雪儿，请她吃饭，都是以吃了她的馒头为借口，这样直到旅游结束。自从旅游回来以后，雪儿变快乐了，爱笑了，也不再只坐在座位上了，她的成绩也提高了。最后，雪儿考上了重点中学。在毕业留言上，雪儿给同学们留下了这样的话：在这里，我学到了一生中最有益的一样东西，那就是去尊重别人！

1.一个家境穷困的女孩，在尴尬的时刻 没有遭遇尴尬，反而得到了同学们不露声 色的关心。小作者抓住了人物的 、 、 的描写，将一件小事写得生动具体，给人深深地启迪。

2.结尾之处升华了主题，请你谈谈对画线 句子的理解。

三、习作练笔

写一写体现人们互相关爱的事情，写 时注意通过人物的语言、动作、神态、外

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貌、心理活动等的描写，表达出真情实感。

二、日积月累

1.轻诺 。 《老子》 2. 信不立。 《论语》 3.不精不诚， 。《庄子》 4.诚者，天之道也； 回顾.拓展三

一、交流平台

师：本组有几篇课文对环境和人物心理活 动进行了细致的描写，请同学回顾课 文，找出这样的语句，结合课文内容， 体会这样写的好处。

小明：《穷人》一课中“地扫得 。”侧 面烘托出桑娜对家人的热爱。 小红：是的，也可以看出他们家虽然经济 拮据，但女主人 。 小刚：“ 。”这是桑娜的心

理活动描写，可以看出她是一个 的人。 小东：“林子里静极了。沙沙的足音，听起

来就像一曲悠悠的小令。表现了

“我”“第一次到林中拉琴的 心情，暗示“我”对拉琴充满了 。

师：同学们学过的知识牢牢地记住了，并 且会活学活用，咱们请几位同学就自 己刚刚完成的习作，谈谈这方面的描 写以及所要起到的效果。

小丽： 小玉：

《礼记》

5.有所期诺， ； ， 时刻不易。 《袁氏世范》 诚信是中华民族的传统美德，以上都是有关 的名言警句。你能谈谈第3和第5句的意思吗？

3. 5. 三、课外书屋

1.作家、国籍与作品连线。

加拿大 曹文轩 《窗边的小豆豆》 瑞士 蒙格玛丽 《小海蒂》

日本 黑柳彻子 《绿山墙的安妮》 中国 斯比丽 《 根鸟》 2.（作品简介）《绿山墙的安妮》：安妮自幼失去父母，十一岁时被人领养。小孤女个性鲜明，擅于幻想。她自尊自强，凭自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。这部加拿大儿童文学名著自一九零八年问世以来，已被译成数十种语言，在全球销售达几千万册，并在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。马克·吐温高度评价这部小说，称“安妮是

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继不朽的艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。

再查音节 ；按部首查字法查部首 ，再查 画。字典中对“资”字的

13只有一个地球

学习目标

1．学会本课生字，读准生字的读音，解释有：①钱财，费用；②资助，助；③提供；④资质；⑤资格。读下面的句子，能正确读写课文中的词语。

2．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.读拼音，写词语。

jīng yíng hã ǎi zī yuán （ ）（ ）（ ） kuàng wù ēn cì làn yîng （ ）（ ）（ ） wēi xiã kū jiã mù dǔ （ ）（ ）（ ） 2.火眼金睛，辨字组词。

协（ ） 蓝（ ） 胁（ ） 篮（ ）

矿（ ） 概（ ） 旷（ ） 慨（ ） 3.查字典。

“资”字按音序查字法查音序 ，

将解释正确的序号填在括号里。

（1）小明不但天资．聪明，而且勤奋好学。 （ ） （2）这项工程投资．很大，我们付出了不少心血。 （ ） （3）他资．助了一位家境贫寒的大学生。 （ ） （4）赵老师是学校里资．历最老的老师。 （ ） （5）我把这些问题的答案给你，以资．参考。 （ ） 4.说说下列句子运用了哪些说明方法。并写一写运用这些说明方法的好处。 （1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 （2）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 5.给下列句子排好队。

（ ）据说他在小楼上弹钢琴，时间长了，

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手指在键盘上都磨得滚烫滚烫的。 （ ）他的勤奋苦练精神十分惊人。 （ ）为了能长时间地练下去，他在琴房

里放了一盆水，把手指浸在水中泡凉以后又接着弹。

（ ）贝多芬是德国伟大的作曲家。 （ ）由于他能刻苦学习，终于成了世界

上第一流的音乐家。

（ ）但并不因为指头发热就停止弹奏。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）

1.《只有一个地球》是 文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存 的事实

，

呼

吁

人

类

应

该 。

2.课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？

三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） （一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际（遨游 航行）时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互（交错 交叉），周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。A地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

B同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有．．这么大，不会再长大。 1.画去文中不恰当的词语。

2.“但是”一词应放在文中“A”“B”哪一处合适？

3.用“～～”画出文中的一个比喻句。这句话把 比作 。 4.文中“人类的母亲”写出了地球的 。“一叶扁舟”写出了地球的 。“水蓝色‘纱衣‘”写出了地球的 。 5.“只有”一词可以去掉吗？为什么？

（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来．．是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，( )使它们不能再生，( )造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1.请用简短的语言概括这段话的内容。（25个字以内。）

2. “再生”的意思是 ，“不能

再

生

的

”

的

原

因

是

_________________________，“本来”强调了______________，体现了说明文语言

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的____________ 。 3.在括号内填上恰当的关联词语。 4. 读完这段文字，你想到了什么？

行寻找（篮 蓝）鲸，因为下雨，都用塑料袋套住摄像机。有一位不小心把塑料袋掉进海里了。为我（架 驾）驶小艇的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。

1.选择文中括号里正确的生字。 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） 课外阅读

（一）①近了，近了，已经可以看到南美洲的了。我们十天的南极考察就要结束了。值得自（豪 毫）的是，告别南极，我们没有（带 代）回一块石头或一滴海水。

② “南极属于全人类，不准动南极的一石一水、一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。在考察期间，船主在我们每次登陆之前都反复讲：“不要拾石头！”“不要挑逗企鹅！”“不要踩坏苔藓！”“（ ）是因为拍摄工作的需要（ ）不允许！否则，将不允许您再上船。”

③企鹅、海豹、海狮都是南极的主人。前来考察的科学家或旅客在岛上走路都是悄悄的。记者无限感（慨 概）：（ ）南极 ，动物（ ）有如此之高的地位 。 如果有人问我，南极怎么样？我的回答是：南极仍然是一个童话世界！

④ 保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。一次，几个记者在冰海中穿

2.在文中括号里填上恰当的关联词语。 3.用横线画出能概括第④段段意的句子。 4.联系上下文理解词语的意思。 共识： 执意： 5.作者举了哪些人的例子来说明保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动？ 6.请写两条关于保护地球，珍惜自然资源的公益广告。

欣赏几条：

1.天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

2.绿树成阴，花香扑鼻—理想家园靠大家。 课外积累

2004年 善待地球，科学发展

2005年 善待地球—科学发展，构建和谐 2006年 善待地球—珍惜资源，持续发展 2007年 善待地球—从节约资源做起

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2008年 善待地球—从身边的小事做起 实践探究

学习了课文,我们对地球有了一定的

认识,对地球的资源和人类的关系也有了一定的理解,联系社会生活实际,说说你看到或听到的哪些是破坏地球的行为？哪些是保护地球的行为？你想对人类说些什么？

14*鹿和狼的故事

学习目标

1.理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。

2.学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。

一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.给下列加点的字选择正确的读音，并用横线画出来。

特殊．（shū sū） 葬．礼（zàng zhàng） 悬崖．（yá ái ） 哀悼．（diào dào ） 号召．（zhāo zhào）模．仿（mï mú） 2.在下面的括号里填上合适的词语。 坚持（ ） （ ）纯朴 维持（ ） （ ）纯洁 保持（ ） （ ）纯熟 优秀（ ） 优良（ ） 优质（ ）

3.把下列词语补充完整。

生机（ ）（ ） 面目全（ ） 一命（ ）呼 （ ）不留情

罪（ ）祸首 苟延（ ）喘 4.将下列混乱的句子重新排列。 （ ）9月下旬，巴西总统也投身到这一行动中来，支持这个特别的葬礼。

（ ）20世纪80年代初，瀑布上游建起一座世界上最大的水电站，它使瀑布水源大减。

（ ）几年过去，大瀑布逐渐枯竭。 （ ）1986年8月，热爱大自然的人们汇集在大瀑布脚下，哀悼将要消失的大瀑布。 （ ）科学家预测，过不了多久，大瀑布将完全消失。 5.缩句。

（1）塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。

（2）当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服，亲自主持这个特殊的葬礼。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。） 1.用较快的速度读课文，想想课文讲了一件什么事？

2.再读课文第一至第六自然段，想一想，罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取

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了哪些措施，结果怎样？同桌讲一讲“鹿和狼的故事”。

3.读课文第七至第九自然段，思考：罗斯福错在哪里？为什么？作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？

三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）

4.读了这段话，你想对罗斯福说什么? 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）

蛇与庄稼

罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。

1.结合上下文理解下列词语。

糟 蹋： 面目全非： 罪魁祸首：

2.把这段文字分成三层，概括各层的层意。 3.概括本段的主要内容。

几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，。回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。

生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故

事。他说在英国的好些地方，看村子喂的

猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠

太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂

的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫

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的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。

的特点。

天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容易晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。但是世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。

1.请根据上述故事写出一条与庄稼受害有

关的食物链。 2.在该故事所描述的农田生态系统中，庄稼等植物充当的角色是 ，蛇等动物充当的角色是 。

3.这则故事告诉我们： 15这片土地是神圣的

学习目标

1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、潺潺”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上

4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.看拼音写词语。

shâng jiã xiïng yīng chán chán（ ）（ ） （ ） huí dàng juàn liàn yīng ãr （ ） （ ） （ ） 2.巧填量词。

一（ ）沙滩 一（ ）山脉 一（ ）河流 一（ ）水井 一（ ）耕地 一（ ）清泉 一（ ）白云 一（ ）松针

3.给带点的字注音。 薄．雾（ ） 装载．（ ） 树干．（ ） 薄．荷（ ） 记载．（ ） 干．渴（ ） 倒．影（ ） 降．临（ ） 血．

管（ ） 倒．闭（ ） 投降．（ ） 吐血．（ ） 4.选词填空。

亲切 亲热 亲密 （1）河水是我们（ ）的朋友。 （2）流水声中回荡着我们祖辈（ ）的呼唤声。

（3）老奶奶（ ）地拉住我的手，问长问短。

神圣 神秘 神奇

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（4）浩瀚的宇宙，真是（ ）莫测。 （5）这支笔会唱歌？真是太（ ）了。 谁不希望（ ）。 谁不希望（ ）。 （6）这些印第安人热爱土地，把土地视为最（ ）的。

反映 反应

（7）这种产品投入市场之后，（ ）良好。

（8）这部电视剧（ ）了当前的社会现实。

（9）有的人对花粉有过敏（ ）。 4.按要求改写句子。 （1）这片土地是神圣的。

扩句： （2）金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

缩句： （3）为了子孙后代，你们要付出全部的力量和情感来保护大地。

改为反问句： （4）昨天，我在家里画了一幅画和一篇散文。（修改病句） 5.我会照样子写一写。

例：谁不希望头顶的天空湛蓝如镜。 谁不希望身边的湖水（ ）。 谁不希望脚下的大地（ ）。 谁不希望眼前的阳光（ ）。

二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）

1.这片土地指的是哪片土地？这篇课文是 的一篇著名演说，向我们表达了印第安人对这片土地的 ，表达了人们对 。

2.认真读1—3自然段，说说从哪些语句中可以感受到这片土地的神圣？画一画，批一批。

3.仔细读4—8自然段，说说西雅图

向白人提出了哪些要求？我们应该怎么做？为什么？（可借助文中相关语句回答） 三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）

（一）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（ ）干渴，（ ）我们的心田，（ ）我们的子子孙孙。河水（ ）我们的木舟，木舟在水流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的

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河水。

1.请把下面词语填写在文中恰当的位置。 养育 运载 滋润 解除 2.文段中的“你们”是指 3.“如果我们放弃着片土地，转让给你们，么道理？

四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。）

西雅图演讲稿节选

你们一定要记住”这句话在课文中出现了三次，作用是：

（二）告诉你们．．的孩子，他们．．脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们．．亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们．．的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

„„

我们．．深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。

1.“降临”的意思是 （ ） A.程度降低 B.东西落下C.来到

2.文中的“你们”指 ，“他们”指 ，第一个“我们”指 ，第二个“我们”指 ，第三个“我们”指 。 3.请你谈谈对文中画横线句子的理解。 4.文中画“～～”的句子告诉我们一个什

你们的命运，对我们来说，是一个迷。可以设想一下，如果把所有的野牛杀光，把所有野马驯化，那将是一种什么样的景象？如果原始森林中尽是人类的足迹，幽静的山谷中布满着横七竖八的电线，马匹和猎犬也失去了用场，那将是一种什么样的景象？这一切，只意味着真正生活的结束和苟延残喘的开始。

当最后一个印第安人与荒野一同消失，他们的记忆就像草原上的云影一样在空中浮动的时候，这些湖岸和森林还会存在吗？我们的灵魂还会存在吗？ 1.联系上下文理解下面词语的意思。 驯化： 苟延残喘： 2.“这一切，只意味着真正生活的结束和苟延残喘的开始。”这句话应该怎样理解？ 3.在第一段话中，作者运用一连串的假设是在向我们传递怎样的信息？表达怎样的心情？

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此往返，促使城市迅速发展。20世纪初人 口已逾数万。第二次世界大战后，成为发 达的工业城市。

4.假如你就是接到这封信的白人领袖，读了这两段话，你的内心有怎样强烈的感受？试着写一写。

知识积累

1.你知道这些保护地球、保护环境的节日是哪一天吗？

国际湿地日（ ）世界动物日（ ） 世界地球日（ ）世界粮食日（ ） 世界环境日（ ）世界人口日（ ）

2.有关西雅图的资料。

西雅图为美国西北重镇，临太平洋居普吉特湾背华盛顿湖，四季如春，常年绿意，有常青城之称。

西雅图的历史不过150年。18世纪末航海探险家便发现此地，但直到1851年才有第一户白人定居，在此之前，西雅图属于打猎捕鱼依山傍水生活的印第安人。西雅图于1869年建市，以当时此地印第安酋长西尔斯(Sealth)的名字命名，因为口语误传，最后便成为了西雅图(Seattle)。 17年阿拉斯加掀起淘金热，淘金者多经

西雅图是一座不可思议的城市，它不但拥有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰，同时也拥有海洋，湖泊，温暖的港湾和运河。整个城市被原始森林包围

覆盖，却蕴育着人类最高计算机科技的象征——微软。它不但拥有着美国的天才首

富，也培育了最伟大的吉他手。它既是微软的软件和波音飞机的展示馆，也是摇滚乐手的圣殿。

3.词语积累

山水类：波光粼粼、山清水秀、层峦叠嶂、 高山流水、潺潺流水、流水涓涓

动植物类：郁郁葱葱、绿草如茵、古木参天、花团锦簇、百花争艳、鸟语花香

自然现象类：云雾迷蒙、风清月朗、风和日丽、旭日东升、清风徐徐

感觉类：心旷神怡、流连忘返、神清气爽、美不胜收、如痴如醉、五彩缤纷 能力提升

学习了这篇课文，我们会很自然地想到自己的家乡，想到养育我们成长的这方土地，它得到了保护还是受到了破坏？请同学们课下作个调查，并写写自己的感受和发现！

16*青山不老

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学习目标

1.读读记记“治理、归宿、荡漾、风雨同舟”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。 4.给下列加点字选择正确的解释。 老：①年岁大； ②老年人； ③陈旧；

④原来； ⑤很，级。

3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.试着给加点的字加上正确的读音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 参． 天 肆 虐． 盘 踞． 险 恶． （ ） （ ） （ ） （ ） 柴．火 不禁． 归宿． 领悟． 2.读下面各组词语，全对的打“∨”，有错的圈出来，将正确的字写在后面的括号里。 （1）解囊相助 盘据之地 羞愧

恍然大悟 （ ） （2）不择手段 风雨同洲 归宿 日月同辉 （ ） （3）声嘶力竭 三翻五次 惩罚 领悟 （ ） （4）受益匪浅 波澜壮阔 淤泥 绿风荡漾 （ ） 3.照样子写词语。 （1）例：不紧不慢

（2）例：七上八下

（3）例：如花似玉

（1）他老．早就走了。 （ ） （2）他有一台老．式的挂钟。 （ ） （3）他六十多岁了，一点也不显老．。 （ ） （4）文明市民要做到敬老．爱幼。 （ ） （5）咱们晚上老．地方见。 （ ） 5.用恰当的关联词把两句话合成一句话。 （1）他从来不说谎。 大家都很信任他。 （2）我们精心地保护地球，保护地球的生态环境。

地球会更好地造福于我们的子孙后代。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）

1.默读课文，想一想老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？谈谈你的感受！

2. 小组内有感情地朗读课文，联系课文内容想一想，课文以“青山不老”为题，你觉得好在哪里？

三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。） 在屋里说完话，老人（陪 倍）我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲拔在山洼山腰。看不见它们的根，山洪

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（勇 涌）下的泥埋住了树的下半截，树却（勇 涌）敢地顶住了它的（汹 凶）猛。这山已失去了原来的坡（型 形），依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，四、文本链接。

看山老爹

太阳醒了。看山老爹醒了。 他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背保住了这些黄土，我们才有这绿树，我们才守住了这片土。

看完树，我们在村口道别。老人（拄 住）着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾．．的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人（近 进）去就（在 再）也不出来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

这位普通老人让我领悟到“青山是不会老的。”

1.画去文中括号里错误的汉字。 2.给下列加点的字注音。

山洼．（ ） 淤．泥（ ） 不禁．（ ） 3.“荡漾“一词本意是指 ，文中指 。 4.“与山川共存“的意思是 ；“与日月同辉“的意思是 。 作者说“他是真正与山川共存，与日月同辉了”，指的是 会永远闪光，永远流传。

上水壶，踏上那条山间小路。当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心的爽快。

同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。

并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。

春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很珍贵，说来就来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。

温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，只跋涉几步，便大汗淋漓。他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周长。没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个夕阳。他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜„„

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走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。 自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再也遮掩不住贫（jí） 与荒漠。看山老爹呼天喊地，天地不应。他像个孩子似的抱着树墩子大哭。从此，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。

无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。他不甘心这个曾经的梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一棵树苗。一个脚印即是明天的一株参天大树。

跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得可怜的树影。他一点也不灰心丧气。他相信人心，也坚信自己的双手。他用落叶擦去手上的泥土，牵起衣衫揩脸上的汗水。晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着看山老爹的希冀与喜悦。

从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。可是多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山老爹就以终生放逐林

海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。他的心很广阔，装得下整座大山和那些松柏杨槐。他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。 看山老爹又一次面对大山，面对自己以毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护四季绿荫。夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。明天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更加郁郁葱葱的绿色王国。

太阳醒了。大山绿了。看山老爹笑了。

口语交际.习作四

一、口语交际。

（一）请同学们利用搜集的资料先就“为什么要珍惜资源”以组进行讨论。 1. 2. 3. „„

（二）怎样珍惜资源呢？

1. 2. 3. „„

注意：结合生活实际，畅所欲言，对哪些不尽如人意的地方提出建议。

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二、阅读、欣赏。

一个伐木人吸着烟，拿着斧子，到森林里去砍树，他砍倒了一棵棵树，树着流泪，想阻止，可却手足无措。这时，飞来一只啄木鸟，站在伐木人肩上，啄着伐木人的脑袋，狠狠地说：“这段木头里一定有虫。”

看了这幅漫画，我想：什么是虫呢？那虫一定是伐木人脑袋里想着的金钱，他砍了树木，为的是自己吃喝玩乐，为的是养活家人。可他却从来没有为地球照想过。

现在，我国的森林资源只有18.2%，相当于世界森林覆盖率的61.5%，全国人均森林面积不到世界人均水平的四分之一和六分之一。看着这些数据，我明白了，正是因为你们这些人，才会使地球奄奄一息；正是因为你们这样的人，才给人类生存带来了严重的威胁；这是因为你们滥砍滥伐，水土流失，使黄河满是泥沙；正是因为你们，才会每天都有150-200种生物从这个地球消失。……

那些砍伐树木的人，好好想想吧！看看都干了些什么！现在环境恶劣，不正是因为你们这些自私的人，滥砍滥伐，乱用化学品，乱扔垃圾，使天空变得浑浊，地上全是垃圾，地球成了黄色，人类，这难道是你想看到的吗？

人类啊，清醒吧！难道你们想看到地球爆炸吗？难道你们想看到人类灭绝吗？如果不想看到这一切悲剧，就让我们从现在开始保护环境，保护地球，保护自己吧！

漫画作文不同于一般的看图作文，它不是简单的把图意下下来，还要写出自己的理解和感受。画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。请同学们认真观察上面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，展开丰富的想象，或编一个故事，或边叙边议。为那些破坏环境的人们敲响警钟。当然也可自己找来有意义的漫画进行写作。

回顾.拓展四

一、交流平台

师：本组课文的内容引人深思，读课文时， 你运用了哪些方法来读懂那些疑难的 句子呢？谁来谈谈。

小林：比如：《只有一个地球》中说，水资 源本来是可以不断再生、长期给人类 作贡献的，但是因为人们的随意破坏 ，使可用水资源越来越少。我在读这 一段时，想到了黄河断流、罗布泊干

涸，一些大江大河被污染„„许多事实告诉我们，环境遭到破坏带来了严重后果。

小东：听你这么一说，我知道自己也用过

这种学习方法，就是读课文时能联系

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实际进行思考，既读进去，又想开去，不仅读懂了课文内容，还加深了对课文内容的理解。

小红：一语点醒梦中人，我也谈谈 三、成语故事

“竭泽而渔”讲述的是 时期， 同 交战时，晋文公采纳了 的计策，取得了胜利，但在行 赏时， 却在 之上。“竭泽而 小刚： 小雪： 师：刚才同学们回顾自己对本组课文的体 会和感悟，学会了把握文章主要内容，能 够联系实际，深入思考，去理解课文内容。 二、日积月累

1.善待地球就是 。 2. 就是拯救未来。 3.但存方寸地， 。 4. ，无限的循环。 5.珍惜自然资源， 。 以上都是有关 的宣传口号 和标语。如果有人非法占有农耕土地建 房，盖工厂，你会用 来劝告他。

能设计两条环保宣传标语吗？试试 吧！

渔”意思是： 这个故 事告诉人们不能 ， 而应该 。 四、推荐阅读。

一叶障目，不见泰山

楚国有个书生，由于生活贫穷，很想找到一条发财的门路。

他读到一本书，书上说：“谁得到螳螂捕蝉时遮身的那片树叶，别人就看不见了。”他信以为真，整天在树下抬头望着。嘿！他终于看到了一只螳螂躲在一片树叶后面，正准备捕捉知了呢！他连忙把那片树叶摘下来。不料那片树叶掉下来，混在地上的落叶里，再也辨认不出了。他只好把所有的树叶扫回家来，一片一片地试。他用树叶遮住自己的眼睛，问妻子：“你看得见我吗？”妻子总是说：“看得见！”后来，妻子被他问得厌烦了，随口答了一声：“看不见！”他马上带着这片树叶，当面去取人家的东西，结果被人家扭送到衙门去了。县官经过审问，忍住笑，说：“你真是一叶障目，不见泰山呀！”

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