考研教育学专业基础综合（教师与学生）-试卷1
(总分：92.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：37，分数：74.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析：
2.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张( ) （分数：2.00） A.学生处于主体地位 B.教师处于主导地位 √ C.教师处于顾问地位 D.学生处于中心地位 解析：
3.教师作为一种职业开始出现于( ) （分数：2.00） A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 √ C.文艺复兴时期 D.资本主义社会 解析：
4.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。 （分数：2.00）
A.扎实的教育理论知识 B.崇高的职业道德 √ C.丰厚的文化学科知识 D.过硬的教学基本功 解析：
5.我国的教师职业就其身份特征而言，是( ) （分数：2.00） A.专业人员 √ B.国家干部 C.公务人员 D.技术人员 解析：
6.当前我国对教师实行的特定职业许可制度是( ) （分数：2.00） A.教师考核制度 B.教师聘任制度 C.教师资格制度 √ D.教师职务制度 解析：
7.教师主导作用的正确和完全地实现，其结果必然是( ) （分数：2.00） A.学生主动性的丧失 B.教师主动性的实现 √ C.学生主动性的充分发挥 D.造成学生的被动
解析：
8.学生在教育中应处于( ) （分数：2.00） A.主体地位 √ B.客体地位 C.权威地位 D.被动地位 解析：
9.教师主导作用的实质在于( ) （分数：2.00） A.讲授知识 B.教书育人 C.教学艺术 D.引导启迪 √ 解析：
10.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( ) （分数：2.00） A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 √ D.夸美纽斯 解析：
11.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( ) （分数：2.00） A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 √ D.中介作用 解析：
12.“儿童中心主义”教育理论，违背了( ) （分数：2.00）
A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.传授知识和发展智力相统一的规律 C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 √ 解析：
13.教育过程中的学生是( ) （分数：2.00） A.被动的客体 B.发展中的人 √ C.成熟的人 D.被塑造的人 解析：
14.教师的专业能力就是指教师的( ) （分数：2.00） A.知识拓展能力 B.设计教学能力 C.教学创新能力 D.教育教学能力 √
解析：
15.师生关系中最基本的关系是( ) （分数：2.00） A.教育关系 √ B.心理关系 C.社会关系 D.道德关系 解析：
16.教师的根本任务是( ) （分数：2.00） A.传授知识 B.开发智力 C.教书育人 √ D.为人师表 解析：
17.我国开始建立教师资格证书制度是在20世纪( ) （分数：2.00） A.60年代 B.70年代 C.80年代 √ D.90年代 解析：
18.在教育过程中新型师生关系的建立主要取决于( ) （分数：2.00） A.学生 B.环境 C.社会 D.教师 √ 解析：
19.以下不属于学生义务的是( ) （分数：2.00） A.努力学习 B.尊敬师长 C.遵守学校管理制度
D.执行国家教育方针 √ 解析：
20.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( ) （分数：2.00）
A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师完全控制教育活动
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 √ D.学生在教育活动中的主体地位得不到体现 解析：
21.一个学生因上课迟到而被教师拒之教室外，教师的这一做法侵犯了学生的( ) （分数：2.00） A.受教育权 √ B.名誉权 C.隐私权
D.申诉权 解析：
22.有“教师的教师”之称的是俄罗斯教育家( ) （分数：2.00） A.乌申斯基 √ B.苏霍姆林斯基 C.第斯多惠 D.赞科夫 解析：
23.以下最能体现教师的价值引导作用的是( ) （分数：2.00） A.传道 B.授业 C.解惑 √ D.排忧 解析：
24.教师职业结构的核心是( ) （分数：2.00） A.教育学知识 B.心理学知识 C.专业知识 √ D.文化修养 解析：
25.普通话水平属于教师专业素质中的( ) （分数：2.00） A.职业道德 B.专业知识 C.专业技能 √ D.文化修养 解析：
26.学校关系中最基本的人际关系是( ) （分数：2.00） A.教师与领导的关系 B.师生关系 √ C.学生之间的关系 D.教师与教师的关系 解析：
27.“皮格马利翁”效应是师生之间的( )的表现。 （分数：2.00） A.工作关系 B.个人关系 C.道德关系 D.心理关系 √ 解析：
28.一位老师和他的学生都喜欢打网球，常常一起去运动，成为学生的良师益友，这种师生关系是( ) （分数：2.00） A.工作关系 B.个人关系 √ C.道德关系
D.心理关系 解析：
29.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，这句话体现了( ) （分数：2.00） A.正确的学生观 B.正确的人才观 C.合理的知识观 D.平等的师生观 √ 解析：
30.( )是建立新型的师生关系的重要途径。 （分数：2.00） A.尊重与理解 √ B.自由与博爱 C.民主与平等 D.信任与公平 解析：
31.“给学生一个良好的第一印象”是建立新型师生关系的( )阶段。 （分数：2.00） A.初步 √ B.深化 C.巩固 D.升华 解析：
32.教师( )将是今后教师职业的一个发展方向。 （分数：2.00） A.专业化 √ B.现代化 C.规范化 D.制度化 解析：
33.教师为有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识，有效地解决教育、教学中出现的问题，需要有( )
（分数：2.00） A.高度的政治觉悟 B.广博的文化科学知识 C.教育理论知识与技能 √ D.良好的人际关系 解析：
34.师范学校的出现，与教师成为一种的社会职业，从时间上来说( ) （分数：2.00） A.是同时的 B.师范学校出现得早
C.教师成为一种的社会职业的时间早 √ D.说不清楚 解析：
35.德国教育家赫尔巴特是( ) （分数：2.00） A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 √
C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 解析：
36.在教师专业发展方面，提出教师职业周期动态模式的是( ) （分数：2.00） A.费斯勒 √ B.休伯曼 C.伯顿 D.富勒 解析：
37.教育对象的特殊性与教育情境的复杂性决定着教师职业的什么特点?( ) （分数：2.00） A.复杂脑力劳动
B.极大的创造性与灵活性 √ C.鲜明的示范性 D.长期性和长效性 解析：
二、 简答题(总题数：6，分数：12.00)
38.一个成功的教师在教育活动中扮演的角色有哪些? （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：①传道、授业、解惑的角色； ②学习者和研究者的角色； ③学生心灵的培育者； ④教学活动的设计者、组织者、管理者； ⑤学生学习的榜样； ⑥父母和朋友的角色； ⑦服务者的角色。) 解析：
39.联系实际，试述对教师专业素质的基本要求。 （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：对教师专业素质的基本要求主要体现在： (1)对教师职业道德的要求。 教师是作为社会的榜样或者说社会的代言人出现的。人们常把教师视为社会优良品德的化身，要求在他们身上体现出的也是人类善的本性，是合理的伦理规范。对教师这一专业素质的要求，在一定程度上是教师职业区别于其他职业的一个显著特征。所以，除以身作则外，忠于职守、有强烈的责任感、热爱教育事业等也是教师道德的基本要求。 (2)对教师专业知识的要求。 对教师专业知识的要求主要包括： 第一，精深的专业知识。 第二，广博的文化修养。 第三，丰富的教育学和心理学知识。 (3)对教师的专业技能要求。主要包括：第一，教师要有课程开发的能力。第二，良好的语言表达能力。第三，组织管理能力。现代学校具有严密的组织性，为保证教育教学活动顺利进行，教师需具有多方面的组织管理能力，能够确立符合实际活动的预期目标，拟定周密的工作计划。第四，学术研究和教学研究的能力。首先，应有学术研究的能力。只有这样，才能永久地保持对学问的兴趣，保持对教学的热情，克服对教学的倦怠感；其次，要研究教育和教学工作的基本规律，研究学生，研究教材，研究教学方法。) 解析：
40.什么是教师专业化? （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：教师专业化(教师专业发展)既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质进步的过程。 它包括了以下四个方面的基本含义： 第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求； 第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施； 第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度； 第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。)
解析：
41.建立新型师生关系，对教师有哪些要求? （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)教师要去除旧的观念。 ①教师要有正确的学生观。教师要特别关注和理解学生的智力、情感、兴趣、生理、文化背景等方面存在的差异，要为不同禀赋的学生创造适合的发展空间，使学生的潜能和特长得到最大限度的开发。 ②要有正确的人才观。随着世界一体化进程的不断加快，人才的标准在改变，一个人是否是人才，要看市场的需要。尽管每个学生都存在着差异，有着不同的个性，但天生其人必有用，只要扬长避短，就一定能人人成才；同时，要用发展的眼光看学生，学生的可塑性很大，具有很大的发展潜能。 ③教师要有平等的师生观。学生虽然在各方面有所不同，但在教师眼里他们应是平等的；同时，教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的。 (2)尊重与理解是创建新型师生关系的重要途径。 ①充分信任学生。 ②主动接近学生。 ③民主公正地对待学生。教师还应该公正地对待每一个学生，绝不能亲疏有别。只有实事求是地评价学生，才能尽最大努力使每个学生都产生“皮格马利翁”效应。 ④尊重和理解学生。教师在教育教学工作中要充分尊重学生的人格和自尊心，承认学生的千差万别，尊重学生个人的天赋、爱好，按照学生的生理和心理特点去施教。 ⑤以自身的形象影响学生。 总之，我们要以全新的教育理念来构建新型的师生关系。) 解析：
42.简述教师劳动的特点。 （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：教师的劳动主要包括以下方面： (1)复杂性。首先，教师的劳动不是一个单向灌输的过程，而是一个双向运动的过程；其次，教师的劳动过程是一种以知识信息的传递和转化为主要形式的过程，这是一个复杂的脑力劳动过程；再次，教师的劳动任务是多方面的。 (2)创造性。教师劳动的这种独特的创造性，是由教育对象的特殊性和复杂性决定的。 (3)示范性。教育是培养人的活动这一本质特点决定了教师的劳动必须要带有强烈的示范性。教师的劳动之所以具有示范性，还在于模仿是青少年学生的一个重要学习方式。 (4)长期性。教师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。 (5)群体和个体的统一性。) 解析：
43.简述教师专业发展的途径。 （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案： (1)教师自身要有专业发展的观念和意识。 (2)教师要寻求自我发展的途径。 (3)学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。 (4)制定自我生涯发展规划。 (5)积极参加在职学习与培训。 (6)进行教育研究。 (7)进行经常化、系统化的教学反思。 (8)新教师入职辅导。) 解析：
三、 分析论述题(总题数：3，分数：6.00)
44.必答题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 解析：
45.你如何认识和理解教师资格制度?在我国实行教师资格制度有何重要意义? （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度。它包括三层含义： 第一，教师资格制度是国家实行的一种职业资格制度。教师资格是由国家对符合相应教师资格条件并提出申请的人员认定的资格，属于国家资格性质。教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。 第二，实行教师资格制度是法律规定的，必须依法实施。教师资格作为国家法定的职业资格，一经取得，在全国范围内不受地域，具有普遍适用的效力。教师资格的丧失和撤销，必须依照法律规定办理。 第三，教师资格是教师职业许可，是国家对准备进人教师队伍、从事教育教学工作的人员的基本要求。 实行教师资格制度有以下几方面的意义： 第一，实施教师资格制
度，有利于的有关部门依法管理教师队伍，严把教师队伍的“人口关”，从根本上提高教师队伍整体素质。 第二，实施教师资格制度是形成多渠道培养和聘任教师的重要环节和制度保障，有利于吸引优秀人才从教，为社会人员从教开辟一条渠道；有利于形成高质量的教师储备队伍，为真正实施教师聘任制，优化教师队伍奠定基础。 第三，实施教师资格制度，是推动教育人事制度改革、调整优化教师队伍的制度性措施，是使教师的任用走上科学化、规范化和法制化轨道的重要保证，有利于解决不合格教师问题，优化教师队伍。 第四，实施教师资格制度，是全社会尊师重教的标志，有利于体现教师的职业特点，有利于全社会充分认识教育事业和教师职业的重要性，提高教师社会地位和待遇，使教师地位、教师队伍素质和教育质量形成良性循环。) 解析：
46.应如何认识和理解教师专业发展的内涵?教师专业发展的主要途径有哪些? （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)教师专业发展指的是教师以自身专业素质包括知识、技能和情意等方面的提高与完善为基础的专业成长、专业成熟过程，是由非专业人员转向专业人员的过程。 (2)教师专业发展的途径主要有： 第一，教师自身要有专业发展的观念和意识。 第二，教师寻求自我专业发展的途径。 第三，学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。教师应尽可能多地学习、了解教师专业发展的理论，对自己的专业发展保持一种自觉状态，及时调整自己的专业发展行为方式和活动安排，努力达到理想的专业发展。 第四，制定自我生涯发展规划。制定自我发展规划的步骤：认识自我及所处时间与空间环境；审视发展机会，确定发展目标；制定行动策略并按目标逐步执行；评价发展计划。 第五，积极参加在职学习与培训。 第六，进行教育研究。教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。 第七，进行经常化、系统化的教学反思。反思是教师专业发展的重要方式。成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思其专业发展的实践和能力。教育改革要求教师养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使教师较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。反思能力的养成是确保教师不断再学习的最基本条件。教师在个人反思或集体反思的过程中，可拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。 第八，在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。) 解析：
