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浅谈校本课程的开发与实施
作者：程绪茂
来源：《新教育时代·学生版》2017年第23期
摘 要：校本课程体现学校的办学宗旨、学生个性发展需要和学校的资源优势。学校课程的开发与实施要求教师不仅会教书，还要会编书，用课程的理念来经营，用文化的手段来落实，实现立德树人的根本目的。本文结合教学实际，从校本课程开发与实施的意义、原则、目标、内容及方法等方面进行了论述，明确了校本课程开发与实施的科学性与实践性。 关键词：校本课程 意义 原则 目标 内容 途径
校本课程为学生提供了更多的学习资源，引导学生享受到不同的学习体验，真正做到了让教育充满“阳光”，让学生张扬个性。 一、本课程开发与实施的意义
校本课程是学校根据自身特点，立足于校情，由教师根据国家制定的教育方针和教育目的，在分析本校内外环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体编制实施和评价的课程。
校本课程满足学生个性发展的需要。校本课程的开发要结合地方特色、学校实际和学生现实需求，尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地满足学生的个性、生活经验与文化背景。 校本课程满足教师专业发展的需要。校本课程的开发赋予了教师更大的选择权和决策权，极大地调动了教师的积极性和主动性，促进了教师的专业发展和课程开发实施水平。 校本课程满足学校特色发展的需要。校本课程承载着学校的文化价值取向，这种文化价值取向逐渐沉淀成一所学校的特色。
学校课程的开发要求教师不仅要会教书，还要会“编书（开发课程）”让每一位学生有目的、有组织、有计划、有内容、有评价地根据自己的兴趣爱好、有选择参加校本校本课程学习，充分发挥学生的主体性，给学生充分的自主学习空间，让学生的兴趣、爱好和特长得到充分的发展，让每一名师生全身心投入教学、学习、生活，让每个人都找到幸福的支点和成功的源泉。
二、校本课程开发与实施的原则
校本课程具有三种基本属性，即关联性、校本性和可选择性。因此，在校本课程开发实施过程中，要遵循以下原则：
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1.导向性原则。校本课程的开发与实施以国家制定的教育目标为准则与导向，从学校和学生实际出发，尊重学生的特殊性与差异性，尊重学生个体，彰显学校特色，挖掘学生潜能，发展学生的个性才能。
2.适宜性原则。校本课程的开发与实施以满足学生的兴趣与需求为前提，依据学校自身的特点，突出学校的优势，循序渐进，逐步展开，提高校本课程开发的成功率和学生的获得感。 3.开放性原则。校本课程的开发与实施以创建真实课堂情境为手段，给学生思考的广阔空间，促使学生发散思维，引导学生从不同的角度提出问题，用不同的方法来解决问题，从实践中锻炼科学思维。
三、校本课程开发与实施的目标
校本课程是学校文化建设的重要载体，校本课程的开发与实施可以促进师生积极的情感、态度和价值观的形成。因此，我们要注重达成如下目标：
1.在教学过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养爱国情感和社会责任感。增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对学校的认识和了解，为国家、为社会、为家乡的建设发展勤奋学习、立志成才。
2.在指导过程中，引导学生了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高人文素养以及环境意识。
3.在探究过程中，帮助学生主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神，提升科学素养。
4.在双边活动中，教会学生初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。
5.在综合实践中，培养学生逐步具备搜集和处理信息的能力。关注自我生活方式，关注身边的社会现象，关注学校的发展，增强社会、集体生活能力，形成积极、健康的生活态度和生活方式，养成良好的学习习惯和良好的心理品质。 四、校本课程开发与实施的内容
校本课程一般含有五个方面：生命健康教育、行为养成教育、人文社会教育、科技艺术教育、理想信念教育。校本课程开发内容要善于挖掘学校文化资源、地域资源、人文资源，学校、社会、自然环境等方面。
一是挖掘学校的文化资源。任何一所学校都会有自己的文化底蕴。偏离了学校文化与特色去盲目开发学校课程，容易让课程流于形式。
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二是挖掘地域资源。学校教育发展与地域资源息息相关，校本课程自然要整合地域特色，让地域资源成为课程要素。
三是挖掘特色育人资源。我们可以将学生参与的学科实践活动、社会实践活动、社区服务等，都应纳入学校课程体系中来。
四是挖掘社会、家长与专家资源。学校可以邀请部分家长，就某些行业知识开设讲座，帮助学生了解社会，拓宽视野；学校可聘社会上有很多长项的能人为兼职辅导员；学校可以邀请更多的资深专家来校作专题报告，指导学校课程的开发实施。
我在日常教学中，主要从以下几个方面入手：重点学习传统文化教育、文明礼仪教育、民族团结教育、时事政治教育、理想信念教育、感恩励志教育、诚实守信教育、环境保护教育等内容；同时学习《交通安全条列》、《未成年人保》、《预防未成年人犯罪保》等文件，做到法制教育与思想教育相结合，课堂教育与课外教育相结合，思想教育与行为训练相结合。
五、校本课程开发与实施的途径
1.学校要深入研究，做好规划，准确把握教育教学规律，培养创新精神与创新能力，为教师素质的提高提供动力，为学生的终身发展提供平台。
2.教师是校本开课程的研究者、开发者与实施者，同行之间要虚心学习校本课程开发实施的方法，博采众长，提高创新水平。
3.学生要坚持自主探究为主，合作交流相助的学习方式。培养主动建构知识的能力，体现个人需求、个人欲望、个性特长，使自己的潜能得以挖掘和发挥。
近几年来，我校的校本课程开发实施立足于校情，立足于学生的兴趣及个性特长，立足于教师的专业发展，取得了良好的效果。校本课程的开发使学生的个性得到了全面和谐发展，为教师的专业发展提供了平台，使学校特色的形成与发展成为可能。
校本课程开发实施是一个全员参与、全程体验、全方位架构的过程，校本课程开发的模式是“实践——开发——反思——改进——再实践——再改造”的循环体系。因此，校本课程构建既不能简单化，更不能表面化，要以创新的思维承担应负的育人责任。只有这样，我们才能构建起真正意义上的校本课程，给学生幸福完整的教育生活，将素质教育推向深入，让立德树人落地生根。 参考文献
[1]林一钢，《校本课程开发与教师素养刍论》，《课程·教材·教法》，2002年.
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[2]金红，《国外校本课程开发的实践及对我国的启示》，赣南师范学院学报，2004年.
