参与政治生活教案

参与政治生活教案

【篇一：依法参与政治生活教案】

第三框《依法参与政治生活》教案 【教材分析】：本节内容是第六课最后一节，是对这一课内容进行的总结，能够体现出人民当家作主的方式，以及要遵守和法律的规定。这节内容跟学生的实际结合的比较紧密，学好这节内容有助于学生以后参与政治生活，行使当家作主的权利。

【学生分析】：学生在学习本节内容时，容易出现的盲点是，对政治权利和在生活中的其它权利区分不开，公民和人民相混淆。混权利义务意识谈薄等，在上课要注意强调。

【教学目标】：

1．知识目标：公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护的政治义务。

2．能力目标： 提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。树立意识。

3．情感态度价值观： 树立意识，自觉关心维护。

【教学课时】：1课时

【教学重点】：正确行使政治权利。

【教学难点】：行使政治权利与中学生的关系。

【教学方法】：直观演示法、实例分析法、课堂讨论法

【教学技术与手段】：多媒体课件

三、依法参与政治生活

1、 依法行使政治权利

（1） 什么是公民的政治权利？

和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。

【活动一】选举权属于哪种公民权？行使选举权需要哪些条件？学生带着问题预习八十二页相关链接

答：选举权属于公民的政治权利。观点：选举权和被选举权是基本的政治权利，是人民当家做主的体现。

行使选举权需要的条件：①具有中华人民共和国国籍；②年满18周岁；③依法享有政治权利。我们没有选举权和被选举权，还能参与政治生活吗？带着这个问题预习教材第一框依法行使权利。大屏幕出示问题：

（1）什么叫政治权利？包括哪些

？

（2）公民可以针对哪些问题行使批评权和建议权？

（3）行使批评权和建议权的途径？

（4）行使批评权和建议权的注意事项5分钟

教师：因为我们的年龄不够，还不能行使选举权与被选举权。但我们可以行使和法律赋予我们的其他政治权利。

公民的政治权利还有那些呢？（小组共同探究学习）

学生讨论后回答：监督权、批评、建议权。控告申诉检举权。（板书）身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权 1

和监督权。这是政治权利中的一个重要方面。那么，我们可以在哪些方面来行使这个权利呢，请同学们结合课本来回答一下。

（2）行使政治权利的表现——行使建议权和监督权

①关注国家建设、国家管理，对于身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议。②发现违法犯罪行为要及时举报 。③对于国家机关及其工作人员有提出批评和建议的权利：对其违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。

过渡：现实生活中，大到国家大事，小到我们周围小事，我们都应该去关心，去提出自己的建议，当我们看到从安成铺回来，坐车很挤，当我们看到下雨时，到处是积水，走不了路时，我们该怎么办呢？也就是说，我们怎样来行使我们的建议和监督权呢？我们先借助课本第83面

的几段材料来讨论一下，我们行使建议和监督权的渠道。

【活动三】阅读下列材料，并指出其行使建议、监督权的渠道

渠道：①通过；②通过媒体工具；③向有关部门反映。

板书：（3） 行使建议、监督权的渠道

①通过或直接向常委会反映；②采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；③通过媒体工具（电视、广播、报纸）进行监督。

这事我来断

老师有个疑惑：是不是我们可以采用任何方法行驶建议权监督权。请你们判断一下，看看下面几种反映问题的途径是否可行。

【活动四】漫画分析：

上述做法哪些正确？那些不正确？为什么？

答：（1）采用书信向报刊投稿和采用电话等向有关部门举报或反映等做法是正确的。因为这些做法都符合公民行使建议、监督权的渠道，也在法律允许的范围内正确行使。（2）采用贴大字报、采取聚众等方法是不正确的。因为投诉和举报时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众等方法。

（4） 依法行使政治权利（公民应如何行使监督权等政治权利？或怎样正确行使监督权？）

答：对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使。

①公民行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。②投诉和举报时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众等方法。 过渡：刚才我们学习了公民一项政治权利，建议和监督权，这项权利的行使能体现我们的主人公地位，那是，是不是说，我们只有享受权利才能体现我们的主人公地位呢？学生回答略，我们说，不仅享受权利是能体现主人公地位，我们履行义务也能体现我们的主人公地位。我们要树立权利意识，珍惜公民的政 2

治权利；另一方面，我们也要树立义务意识，自觉履行公民的政治义务。我们的政治义务有哪些？

我们在前面也学过的关于公民政治义务方面的，同学们想一想，教师提示：是在维护民族团结、祖国统一方面的，时间关系，不说远了，我们要了解有关方面的知识，从哪些方面入手呢？出示多媒体，展示三个问题略，给同学们一点思考的时间，请同学们来回答略

学生回答含义时，出示多媒体，要学生自主了解国家主权和国有秘密（相关链接）

2、 维护：我们的政治义务

（1）的涵义

，包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的机密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。

（2）的重要性

国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡。没有国家的安全，公民自己的安全就无法得到保障。

【活动六】小明有几种选择？分别产生什么后果？如果是你，会怎样选择？ 答：（1）第一种选择：出卖情报。后果：a、使工厂倒闭，损害了国家、集体的利益，也损害了人民群众的利益，危害了。b、对小民以及他的父亲来说，要受到法律的追究和制裁，承担法律责任。 （2）第二种选择：拒绝。后果：保护了工厂的安全，保护了工人们的利益，维护了，保护了国家秘密，履行了公民的义务，是热爱祖国的具体体现。（3）如果是我，会选择第二种。

（3）公民应该如何维护？（公民应怎样保守国家秘密？）

①保守国家秘密。②发现危害的行为及时向机关或机关报告。③公民要配合机关工作，为机关执行公务提供便利和协助。④树立意识，自觉关心、维护，是我国规定的公民必须履行的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。

【活动五】地图的完整与否与国家利益的关系

答：a、地图的完整反映一个国家的主权和领土的完整，繁荣富强。b、地图不完整反映着国家利益受损害，领土不完整，国家的安全受到威胁。 【布置作业】：

一天下午，初二学生小强放学回家，一进家门，发现几个神色异常的陌生人在家里翻东西，小强马上意识到出了问题，故意问：“小强在家吗？我找他”陌生人回答：“不在”小强趁机离开，到邻居家拨打110报警。及时赶来，抓获了窃贼，晚饭后，小强针对小区治安以及校门口交通混乱等问题，写了一份维护社会治安，保障师生交通安全的建议，发到当地网

站的邮箱里。

1.小强行使了什么权利？履行了什么义务？

3

2.从法律的角度，谈谈上述事例对你健康成长有什么启示？

参：1.行使了建议权，履行了同犯罪作斗争的义务

2.﹙1﹚培养自我保护意识，提高自我保护能力。 ﹙2﹚要敢于和善于同违法犯罪做斗争。 ﹙3﹚正确行使权利，依法履行义务。

【课堂总结】：

本节课探讨的主题是： “依法参与政治生活包括两方面：依法行使政治权利和自觉履行政治义务。

【教学反思】：1.在合作学习中增强学生的合作意识，提高学生的合作能力；在小组互动中增强学生的竞争意识，提高学生的竞争能力。2.在自主学习中引导学生体验学习内容，质疑学习内容，达到把握学习内容，使学生由学会向会学过渡，提高学生思考问题的能力。3.在探究学习中回放学习内容，巩固学习内容；让小课堂成为大社会，让学生在有限的时间内积极投身社会实践活动，让学生在活动中增强参与政治生活的意识，提高参与政治生活的能力。4.学生通过“体验”、“质疑”、“活动”三个层次，由浅入深，深入浅出，其中渗透了学生对学习内容的认真思考、积极探究、涌跃实践，以达到理解和把握学习内容，实现教学目标。5.老师在引导学生学习时要注意课堂的有序推进，千万不要忘记个别知识层面的点拨，如：未成

年中学生有没有选举权；公民在行使政治权利时的不正确做法。

4

【篇二：《依法参与政治生活》教学设计】

《依法参与政治生活》第一课时

依法行使政治权利 教学设计

冀氏中学 王小云

一、 教材分析

本节是人教版九年级第六课第三框的内容。通过本节课的学习，主要让学生明白公民享有哪些政治权利、怎样行使权利以及让学生知道依法行使政治权利维护是每个公民的义务,让学生树立保守国家秘密,维护意识。本节是第六课的最终落脚点，起着衔接前后教材内容的作用。

二、学情分析

中学生正处于发展阶段，是未来的主人公,好奇是他们的天性，喜欢吸收各种知识，对时事、民生、社会都非常的想了解，这一阶段也是他们塑造健全人格的重要时期。但他们对于如何参与国家政治生活是知道得很少的，而在他们内心深处,有实践和参与政治生活的要求和冲动。但是参与不应该是盲目的，而应该是有目的、有过程、有感悟、有收获。依据的课程标准是：“让学生了解在我们国家，公民如何依法规范自身的行为，依法参与政治生活，学会对国家和

社会负责”。

三、教学目标

1、知识与技能目标：公民享有政治权利的内容、行使的渠道；初步具备正确行使政治权利的能力。

2、过程与方法目标：通过活动，培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。

3、情感态度和价值观目标：树立主人翁意识，认识到自觉关心国家大事、行使政治权利，也是我们热爱祖国的具体体现。

四、教学重点：正确行使建议权、监督权。

五、教学难点：正确行使建议权、监督权。

六、教法方法：朗读指导、谈话讨论、启发引导、当堂训练。

七、学习方法：自主学习、讨论合作、分析归纳、知识转移。

八、教学过程：

(一)情境导入：

首先引用“表哥杨达才” 的例子,设问：他的点击量为什么这么高？

在同学回答后总结：作为国家的小主人，能够关注国家大事，说明同学们有很强的社会责任感，和主人翁精神，今天就让“表哥”帮我们上这一课《依法参与政治生活》。（这样导入让同学以极大的兴趣进入课堂,以积极心态去完成本节内容）

(二)依法行使政治权利：

1、学生齐读p84页第一段抽生回答什么是公民的政治权利？

（是指和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利）

2、列举我国公民享有的政治权利

我国公民享有广泛的政治权利。

具体包括：选举权与被选举权；建议权和监督权；政治自由（如：言论、出版、集会、结社、、示威等）等。

3、出示杨达才简历：

1957年出生，陕西镇坪人，延安大学政教系毕业，1982年1月参加工作至今，后仕途步步高升。2006年4月，被选举作为汉中市三届，参加市

会议，并被选举为汉中市副……

问: 作为的杨达才，行使的是哪项政治权利？（选举权和被选举权） 你们能不能参加投票选举？为什么？

4、抽生读p84页相关链接

问：根据我国规定，行使选举权与被选举权需要哪些条件？

（条件：年满十八周岁、未被剥夺政治权利、我国公民！）

5、出示：“表哥”杨达才“落马”过程回顾

让学生了解事件，点出大学生刘艳峰事迹。

三峡大学行政管理大二学生刘艳峰9月1日向陕西财政厅和安监局邮寄了申请书，要求公开陕西省安监局杨达才2011年度工资。“对的监督和知情权，不仅是权利，更重要的是我们的一种责任。??希望借助公众和媒体的力量，一起促成在这件事上信息的公开。”这名90后大学生这样说道。

问：大学生刘艳峰行使的是什么政治权利？（监督权）

6、学生齐读p84页第二段文字

抽生读：我国第四十一条规定：中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利……

问：由内容可知，监督权是“谁监督谁”？它的内容包括哪些？

（公民监督国家机关和国家工作人员，批评和建议的权利，申诉、控告或者检举的权利）

7、出示案例：刘艳峰在写申请信，要求陕西财政厅和安监局公开“微笑”杨达才的2011年度工资。

问：刘艳峰是通过什么方式行使自己的监督权？（途径一：可以采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；）

8、出示案例：

早在05年，全国王全杰就结合广大群众、网友的意见和反映，做了关于财产公开的第一次提议，并得到其他五十多位代表的一致签名，联名提出这个议案，以达到规范公权活动，便于公众监督的目的。

问：以上材料反映了行使监督权的哪一种途径？（途径二：可以通过或直接向全国常委会和地方常委会反映；）

9、出示三幅关于表哥的图片

问：上述图片对我们行使监督权有何启示？（途径三：可以通过电视、广播、报刊、网络等媒体进行监督。）

10学生齐读p85页第一段文字

问：公民行使建议权和监督权意义？（1、有利于国家机关及其工作人员勤政廉洁；2、有利于保证人民当家作主的权利；3、有利于有效行使自己的权利，尽到对国家的责任；）

11、出示问题：

面对“表哥杨达才”事件或类似事件的发生，你会怎么做？下面的做法，你同意哪种做法？反对哪种做法？为什么？请说明理由。

做法一：使用语言暴力在各论坛、贴吧里诽谤、谩骂，并进行人身攻击；（尊重他人，注意网络文明）

做法二：尽一切可能发掘、夸大相关“”信息，并将之反映给当地纪检部门；（实事求是，如实反映）

做法三：极力煽动他人对其的仇视情绪，并将其家人的具体信息告知于众；（不能侵害他利）

做法四：关注事件发展近况，理性判断相关信息的真伪，不盲从其他网友的愤怒情绪；（理性，理智，有一定媒介素养）

做法五：把自己掌握的有关信息、数据，通过“新闻调查”等媒体，行使自己的监督权；（通过媒体的渠道，正确的行使了自己的权利）

做法六：冷漠对待此类事情，只要“一心读圣贤书”，其他事与我无关！(我们要关心国家大事,积极参与政治生活,行使建议监督权)

12、学生齐读p86页第一段文字

明确（我国法律规定：公民在投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众等方法）这是扰乱社会治安的行为。

问：我们应该如何正确行使建议权、监督权？（在法律允许范围内正确行使，行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。

13、回顾八年级下册的一个知识：

怎样行使公民的权利？（公民在行使权利时要尊重他人的权利；公民在行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益；要在法律允许的范围内行使权利；要以合法方式行使权利；）学生齐读明确。

(三)生活实践：

请你想想，在你的生活中有什么突出的问题，你有什么好的建议，以建议书的形式向有关部门反映。

建议书的格式：

关于_____的建议

_____（部门）

鉴于_________________________的情况。

为了______________________________，

我们特向贵部门提出如下建议：

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

建议人：______

年 月日

建议书主要包括五个部分：

（1）标题。可写“建议书”或“关于xx问题的建议”。

（2）接受建议书的机关、单位和名称。

（3）正文。

①建议的出发点和建议要解决的问题。

②建议的具体事项，内容应分条写。

③希望，要表达出自己的愿望。

（4）结语。表示敬意或祝颂。

（5）署名和日期。

(四)结语

同学们，我们是国家的主人，应该关心国家大事，积极参与政治生活。在依法行使政治权利同时，还需要履行政治义务吗？需要履行哪些政治义务呢？这是我们下节课的内容！

九、板书设计：

依法参与政治生活

十、教后反思：

依法行使政治权利 含义、内容、渠道

《依法参与政治生活》

教学设计

冀

氏

中

学

王 小 云

二〇一三年十一月

【篇三：第六课 参与政治生活教案】

第一框 人民当家作主的法治国家

一、教学目标

知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关

2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权

3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。

情感态度价值观: 1. 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维律的权威。

2.知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。

二、本课地位

第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。

三、教学重点和难点

重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度

难点：如何建设社会主义法治国家

四、学生分析

由于学生受生活环境的，加上年纪比较小，对什么是人民代表以及什么是人民代表大会一无所知，我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。

五、教学设计

人民当家作主的法治国家

导入新课：

导入：请同学们阅读p73的小故事，想一想这则小故事使我们明白了什么道理？ 学生思考并回答

老师小结：我们要积极参与政治生活，我们应如何参与政治生活呢？这是我们第六课要学习的内容。

第六课积极参与政治生活（板书）

老师：为什么我们可以参与政治生活？

小结：因为我们是国家的主人，我国是一个人民当家作主的国家。

一．人民当家作主的法治国家（板书）

（一）人民怎样当家作主（板书）

探究一：带着以下问题进入情景

a人民代表是怎样产生的？

b人民怎样行使自己当家作主的的权力？

模拟情景：选举（通过现场的模拟情景，让学生理解我国人民行使权力的方式：人民---选举代表---人民代表大会---产生其他国家机关---管理国家、维护社会秩序 学生回答

1．人民行使国家权力的方式（板书）

2．人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）

探究二：结合探究活动p74，分析全国人民代表大会的地位与权利是怎样的

（多媒体显示国家机构组织系统示意图）

学生回答以下几个问题：

a请问你在国家机构组织系统示意图得到哪些信息？

b探究活动：该市中级人民工作报告未获市代会通过，说明了什么？

学生讨论回答

老师总结：

3．国家最高权力机关（板书）

4．全国的职权：（板书）

听取和审议全国常委会、、最高人民和最高人民的工作报告 决定特别行政区的设立及其制度、决定战争和和平问题

制定和修改刑事、民事、国家机构和其他的基本法律

选举和罢免国家、副；根据国家提名，决定总理人选

探究三：学生观察《全国及其常委会立法工作一览图》，思考一览表说明了什么？ 小结：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

二．生活在法治国家里（板书）

经过五十多年来数届全国及其常委会的不懈努力，中国目前已经初步建立起包括及相关法、民商法、行、经济法、刑法、社会法和诉讼法7大门类的法律体系，中国

特色社会主义体系初步形成。

1．依法治国的基本方略（板书）

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，我国是一个法治的国家

提问：如何理解法治？

（1）依法治国的含义

（2）依法治国的基本要求

有法可依：你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律、法规？为什么？

有法可依是否就可以实现依法治国了呢？

不可以，还必须有法必依，执法必严。

违法必究：体现了法律的什么特征？

请同学们思考：实行依法治国需要大家的共同努力，我们现在来分析一下

有法可依国家制定和完善法律

有法必依、执法必严执法机关和执法人员（依法行政）

违法必究人人学法、懂法、守法

（3）要依法行政（板书）

（4）个人要依法规范自身行为（板书）

（5）人民是依法治国的主体（板书）

小结：通过本课学习，我们知道了，我国是人民当家作主的法治国家，人民代表依法代表人民行使权力，生活在法治国家里，我们每个同学都要从小树立法治观念，认真学法，做一个懂法守法的好公民，同时还要学会运用法律武器维护自身的合法权益。

练习：

一、单选题：

1．我国的根本政治制度是（ ）

2．我国规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”人民行使当家作主权力的机构是

3．社会主义法制的前提是

二、问答题：

（1）右图召开的是什么会议？反映了我国的一个什么制度？你了解这个会议有什么职权吗？

（2）全国人民代表大会及其代表行使

国家权力的最高原则是什么？遵守这一原

则需要怎样做？

二、右图召开的是第十届全国人民代表大会第三次会议。反映了我国的根本政治制度——人民代表大会制度。全国人民代表大会是国家的最高权力机关，其职权主要有：修改；监督的实施；立法权，国家、、总理等都由它来选举或决定；重大事项决定权、监督权。

（2）全国人民代表大会及其代表行使国家权力的最高原则，是遵守和法律，依据和法律治理国家（2分）。遵守这一原则需要做到：○1国家机关（全国人民代表大会）和国家工作人员（）不得做和法律禁止做的事；○2国家机关和国家工作人员不得拒绝做和法律规定做的事；○3国家机关不能做和法律未授权的事。

热点问题：

2006年6月29日，十届全国常委会第22次会议审议通过了《中华人民共和国义务教育法（修订案）》，这是我国教育事业发展的一个新的里程碑，我国义务教育发展史也将翻开崭新的一页。

（这个热点问题可以与全国的职权相联系）

第二框 是国家的根本大法

一、教学目标

知识目标：是国家的根本大法

能力目标：认识的作用及其法律地位

情感态度价值观: 树立至上的观念，能初步认识到依法治国的核心是依宪治国，自觉维护的尊严教学重点和难点

二、本课地位

第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。

三、教学重点和难点

重点：规定国家生活中的根本问题

难点：与其他法律的关系，与我们生活的关系

四、学生分析

法制教育是学校教育不可缺少的一个重要内容，比如环境保，未成年人保，义务教育法等与学生联系密切的法律法规学生是有所了解的，但是是国家的根本大法，与学生的实际生活距离比较远，学生对很生疏，需要详细讲解。我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和

讨论中增长智慧。

五、教学设计

是国家的根本大法

导入新课：

探究活动一：“法律家庭聚会”情景表演

把全班同学分为七组，现场模拟表演一场“法律家庭聚会”。学生思考：在法律聚会中，

1．与普通法律有不同吗？如果有，不同点表现在哪里？

2．如果把所有的法律比作又众多兵种组成的，那么就是这支的最好统帅。这个比喻合适吗？你还能举出另一个比喻来吗？

讨论小结：不同，主要表现在内容和地位上。如果把所有法律比作一个配有多种乐器的交响乐队，那么就是这个乐队的指挥。是国家的根本大法，是治邦的总章程。依法治国的核心是依宪治国，是实行依法治国的根本依据。

板书：是国家的根本大法

一．是治邦的总章程(板书)

依法治国的核心是依宪治国。是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。我们一起来学习我国规定的主要内容

（多媒体展示第一条，第二条以及关于我国人民代表大会制度，国家的基本经济制度等规定）

提问：从内容上看，与普通法律比较有何不同？

学生回答。

1．规定的主要内容(板书)

探究活动二：学生认真阅读p79材料，思考

1)．从修改的内容看，最终是为什么服务的？

2)．你认为以后还会再修改吗，为什么？

3)．现行是哪年制定的？包括哪些组成部分？

老师小结：我国是为人民服务的，必然还会随着时代和社会实践的变化而修改和完善。（投放多媒体总结前段内容）

探究活动三：学生p79—p80材料，思考：小齐的做法给了你什么启示？

小结。

接着我们来学习的法律地位

探究活动四：多媒体显示教材p80的与其他法律的关系图示

剖析图示的内容，讨论：

1．谈谈图示说明了什么？

2．你能看出与其他法律有什么关系吗？

小结：图示表明了在我国法律体系中有至高无上的地位，具有最高的法律效力。

二．具有最高的法律地位(板书)

探究活动五：填写表格，说明与普通法律的“母子”关系

1．是其他法律的立法基础和立法依据。(板书)

普通法律是根据制定的，是的具体化，与普通法律的这种关系，通常被称为“母法”与“子法”的关系，即为母法，普通法律为子法。

（多媒体展示第五条第3款、第4款的规定）

:提问：的这两条规定又说明了什么？

2．与普通法律相比，具有最高的法律效力(板书)

3．是一切组织和个人的根本活动准则(板书)

（多媒体展示与普通法律制定、修改不同的比较表），学生分析比较表说明了什么？

4．同普通法律相比，制定和修改程序更为严格(板书)

通过学习，请同学们对所学知识进行归纳小结

内容法律效力制定和修改

普通法律

从内容上看，规定了国家生活中的根本问题；从效力上看，具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，比普通法律更为严格。所以说，是我国的根本大法。（多媒体展示知识的逻辑结构图，作为本课总结）

三．是国家的根本大法（板书）

课后练习：

一、不定项选择题

1、我国法律中具有最高法律地位和法律效力的是

2．关于《中华人民共和国》和《中华人民共和国义务教育法》之间关系的表述，下列正确的是（ ）

a.是义务教育法的立法基础 b.是义务教育法的立法依据

3、是国家的根本大法，因为

a、由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成 b、从内容上看，规定了国家生活中的根本问题

d、从制定和修改的程序上看，比普通法律更严格

二、问答题

2004年，是第四个全国法制宣传日。这天，某法制媒体就“公民对知多少”进行了一次街头随机调查活动。下面是记者对市民的随机调查情况，记者：“你知道是一部什么样的法律吗？”

市民：“是根本大法，国家的基本法。”

记者：“你对的基本内容了解吗？”

市民：“了解得不多。”

记者：“你觉得和咱老百姓的关系密切吗？”

市民：“对咱老百姓的关系肯定很密切，但具体说不太清楚。”

请你根据上述调查情况，结合下列角色模拟要求，完成相关任务：

（1）假如你是那位记者，根据市民的回答情况你会得到什么结论？

（2）若你是被调查的市民，请选择上述记者发问中的一个问题做出令人满意的回答

（3）作为中学生，你认为公民应怎样正确对待？

小资料：制定1982年和之后的四次修宪

历史镜头：1980年9月，五届全国三次会议决定修改，组成了阵容强大、精英荟萃的修改委员会。修改、讨论工作历时两年之久。1982年12月4日，五届全国五次会议3037票赞成，3票弃权，通过现行。

自1982年颁布以来，它历经4次部分修改。

1988年4月12日，七次全国二次会议增加规定“私营经济是社会主义公有制经济的补充”，“土地的使用权可以依照法律规定转让”。1993年3月29日，八届全国一次会议修宪，做了“国家实行社会主义市场经济”等重要修改。1999年3月15日，九届全国二次会议修宪，增加“实行依法治国，建设社会主义法治国家”等重要内容。2004年3月，

十届全国二次会议，增加“公民的合法的私有财产不受侵犯，国家尊重和保障”等内容。