新课孑零导謦己几１４． ・信息技术与教育・ 信息化教学模式在课堂实施中存在的ｌ闭题－５对策 江苏省宝应县开发区国际学校 王 超 信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递 方式和学生对知识信息加工的过程，充分利用现代教育技 术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建 的关键就在于常规化，如果老师能够以正常备课的时问来 完成一节信息化教学模式的课时，老师们才能够真正将信 息化教学模式引入每一节课，教育信息化也才能真正成为 一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学 生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信 息的主动建构者，达到良好的教学效果。本文论述了在信 息化教学模式的实施中存在的问题及解决对策。 一、信息化教学模式在中小学课堂教学中存在的问题 （一）课堂教学以课件为中心 许多教师认为要真正施行信息化课堂教学模式，首先 就要有非常完美的课件。于是他们花大量的时间在课件制 作上，把自己的教学内容和教学过程以课件的形式固化起 来，它几乎包括教师所能想到的和所能表达的所有内容，以 至在教学过程中形成了“教师一课件一学生”的教学三元 素，从而割裂了教师与学生之间的直接联系。教师在教学 中没有了板书，知识的阐述过程、典型例题的讲解、练习题 目及解题过程、图形等直接用课件呈现，一页一页翻得飞 快，忽略了学生对知识逐步消化的过程。 （－－）教师制作课件水平不高 很多教师把课件播放一番，附加几点解说就下课。多 媒体教学所用的课件一是教材配套发放的光盘，二是自己 设计制作。就课件来说，很难系统地体现教师的教学思想 和教学风格，能在课堂上直接使用的很少。而有的教师自 己设计制作的课件由于受到技术水平等条件，往往只 是文字、图像的简单添加。 （三）学生注意力容易分散，后进生游离于群体之外 多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，极 大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多 媒体课的极大兴趣，于是很多教师便在这一方面大做文章， 在课件中集中了大量声音、图像信息，并在课堂上充分运 用。但这样一来，反而会分散学生注意力，特别是对于一些 后进生来说，更容易出现走神、不参与的现象。因此，在信 息化教学课堂里，教师应更多的关注后进生，鼓励他们、帮 助他们，让他们融入集体，找回自信。 （四）评价内容和方式单一 信息化课堂教学模式中，知识寓于情境之中，有着多元 的价值，这就要求课堂教学设计更要结合具体的教学情境 来评价学生的学习成果。对课堂教学情境进行评价，要看 重学生解决问题的能力，进行解释和表现的能力，而不注重 学生的回忆和模仿。很多教师将传统的评价搬到信息化教 学课堂中，信息化教学模式的教学目标不同于传统教学，它 更关注的是学生全面的发展，而不是书本知识掌握的多少。 （五）信息化教学模式的课堂很难常态化 很多老师反映，一节应用信息化教学模式所上的课，在 其备课时所花时间是正常课的几倍，其中要花大部分时间 找资源、做课件，因此教师只有公开课或重大活动中才将信 息化教学模式引入课堂。而运用信息技术来提升教学质量 教育所必不可少的。 二、解决问题的对策 （一）强化信息技术课程 让学生明白信息技术这门课的重要性，明白信息技术 已经渗透到我们学习、生活、工作的各个领域，我们越来越 离不开信息技术，学生只有掌握了较好的信息技术技能，才 能更好地在信息化教学模式的课堂中学习。学校要重视信 息技术课程的教学工作，以“磨刀不误砍柴功”的想法，积极 上好信息技术课。 （二）精心设计每一堂课 在信息化课堂教学模式中，为了吸引学生的注意力，要 巧妙的设置课堂前奏，激发学生兴趣。同时教学必须符合 学生的天性以及发展的规律，回归生活，让课堂与生活紧密 相联系。 教师对于学生自己看得懂的、易理解的内容，要么不要 用信息化手段，要么完全使用信息化手段让学生自学；而对 于一些较难的知识要把信息化手段与教师针对性的讲解相 结合，让学生掌握要领。并让学生尽可能多地在课前、课 后，利用掌握的信息技术的技能去学习，从而强化重点，深 圈 化难点。这也是信息化教学模式的优势之一。当然教师要 加强巡视辅导，这样学生的精力就会集中到学习内容上去， 而不是在信息化的手段呈现上。 课堂中的互动可以在小组合作中体现，这种互动更可 以在学生借助信息化手段完成任务的过程中，让优生发挥 特长，施展才能，学困生尽其所能，学有所得，实现学生资源 的共享。这种互动能够调动优、学困生的积极性，明显地提 高信息化教学模式的课堂效率。 （三）提升教师自身的信息技术魅力 教师向学生展示较高的信息技术素养，才能让学生“亲 其师，信其道”。进而使学生主动的学习信息技能，更愿意 走进信息化教学模式的课堂。作为教师除了要加强自身专 业知识学习，也要注重对多媒体课件的制作、网络环境下计 算机的应用等知识的学习。 （四）搭建网络化的学习与资源平台 目前很多学校乃至各级教育行政部门也意识到了这一 点，搭建一个网络化的学习平台对学生利用信息技术手段 进行学习和教师应用信息化教学模式的备课、上课都是有 极大帮助的。 当前的信息化课堂教学虽然还存在着很多的不足，但 还有很广阔的探索空间，这就需要我们每一位教育工作者 在信息化课堂教学实践中，不断发现存在的问题和不足，分 析并解决，不断总结和积累经验，积极探索多媒体教学的方 法。这样，信息化课堂教学的应用才会更加科学合理。
