25.羿射九日 教学设计
教学目标：
1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“东边、光明”等16个词语。
2.能根据表格提示的内容讲故事。
3.默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。 教学重点：
1.正确认读本课生字，正确书写生字词。 2.默读课文，做到不指读。 教学难点：
能根据表格提示的内容练讲故事，交流自己觉得神奇的内容。 教学准备：
教师准备：多媒体课件； 学生准备：收集后羿射日的故事。 课时安排：
2课时 教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1．师：同学们，你们知道女娲补天的故事吗？(师讲故事) 2．师：今天咱们再来读一个神话故事。 (板书课题，齐读课题) 二、初读课文，扫清字词障碍
1．学生默读课文，圈出生字新词。 2．学习生字。
出示生字：射 值 熔 艰 箭 裂 窜 炎 庄 稼 滋 腾 (1)指名读。 (2)同桌互读。 (3)“开火车”读。 (4)全班齐读。 3．学习新词。
出示词语：东边 光明 觉得 值日 火球 沙石 人类 艰难 决心 苦海 炎热 害怕 从此 东方 西方 花草树木 重新 生机 (全班齐读，老师相机指导。)
4．引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。 三、默读课文
1．自己默读课文，注意不出声、不指读。边读边标出自然段序号。
2．你知道课文主要讲了什么事吗？
(天空中出现了十个太阳，羿射掉了九个，只留下一个为人类造福。) 四、指导写字
1．课件出示要求会写的生字。 2．运用课件形象地指导书写。 (1)写正确。
值：人(亻)站得直，“直”别少写一横。 (2)写美观。
“类”上小下大，“大”要托住“米”。 3．师范写，学生书空。
4．学生在书中田字格里描红、临写，写完后小组评比，将写得正确美观的字在全班展示。
第二课时
一、复习导入
1．课件出示生字新词，指名认读。 2．游戏识字，同桌书空，互猜生字。 二、精读课文，理解感悟
(一)学习第1～3自然段。 1．指名读第1～3自然段。
2．你能用自己的话说说这3个自然段分别写了什么内容吗？ 3．读完这3个自然段后，你知道羿要射日的原因了吗？ (教师相机板书)起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。 4．请你找出文中描写大地被炙烤的句子，读一读。
(禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。)
这个句子是个排比句，连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人们无法生存下去的原因。
(二)学习第4～6自然段。
1．默读第4～6自然段，思考：羿是怎样射下太阳的？ 2．从两个“九十九”中体会羿射日的辛苦。
这里的“九十九”不是确切的数字，只是一种代指，强调了羿为射太阳走了很远的路。
3．看图说一说羿是怎样射日的。 4．从羿射日的动作中你又领悟到了什么？
(羿射日的动作：登上、搭上、拉开、对准；从这些词语中可以领悟到羿射箭本领高超，不愧为神箭手。)
5．为什么羿没有射下所有的太阳？
(因为天上没有了太阳，整个世界将一片黑暗。庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。)
6．读到这里，你感觉羿是个怎样的人？
(从这里可以看出羿是个有勇有谋、一心为人类着想的英雄。) (教师相机板书)经过：羿射下九个太阳，留下了最后一个太阳。 (三)学习最后一个自然段。 1．指名读。
2．这段话告诉了我们什么？ (大地上重新现出了勃勃生机。)
(教师相机板书)结果：大地上重新现出了勃勃生机。
(四)你觉得故事里哪些内容很神奇？小组内同学互相交流一下。 三、讲述神话故事
1．多媒体整体回顾课文内容。
2．根据板书，小组内同学尝试讲故事，若一个同学讲不完整，其余同学进行补充。
3．指名讲故事。 4．配上动画讲故事。 四、课外拓展
你还知道哪些神话故事？把自己读过的神话故事讲给大家听听吧！
板书设计：
25.羿射九日
起因：十个太阳炙烤大地 经过：羿射九个太阳 结果：大地恢复生机 勇敢神武 贡献巨大
教学反思：
教学中，教师注意充分去挖掘文本价值，激活学生的独特体验。本教学片段紧扣“艰难”一词展开，引导学生圈画关键词句，体会人类日子艰难的情景，并采用借助图片、想象画面等方式进一步感受人类所遭受的苦难，从而了解羿射九日的原因，初步感受羿一心为民造福的高尚品质。引导学生通过想象，加深对课文内容的理解。如在第3自然段教学中，我让学生边读课文边想象十个太阳炙烤着大地的情景，并借助图片让学生感受高温、干旱给人类带来的灾难，进而了解羿射九日的原因。在羿射九日的过程的教学中，我先让学生圈画关键动词，然后让他们边做动作边想象羿射九日的情景。通过想象，羿英
勇无畏、本领高强的英雄形象深深地印在了学生的脑海里。按事情的发展顺序分段教学。本篇课文脉络清晰，故事性强，我按照故事的发展顺序，将课文分成了三个部分来进行教学，引导学生了解故事的起因、经过和结果，抓住文中重点语句感受大地发生的变化，了解羿射九日的过程，体会羿勇敢神武的英雄形象，感受神话故事的瑰丽神奇，为后面看表格讲故事打下了基础。
