第八单元教学设计
【教材分析】
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇以动物为主人公的课文，极富童真童趣，告诉我们：只要留心观察，生活中处处有学问。
《雪地里的小画家》以生动活泼的语言讲述了一群“小画家”在雪地上画画的事，形象地介绍了四种动物(鸡、狗、鸭、马)爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的生活习性。
《乌鸦喝水》用简洁生动的语言，叙写出乌鸦从喝不着水到喝着水的过程，说明只要开动脑筋想办法，就能克服任何困难。
《小蜗牛》通过写蜗牛妈妈让小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给它的任务，告诉我们要学会判断，学会把握时机。
《口语交际》采用看图补白编故事的形式，要求大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。
《语文园地八》要求认识多种职业，学习在生活中识字；读词语，巩固会认的生字并积累词语；掌握书写祝福话语的格式；阅读并背诵古诗《风》，激发学习古诗的兴趣；掌握书写规则；阅读童谣，了解中国民俗特色。
【教学目标】
知识与能力
1.学习本单元会认和会写的字，学习偏旁。
2.能正确流利地朗读课文，找出课文中一些明显的信息，认识自然段。
3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。
4．通过学习，了解一些自然常识，激发观察自然、生活的兴趣。
5.背诵《雪地里的小画家》《风》。
6.看图补白编故事，大胆地说出自己的想法并积极参与讨论，提升说话、写话能力。
7.积累由熟字构成的新词，学写新年贺卡。
8.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，正确书写汉字。
过程与方法
1.学生自主阅读不全文注音的课文，借助插图猜不认识的字，理解课文内容；结合生活实际，通过实地观察、做实验等方法加深感受和体验。
2.教师引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关信息，与同学讨论交流；引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每个自然段的起始和结束。
3.教师引导学生通过社会实践或请教家长、长辈，了解社会上不同的职业；通过实地
指导书写，让学生了解汉字的书写规则；通过音频、视频，激发学生学习古诗、童谣的兴趣。
情感态度与价值观
了解常识，激发观察自然、生活的兴趣，激发学习传统文化的兴趣。
【重点难点】
教学重点
1.自主阅读不全文注音的课文，借助插图理解课文内容。
2.认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每个自然段的起始和结束。
教学难点
大胆地说出自己的想法并积极参与讨论，提升说话、写话能力。
【教学措施】
1.营造氛围，激发兴趣。通过展示图片、提问、做实验等引入新课。或结合多媒体技术展示课文的画面，启发学生进行联想和想象。让学生通过实践，加深体验和感受。
2.学生自主阅读不全文注音的课文，圈画出不理解的地方，同学间交流讨论，理解课文内容。
3.展示其他描写自然现象的古诗、关于中国传统文化的童谣，增强学生学习传统文化的兴趣。
【课时安排】
《雪地里的小画家》…………2课时
《乌鸦喝水》…………………2课时
《小蜗牛》……………………2课时
《口语交际》…………………1课时
《语文园地八 》……………2课时
