《送元二使安西》课时教学设计通用模板
教学目标设计
《送元二使安西》是20课古诗两首中的第二首。友人元二将要远赴西北学 习 边疆，诗人王维特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊不言而内 容 喻。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别分 析 筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。 学习古诗不仅要了解诗的内容、意思，还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理，学 情 体会诗人在诗中表达的思想感情。而四年级的学生对诗中所涉及的地名及现 状 地理位置，以及使人协作的时代背景都比较陌生，课前要布置学生搜集好分 析 相关资料，为学习古诗做好准备。 重 点 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 难 点 预 设 1.知识能力目标：识和会写2个生字：明确多音字“朝”“舍”的两个读音。明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 学 习 2.过程方法目标：借助注解，想象画面的方法理解整首诗的意思，采用层目 标 设 定 进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情,激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 3.情感态度目标：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 教学策略设计
媒 体 资 源 多媒体教学课件。 1. 引导学生按照知诗人--读诗文--解诗意--入诗境--悟诗情的方法学习这首古诗。 方 式 方 法 2.引导学生结合注释理解诗句意思，想象诗中描绘的景色，感悟诗人的心情。 3.在充分调动学生情感的基础上，引导学生入情入境地朗读古诗，以达到加深体会、丰富想象、获得审美感受的目的。
教学过程设计
一、知诗人，解诗题。
1.上节课我们已经学习了20课古诗两首中的第一首：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，请两位同学背诵第一首送别诗。 2.揭示第二首古诗的课题，板书课题，齐读课题。
这节课继续学习第二首唐朝送别诗，出示课件：送元二使安西 (指名读，指导好停顿：送元二/使安西) 3.解诗题。
提问：谁来解释一下题目? (使是什么意思?安西在哪儿?(维吾尔自治区库车县) 是谁送元二出使安西呢?)连起来说说意思。（王维送元二出使安西。）再齐读课题。(评价) 4.了解诗人。
诗题读懂了，对于诗人王维又有多少了解?
(指2名学生发言，课件出示王维简介：王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。苏轼说：品摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。)
读完苏轼的评价后，你觉得是这样的吗?我们现在就来读读王维的这首《送元二使安西》。 二、读诗句，晓诗意
1.自由朗读古诗。
2.指名读 ，正音。
【读古诗，要从读准字音、读出节奏入手。读完后让其他学生来评价。注意多音字：朝 舍 更 尽】
3.初步解释诗意。读了那么多遍古诗，能告诉我你理解了哪句诗? ( 本首诗的意思并不难懂，让学生对照着文后的注解去理解，能说多少算多少，教师不用对诗歌的意思做过多的解释。) 三、品诗句，明诗意。
1.诗中有画
1)默读古诗，边读边感受，如果我们为诗配上画，你觉得画面上都有些什么，从诗句中圈出来。
2)课件出示：朝雨、客舍、柳色、美洒、故人 3)品味渭城的景
①、 过渡语：是呀，品王维之诗，诗中有画!能说说你看到的雨是怎样的吗?从哪里读出来的? ②、 指导朗读第一句。
③、 柳：你又看到了怎样的柳树?从哪句话读出来的?柳色为什么是新的?
④、 指导朗读第二句。
⑤、 雨后，让我们闭目深呼吸!有什么感觉?(清新、清爽) ⑥、 指名朗读一二句诗。
⑦、 齐读一二句诗。
⑧、 好一幅朝雨客舍柳色图呀！
⑨、一切景语皆情语，此时此刻在王维眼中这绵绵细雨，这满目的青青杨柳怎不伤感别离?还有这朋友终将离我而去将远走他乡的老朋友，怎不伤感别离呢?
2.品味酒中的情
1)看课件，元二要出使安西是怎样的地方?(学生自由发言) 2) 课件出示地图。
在课堂上出示元二出使安西的地图，这距离大概有3000多公里，横穿了大半个中国。元二远去千里之外，与王维从此天南海北，诗人怎能不留恋呢?
3) 课件出示安西阳关的图片，这里除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。引导学生想象两地生活的差异：也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿呢?黄沙满天!也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿呢?满目荒凉!渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢?举目无亲，乡音不再有!
所以此时，劝君更尽一杯酒吧，此次分别，不知道何时再相见了！ 此时此刻，如果你是王维，你会对元二说什么呢？
这酒，就像是浸透了诗人全部情谊的一杯浓郁的感情之酒。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。 四、赏读古诗。
1.就在他们分别六年后，王维去世了，此次分别竟成了永别!
2.不幸的消息传到元二耳中，他悲痛欲绝，一句句吟诵着两人离
别时王维留下的诗句，后人还把这诗谱成了曲子《阳关三叠》)。 让我们饱含深情地吟颂《送元二使安西》这首古诗，并把它背出来再次体会朋友之间的浓浓深情。 五、拓展阅读，诵读其它送别诗。 1.出示课件。
人生自古重离别，老师还搜集了一些送别的古诗，请一起朗读。
2.总结。
送别诗表达了我们离别时的情谊，寥寥几句就流露出友人间真挚的情感，让我们课后关注更多的送别诗，下面请完成达标测评。
3.完成达标测评。
附：《送元二使安西》达标测评
一、用“——”选出下列诗句中加点字的正确读音。（20分）
1.渭城朝（zhāo cháo）雨浥轻尘。 2.客舍（shě shè）青青柳色新。
3.劝君更（gèng gēng）尽(jǐn jìn)一杯酒。 二、判断下面说法是否正确。（20分）
1.“送元二使安西”中的“使”是出使的意思。（ ）
2.“劝君更尽一杯酒”中的“更尽”是再饮完的意思。（ ） 三、根据课文内容填空。（60分）
1.《送元二使安西》的作者是——代诗人—— 。 2.
表
达
诗
人
与
老
朋
友
情
谊
的
诗
句
是： 。
