素质教育方案
一、任务
提高国民素质，培养跨世纪人才，是党、向基础教育战线提出的一项紧迫任务。“人才”之首是“人”的素质，而正确的思想方法、人生观、价值观、高尚的思想道德品质又是构成人才素质的核心因素，是学生能否成才的首要问题。因此，学校必须自觉克服“应试教育”的消极影响，以德育为主导，以智育为中心，体育为基础，美育为润化，劳动为锻炼，整体和谐，全面发展，让每个学生在原有基础上都能得到发展。学校要着眼于迎接21世纪世界性的经济、科技竞争的挑战，为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为培养具有创造力的高素质人才奠定基础。我们要树立“人无全才，皆可成才”的人才观，重视学生个性特长的发展，现将学校培养人才的基本目标具体界定为“六个一” ： 有一颗爱家庭、爱学校、爱祖国的赤诚之心。 有一个勤于思考、善于吸收新知识的头脑。 有一身文明高雅的气质。
有一口流利的普通话和较好的英语。
有一手好字和使用电脑等现代化办公用具的技能。 有一个健康的身体和良好的心理素质。
为达此目标，学生在学校必须接受六个方面的学习：①学会做人；②学会认知；③学会做事；④学会共同生活；⑤学会健体审美；⑥学会创造。 二、启动素质教育系统工程 （一）德育系统 ⒈德育目标：
以养成学生的基本道德行为规范，形成正确的科学的人生观、世界观，培育“四有”新人为目标。
２.德育工作的基本要求：
学生要熟记守则、规范、国歌歌词，要有爱祖国、爱集体、爱社会主义的政治品质。具有诚实守信、自尊自信、积极向上的心理品质。
学生具有鉴赏和辩别是非美丑的能力，做到行为美、语言美、仪表美，爱劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，有生活自理能力，学生的综合体质、体锻达标率、体育合格率符合要求。
3.德育工作的基本原则：
目标设定上坚持目标性和针对性相结合，内容安排上坚持有序性和层次性相结合，方法上坚持多样性和个性相结合。
4.德育工作的基本思路：以爱国主义为主线的“五爱”教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）为主要内容，以基本规范、基础道德养成教育为基础，以健康 的心理素质和高尚品德的培养为高层次内容，加强制度建设、环境建设、德育渗透，形成有实效又生动活泼的德育工作局面。
5.发扬学校德育工作的传统优势，讲究特色。例如规范的升旗仪式与国旗下的讲话，评选“文明示范生”、“好儿女”、文明班级，建立督导队和实行值周制度，转变差生，对品行有缺陷的学生专人帮助、加予防范，加强法制教育，坚持全校性的家访制度、坚持青春期教育，引导学生分清友谊与爱情，自尊、自爱、维护自身健全的人格等。
讲究工作方法，如学科渗透、专题讲座、实践锻炼、正面灌输、环境喧染、气氛熏陶、
1
学英雄榜样、主题活动等，符合教育规律与学生的心理年龄特点。
讲究实效，将思想教育激发的动力、热情、觉悟，引导到培养文明行为规范、树立理想、促进五育和谐发展上去。
6.研究新情况、新问题，迎接新挑战。
随着改革开放的深入与扩大以及学生中来自富裕家庭的独生子女越来越多，怎样教育好这些跨世纪的孩子，使他们有政治信仰而不迷失方向，有公识和环保道德意识，能吃苦，能经得起挫折，能处理好人际关系，是学校德育工作面临的新情况。我们要加强心理健康的教育，设立心理咨询室，及时帮助学生排除心理障碍，使他们得到健康成长。 我们要采取强有力的措施，将社会上的丑恶现象堵在校门外，教育学生提高择友的警惕性、坚决防毒、反毒，抵制不良影视作品的影响，反对吸烟、反对早恋、反对暴力倾向，;为每一个学生的健康成长负起责任。
7.在“五爱”教育方面，要开展热爱家乡学校，“育才为我生色，我为育才争辉”。深入开展知咸阳、看咸阳、爱咸阳的活动。
8.完善家庭、社会、学校三结合教育网络与社会实践活动，充分发挥它们在素质教育中的功能。家长学校建立在年级，班级要设家校联络小组。
9.充分发挥共青团、学生会的作用，支持学生社团开展有益的活动，锻炼学生的组织能力与自治自理能力。继续在高中学生中组建党章学习小组，发展党员，使学生中的先进分子脱颖而出。充分发挥班集体的教育功能和学生的主体作用，让学生特长和个性得到充分发挥，实现学生的自我教育与自我管理。
10.加强德育队伍的建设，选好年级长、班主任这一支德育的骨干队
伍，系统地进行培训，加强素质教育的研究与经验交流，使他们真正从理论上和实践上自觉地实施素质教育。 （二）教学系统 ⒈教学目标:
教师要以学生为主,引导学生提高学习的自觉性与学习能力;教师要自觉提高单位课时效益，而不是靠增加课时来提高教学质量：努力做到让学生有自主的时间和空间，体现素质教育的内涵。
⒉教学工作的基本原则：
“树立课程表的权威”，严格执行国家的课程计划，确保必修课、选修课、活动课三大板块的地位，这样就抓住了“使学生全面发展”的关键。 3.教学工作的基本要求：
向科学的教育理论要成果、要效益。在教学中提倡五结合：①严格训练的传统做法与突出现代化教学手段结合。②课堂教学的主导作用与突出实践的地位相结合。③提高课堂教学质量与突出学科竞赛相结合。④面向全体转化后进与培养尖子学生相结合。⑤传统的传授知识法与培养学生思维能力（条理性、严密性、灵活性、求异性）相结合。
4.认真执行国家 “减负”规定，严格控制学生在校学习和活动时间，严格控制辅导与复习资料的使用，严格控制学生的作业重。 5.实行课程结构改革。
素质教育的主渠道在课堂，要在课堂教学中，实现素质教育课程化教材。把爱国主义等思想教育有机地渗透到课程中，通过老师精心的教学设计与教学过程来实现。
6.继续以“提高45分钟的课堂效益”为课堂教学的突破口，探索课堂教学模式和教学方法。着重开发学生的思维能力和解决实际问题的能力。“落实就是生命”，最重要的知识点和能力点应在课堂上让学生自己动手动脑落实，产生最大效益，这样才能让学生有时间去全面发展。
2
7.“层次就是效益”，在课程教学中要因材施教，分层次进行教学，使各类学生都能在原有基础上提高。，我们要“导优扶差”，同时相应地提高教学起点，以促使全体学生水平的提高。 8.学生在课程学习中的学习习惯、学习能力、学习技能是学生一生中能否继续发展，能否成才的最重要的素质，要纠正教师在课堂上单纯传授文化知识的做法，要引导学生会预习、复习、会自学、会集中注意听课、会做笔记、会规范地解题等。要培养学生在实验中的动手、观察、分析能力，不允许“在黑板上做实验”。
9.今后的社会“凡招聘必考，凡考必公开”。因此，具备考试的心理素质是学生将来走上社会的需要，老师不能单纯为考而考，要在课程考试中训练学生稳定的心理以及采取的应试策略与技巧，要求学生端正考风，遵守考纪。 10.抓实课程基础知识 （三）体、美、劳系统 ⒈体、美、劳系统目标
要使学生会鉴赏美，热爱生活、热爱劳动、热爱劳动人民，积极参加体育锻炼，有健康的体魄，保证学生的全面发展。
⒉抓好体育工作，组织学生投入到“全民健身”热潮中，在增强全体学生体质的基础上着重抓好篮球、足球、田径等竞技体育，培养学生的集体主义和坚毅勇敢的精神。 ⒊抓好卫生工作。一方面要加强卫生知识宣传，坚持不懈抓视力保
健、防冶学生中的常见病，另一方面要以环境卫生为突破口，振奋师生的精神，带动其他工作开展。
⒋加强音、美、书法教育，加强文艺特长班的艺术教育，抓好校园文化建设，年段每年组织文艺会演。每年的艺术节、体育节、科技节在学生广泛参与的前提下不断提高活动的质量、充实活动内涵。
⒌学校要认真，加强对学生参加劳动的领导，规划并组织好学生的家常劳动、日常在校劳动、假期返校劳动、课程设置的劳动及公益劳动等。加强对学生的劳动教育。
⒍校园宁静、净化美化、治安良好、校园及班级环境布置符合要求，创造良好的育人环境。
三、强化保障体系
在启动素质教育的系统工程的同时，要建设好保障体系，保证在学校中能全面推进素质教育。
（一）优师系统 ⒈优师目标： 实施素质教育，必须建设高素质教师队伍。教师必须具备以下素质，才能胜任素质教育：①有实施素质教育的觉悟②热爱全体学生③一专多能，知识较为广博④要掌握“两门”（“教育学”“心理学”）⑤有良好的语言表达及书写能力，达到“三会”（会使用电脑、会英语、会使用“四机一幕”）⑥师德高尚，为人师表，有全局观念，能与同事和谐相处⑦身心健康，能坚持工作。
为胜任课堂教学，教师还需具备三种能力：①驾驭课堂的能力②教学设计的能力③解决面临的教育教学问题的能力。
⒉加强学习培训，树立素质教育观念，掌握心理科学，掌握教育科学，统一办学思想，为素质教育的运行做好思想上的准备。
采用法规的方法，使教师懂法、用法、守法，采用激励的方法，树立学校先进典型，加强师德建设，强化教师职业道德教育，使教师对教育的事业心，对学生的爱心，对工作的责任心，对学校的主人翁意识得到升华，使“校兴我荣，校衰我辱”的观念深入人心 即使在市场经济条件下，金钱也非万能，坚持正面的思想教育，是社会主义学校的特点。要根据教
3
师善于思考、明辨是非、珍惜友谊、自尊心强和有自我克制能力的特点开展工作，以人为本，以情感人，以理服人，平等待人，最大限度地调动教师的积极性。 ⒊实施提高教师素质的规划。
学校要制定培养学科带头人的规划，提升教师队伍整体素质的五年计划，规划教师的学历达标、学者型教师目标、学科带头人目标，使用计算机等现代化教学手段目标、青年教师成才目标。我们要落实规划，按年度分解任务、落实到教研组。 要加强教师的思想和业务建设，认真抓好备课组长建设，大力抓好以教研组为单位的教学研究活动，加强学校组织的德育研讨、教学研讨以及年段调研活动，使教师的教学水平能适应素质教育的需要。
要加强青年教师的培养工作，做好岗位培训，使他们顺利通过试用期考核，做好结对子工作，在三至五年内将他们推上高考第一线。有计划地选送中青年骨干教师外出进修、研修、考察、读研，鼓励青年教师创优，使一大批青年教师迅速成长 （二）管理系统 ⒈管理目标：
管理要体现校长实施素质教育的意志，校长为保障素质教育在学校顺利进行而制定的各项决策、具体要求要通过各职能部门坚决贯彻执行。 ⒉管理工作基本要求：
“勤业敬业、服务教学”。管理就是服务，要减轻教师教育教学工作外的负担，要为师生创造一个实施素质教育的良好环境。 要实现教育手段现代化，就要确保教学设施现代化，学校的后勤部门要确保学校的实验仪器、计算机配置、电教仪器、图书等能满足素质教育的要求。 ⒊加大依法治校力度
要让“四法”（“教育法”“教师法”“义务教育法”“未成年人保”）深入人心，规范教师言行。管理层要及时地检查、发现、制止并处理所有与法规不符的行为，确保素质教育在法的轨道上运行。要让教师自觉地遵守“五要准”。
五要：①要尊重每一位学生的人格。②要鼓励学生有益的兴趣爱好、保护学生个性的发展。③要维护学生和家长的隐私权。④要关心平民家庭，特别是贫困家庭、单亲家庭的学生。⑤要尊重学生家长、定期家访。
准：①不准有任何体罚、变相体罚学生的行为。②不准以任何理由剥夺学生接受课堂教育的权利。③不准公布成绩排名次和以名次排座位。④不准对学生有不文明的行为。⑤不准岐视、指责成绩差的学生。
学校要根据“五要准”的规定制定奖惩细则。
⒋对教师的教育管理要坚持方向性、激励性、教育性。通过灌输、疏导、渗透，投入感情，充分调动老师内在的积极因素，使老师产生内驱动力，充分发挥他们的主导性、创造性和聪明才智；坚持学校的开放性，增加透明度，把难点、热点、重点分布以众，让教师与学校风雨同舟。
要逐步完善中层干部、教研组长、年段长和全体教师竞争与考核相结合的上岗机制。要实行多数教师三年小循环和把关教师固定在毕业班相结合的机制，尽力稳定班级的任课老师。
领导要关心每位教师，深入教学第一线做到“三到”（老师生病要到、老师直系亲属病故要到、出了偶发事件要到）为全体教师创造公平竞争的机遇。
⒌管理出质量，管理出成绩。要提高管理水平，努力实现“三化”（现代化，规范化，制度化），使得德育工作，教学工作，后勤工作有序运行，不断进步。 （三）评价激励系统。
4
⒈素质教育是行为，督导室制定的《学校素质教育评估方案》对学校、对教师实施素质教育起着规范与导向的作用。用评估细则来对照检查，认真倾听督导室的意见，纠正有违素质教育的做法。
⒉过去几年，学校根据党的教育方针，制定了一些对教师、对学生评价激励的条例，促进了学校的发展。这些经实践证明、符合素质教育要求的评价激励条例要继续实行下去。 对学生的评价方面。
①分数是评三好生的条件但不是唯一、也不是首要的条件。 ②学习成绩不是很突出，但某些方面做得很好的学生，应受到奖励，例如“文明示范生”、“学雷锋积极分子”、“好儿女”、“劳动积极分子”、“文艺积极分子”、“体育积极分子”等。 ③“好儿女”的评选采取学生自我评价，家长评价相参照的综合评价法。 对教师的评价方面。
①德育处从德育研究、家访转差、抓规范、防事故等共计十五项进行考评，根据量化考核评出先进班主任。
②教务处根据素质教育对文化基础知识的要求，制定不同等级的奖励标准。 ③学校制定鼓励学生在各级各类竞赛中获奖后对指导教师的奖励标准，激励老师在五育中充分发挥学生的个性特长，出成绩，做奉献。 ⒊改革学校的评价激励机制。 由应试教育向素质教育转轨，首要的问题是领导和教师转变观念。为了培养未来社会的创造者，我们应树立以下六种观念：①以人为本的观念②尊重教育规律的观念③追求效益的观念④追求发展的观念⑤多样性的观念⑥终身教育的观念。只有转变观念，才能改革学校的评价激励机制。
⑴改革对学生的评价，建立学生素质测评体系。
要全面反映学生自学、自理、自保、自强和自立等方面的能力，突出反映学生的潜能优势。学期末可进行学生技能、特长、基本素质的汇报表演，每学年可增设“特长三好生”的奖励。 ⑵对学生考试成绩的评价要坚持发展的观点，不搞一锤定音。
⑶对教师素质能力高低和工作态度优劣的评价，不以考试的均分和升学率做为唯一标准，淡化升学率，重视按时毕业率和优秀率。对教师的工作实行全面考核和评价，在学校管理、职业道德、教研教改、课堂教学、开设选修课和指导课外活动以及对现代化教学手段的应用、计算机在教学上的应用和教师的继续教育方面进行全面考核。在全面推进素质教育的工作中做出成绩的老师应受到奖励和表彰，对学校的发展做出重要贡献的老师授予“杰出贡献奖”。
⑷做好家长的思想工作，家长要改变以学生考试成绩评定学生优劣的观念，要配合学校对学生进行素质教育。
5
