2012年基长中学英语同课异构活动方案
一、指导思想
为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体英语教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。 二、活动目的
“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。 三、活动形式
同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。 四、活动时间：2012年4月7日下午2点
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五、参与学科：英语
六、参加范围：全体英语教师及各教研组组长
七 奖励办法：一等奖1名 奖金300元 ， 二等奖1名 奖金250元，
三等奖 1名 奖金200元 1. 设计教案。
参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间（4月日前）．．．．．．．6．．．．将教学设计电子档上交教导处（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难．．．．．．．．．．．．．点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。 2、教学观摩。
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由三位老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察
教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。
3、教学研讨。
听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。
七 活动程序
时间 科目 年级 ^ 内容 Unite 4 section A3a
授课教师4月7日下午第一节英语 八（2） 韦永丽 （多媒体教室） 4月7日下午第二节（多媒体教室） 4月7日下午第三节英语 八（4） 刘涛 （多媒体教室）
、 八（3） 韦荣丽 Unite 4 section A3a 英语< Unite 4 section A3a
八 第4节课在综合楼小会议室评课 ．．．
听课评分表
时间____年___月___日 学科_____ 课题________________执教者_________
% 说 明 项 目 要 求 评 分 A B C D : 教学 目标 12% 1、符合大纲精神 体现教材特点 4 3 2 1 2、面向全体学生 切合学生实际 4 3 2 1 … 4 3 2 1 3、明确四基要求 渗透思想教育 4、教材处理得当 重点关键突出 6 5 4 3 1、 评估人根据评估 · 6 5 4 3 5、知识科学精当 能力训练有素 、教学 内容 要素及要求给执教 者在评分栏（在相应 的分值上打“Ｖ”）打 3 2 1 6、辅助教材合理 实践内容丰富 4 \"/ 2 1 20% 7、信息容量适度 学生练习精要 4 3 {分，然后将各分值相 加，得出总分。 3 2 4 3 2 8、创设课堂情景 调动学生动因 5 教学 方法 20% ： 9、教学步骤合理 课堂结构科学 5 4 ~ 2 10、方法灵活多样 媒体运用恰当 5 4 3 ` 11、重视常规训练 教给学习方法 5 4 3 2
: 3 学习 状况 12、课前准备充分 学习目标明确 6 5 4 # 13、学习兴趣浓厚 参与活动积极 7 5 4 20% 教师 15、授课精神饱满 教态亲切自然 5 4 3 行为 16% ，3 14、善于思考 养成良好习惯 7 5 4 3 [ 2 16、教学思路清晰 引导点拨得法 6 5 4 3 17、语言准确生动 板书演示规范 5 4 3 2 18、按时完成任务 达到教学目标 4 3 2 1 19、评价反馈正确 智能活动有效 4 3 2 1 教学 效果 12% 评 估 总 分
20、设计独具风格 学生思维活跃 4 3 2 1
