第一单元 科学在我们身边
2. 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对观察过的事物能提出“ ”，是我们解决问题、走向创新的起点。
3. 牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。”对问题进行 和 ，能帮助我们明确探究的目标和方向。
4. 科学家为了弄明白一个事物的和原理，就要不断地 ，直到弄清楚为止。科学就是 。
5. 有了 ，才会有发明创造，我们的生活才会不断改善。
6. 我们一般从 、 、 、 等方面来描述玩具。
7. 一名同学端坐在椅子上，双脚前放。另一个同学用手指抵在他的额头前，不让他的身子向前倾，坐在椅子上的同学 。
8. 汽车做成流线型是为了 。
9. 万吨货轮为什么能在海上航行？说说其中的道理。
答：这是因为万吨货轮在水中受到了大于它本身重量的浮力。
10. 壁虎为什么能在墙上爬？
答：壁虎能在墙壁上爬行，是因为壁虎的脚上有一个个的褶皱，这些褶皱能起到吸盘的作用
吸附在墙壁上。
11. 猫的胡子有什么作用？
答：猫的胡子有测量的作用。猫在捉老鼠的时候，有些洞口需要估测一下是不是能过去，这时就需要用胡须作为测量工具。
12. 汽车轮子上有花纹，这是为什么？
答：为了增加轮子与地面间的摩擦力，这样车轮在柏油路上就不会打滑，也容易刹车。
13. 蚂蚁是怎样认路的？
答：蚂蚁是依靠气味认路的，具体说就是蚂蚁用触角来辨别气味，当蚂蚁寻找食物，或者搬运物体时，前面的蚂蚁引路，后面的蚂蚁就循着前面蚂蚁留下的气味快速地跟进。
14. 为什么肥皂水能吹出泡泡呢？
答：这是因为肥皂水能形成一层肥皂膜，肥皂膜不容易破碎。当吹起时，肥皂膜就会一点一点膨胀起来，变成肥皂泡，像吹气球一样。
第二单元 我们怎么知道
1． 我们可以用眼睛看到物体的 ；用鼻子可以闻到物体的 ；用舌可以知道物体的 ；用手可以了解物体的 。
2． 、 、 、 都是我们的感觉器官。感觉器官能帮助我们分辨
出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。在所有的感觉器官中， 从周围的世界获得的信息最多。
3． 分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的 。分类的 不同，分类的结果就不同。
4． 物体的冷热程度叫 。常用的测量物体温度的仪器叫 ，我们常用的温度单位是 ，用 表示。
5． 为了加快热水的降温速度，可以 。
6． 怎样减缓热水降温的速度，你是怎样做的？
答：
7． 要准确地测量水的多少，就要用到 。它是测量 的工具，一般用 作单位，用 表示。用它测量时视线要和 相平。量筒没有零刻度。
8． 不倒翁的外形特点是上 下 ，底面的形状是 ，不倒翁的重量集中在 ，这是不倒翁不容易倒的原因。
9． 我们对不倒翁的研究过程就是科学常用的 研究方法。
10. 物体放置的位置发生改变，它的重心 。
11. 用温度计测量水的温度时，要将温度计的 浸在水中，不要接触 。读数时，要等温度计的液柱 后再读数，视线要与温度计 相平。
12.热水降温的过程：开始阶段，温度下降速度 。随着水温不断降低，水温下降速度 。因此，热水温度变化的规律是 。
13. 能更形象、具体地显现热水降温的过程。
14.台灯一般不容易倒，是因为 。
15.生活中利用不倒翁的原理制成的物体有 、 、 。
16.辨别物体特征时要遵循 、 、 的观察顺序。
17. 有7杯液体，分别是糖水、盐水、酱油、白醋、凉开水、温开水、可乐，怎样把它们辨别出来？
答：
18. 温度计的使用方法（使用温度计时应注意什么？）
答：①用手拿着温度计的上部；②将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁；③等温度计内的液柱静止后，读出温度；④读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
19. 生活中常用的温度计有：冰箱温度计、电子气温计、红外线耳温计、鱼缸式温度计、指针式温度计等。
20. 相同的环境中，水量少的降温 ，水量多的降温 。
21. 温度计由 、 、 三部分组成。
第三单元 水的科学
1. 像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做 。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做 。常温常压下，水是 、 、 、 的液体。
2. 物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的 。
3. 改变物体浮沉的方法有 、 和 。
4. 潜水艇在水中的沉浮是利用 来改变的。
5. 水是由许许多多的 组成的。水表面的 紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的 。
6. 硬币浮在水面上主要是水的 支撑的结果。
7. 水能沿着 的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
8. 要让沉在水中的鸡蛋浮上来可以 。
9. 水的形状 固定的，是随不同形状的容器 。
10. 下面的物体哪些上浮？哪些下沉？在下沉的物体后面画“↓”，在上浮的物体后面画“↑”。
砖块（ ）、玻璃珠（ ）、图钉（ ）、钢尺（ ）、木块（ ）、装满砂子的塑料盒（ ）、塑料泡沫（ ）、拧好盖的空矿泉水瓶（ ）。
11. 材料的孔隙与水爬升的高低的关系： 。
12. “捞铁牛”是运用了给物体附着浮的物体，让沉下去的物体浮起来的道理，把铁牛与大船相连利用水的浮力把铁牛捞上来的。
13. “曹冲称象”是运用了船上的大象和石头的吃水深度一样，从而断定石头的重量就是大象的重量。
14. “死海不死”是因为海水的密度比人的密度大，所以人在死海里面不会下沉。
15. 让一枚一角硬币浮在水面上。向水里加几滴洗涤精，硬币还会浮在水面上吗？
答：硬币不会浮在水面上，因为加入的洗涤精破坏了水的表面张力。
16. 说生活中的表面张力现象（至少写三种）。
答：叶子上的露珠；盘子上的一滴水不向下流淌；硬币浮在水面上……
17. 农民伯伯浇过地之后，都要将地锄松，这是为什么？
答：将地锄松，增大了土壤表面颗粒之间的缝隙，土壤中的水无法沿着小的缝隙向上升，难以形成毛细现象，可以防止水分的蒸发，保持土壤的水分。
18. 人们在移栽植物幼苗时，为什么要带土移栽？
答：保护植物的根毛，在毛细作用下，根毛吸收水分使植物能尽快成活。
19. 生活中的那些事例说明了下沉的物体也受到了水的浮力?
答：钓鱼时提起鱼钩和鱼，未离开水面时比较轻，离开水面时比较重……
20. 为什么在水里能很容易地把一个人举起，而在陆地上却很困难？
答：物体在水中受到水的浮力，重量比在岸上轻，所以我们能很容易地举起。
第四单元 天气与我们的生活
1． 天气对我们的生活既有 的一面，也有 的一面。
2． 对未来一定时期内天气变化的预先估计和预告叫 。
3． 我们可以通过 、 、 、 等途径预测明天的天气。
4． 我们一般从 、 、 、 、 等方面来描述一天的天气情况。
5． 风向是指 ，风力是指 。我们可以利用 来估测风的大小。
6． 雨量器是测量 的仪器。
7． 雨量器应安置在 、 的地方，并保持 。
8． 记录一次降水量的多少，应准确记录降水 和 的时间
9． 风向就是 。我们一般按照 个方位描述风向。
10． 当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是 。当风向仪的箭头指西北时，表示此时刮的是 。当红旗飘向东面时，表示此时刮得是 。
11． 风向仪的主要构成部分有 。
12． 你知道的天气谚语有哪些？
答：①一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。②早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。③南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。④天上乌云盖，大雨来的快。⑤喜鹊枝头叫，出门晴天报。
13． 用雨量器测量降水量时应注意的问题有哪些？
答：①雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平②应准确记录降水开始和结束的时间。③降水结束之后，应及时读出并记录降水量。
第五单元 我们周围的空气
1. 像空气这样能在空中向 流动的物体叫做 。
2. 空气是 、 、 、 的气体。空气 空间。
3. 将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水面没过杯底，杯内的纸团 。此实验说明： 。
4. 空气不是一种单纯的气体，它是有多种气体混合而成的。其中支持燃烧的气体是 ，大约占空气体积的 ；剩下的主要是 ，大约占空气体积的 。此外，还有少量的 、 等。
5. 可以供给人和动物呼吸，是生命不可缺少的气体。
6. 空气中除了正常成分外，增加了很多对人、动物、植物有害的物质，我们就说空气 。我们需要 的空气。
7. 运动越剧烈，我们需要的 就越多。
8. 为什么说空气与人的关系密不可分？
答：空气能供给人、动物呼吸，是人和动物的生命不可缺少的气体。所以，在抢救因缺氧而病重的人时必须给他们输氧；潜水员在潜水时，登山运动员在攀登高山时，飞行员在高空飞行时，宇航员在宇宙空间飞行时，由于这些地方氧气稀少或没有氧气，必须携带氧气。
9. 试列举出说明氧气能支持燃烧的生活实例。
答：例如：在车间、工地上，经常可以看到用气焊的方法切割、焊接金属。在炼钢时，把氧气吹进炼钢炉，可以提高炉内的温度，使钢炼得又快又好。
10. 说一说，我们能为净化空气做些什么？
答：在教室里，要经常开窗通风，能保持室内空气清新；扫地时，先洒水，再扫地；植树造林，能净化空气；爱护花草树木，见到破坏花草树木的行为要制止；爱护坏境卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾等等。
11. 怎样预防和治理空气污染，保持空气的清新？
答：工厂要注意消烟除尘，废气要经过处理才能排放；城市要适当控制汽车的数量，改进汽
车的发动机，减少废气的排放；冬季要实行集中供暖，代替千家万户的炉灶，以减少烟尘和有害气体的排放。另外，要大力植树造林，因为树叶能吸附空气中的灰尘，有些树叶还有监测空气污染的作用。为了防止空气污染，还要注意搞好坏境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不在公共场合吸烟。
12. 你认为人类的哪些活动影响了空气的质量？
答：（1）工业污染。（2）生活炉灶与采暖锅炉污染。（3）交通运输工具的污染。
实验名称：水面的张力（13、水面的秘密）
实验器材：水、玻璃杯、胶头滴管、曲别针
实验目的：证明水有表面张力
实验步骤：
1、将玻璃杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。
2、往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。
3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。
注意：实验的桌子一定要平稳，最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。
实验现象：水的表面有张力。
实验名称：毛细现象（14、水往高处走）
实验器材：水槽、布条、实心和空心玻璃棒、吸管、纸片等
实验目的：水能沿着有孔隙的材料往上爬
实验步骤：
1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。
2、将各种实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可让水往上爬，并做好记录。
实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料向上爬。
实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。
实验名称：空气的成分（21、空气的成分）
实验器材：蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴
实验目的：认识到燃烧只用去了一部分气体，剩下的气体不支持燃烧。判断出空气中至少由两种气体组成。
实验步骤：
1、在三个培养皿内分别粘好三个一样长的蜡烛，倒入同样多的红色水，并分别点燃蜡烛。
2、把一大一小两个饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）分别同时罩到两支燃烧着的蜡烛上，观察现象。
实验现象：用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩的住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后，瓶内的水上升了一小截。
实验结论：燃烧只消耗了部分空气，瓶内还有空气。（如果瓶内没有空气了，水会在大气压力的作用下占据瓶子的全部空间）
3、往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。
4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。
实验现象：火柴立即熄灭。
实验说明：剩下的气体不支持燃烧。判断出空气是一种混合体，至少有两种气体组成。
