科技信息． 基础教育 中应以满腔热忱来组织教学活动，语言亲切，并借助眼神、表情、姿势来 性、生动性。比如讲授《安赛腰鼓》时，播放一段安赛腰鼓表演的录像，让 辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。 学生真切地感受黄土高原上年轻后生舞鼓劲槌的酣畅淋漓的场面，学 其次，教师还要善于调节教学节奏，不能过快或过慢 按作品的基 生一定会被感染，愉快地走入文本。 调教学语言的速度，有波有澜，有时慷慨陈词，像飞流瀑布；有时娓 需要注意的是，快乐教学不是只让学生在课堂Ｉ 笑一笑，活跃一下 娓道来，像涓涓细流，给人以无穷美感： 课堂气氛。课堂上也不是只能喜，不能悲。教师应引导学生准确把握课 再次，教学内容、作业任务要兼顾到学生的兴趣、爱好。课堂组织形 文的情感基调，恰到好处的表达喜、怒、哀、乐：我曾经昕过一位老师讲 式要灵活多样。不拘一格，不断形成课堂教学小高潮，让学生兴奋起来， 《斑羚飞渡》，自始至终，讲课的老师嘴角挂着微笑，神态平和，这样的情 度过疲劳低谷 绪怎么能激起学生对斑羚的敬畏，对生命的思考呢？其实，笑是快乐，哭 四、开展丰富多彩、自主快乐的语文活动 有时也是快乐。当我们欣赏一段动人的故事，为主人公的不幸或英雄壮 新的课改理念要求教师把语文课同大于世界的方方面面联系起 举流下眼泪时，那一刻我们受到了深深的感染，得到了一种鼓舞或启 来，把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂，从生活中攫取语文教育资源， 迪，快乐教学追求的正是这种效果。 在生活实践中培养语文能力 总之，快乐教学是一种高超的教学艺术，符合教育规律。教师要更 教师要有全新的视野，创造性地进行教学。把课堂教学和课外活动 新观念，优化教学艺术，灵活驾驭课堂，达到快乐教学的理想境界。 紧密结合起来，在搞好课堂教学的同时开展一系列丰富多彩的语文实 践活动，使有限的课堂教学向无限的课外活动延伸，让每个学生都有施 参考文献 展才华，展示自己的平台： ［１］白先同著．《教育心理学教程》 通过多渠道的语文活动，如读书读报、搜集资料、课本剧表演等让 ［２］《中学语文课堂教学艺术》．浙江教育出版社 学生尽情地享受着学习之乐， 陕乐的氛围中学习和成长 ［３］朱慕菊主编．《走进新课程》 五、灵活运用多媒体教学手段 ［４］周云《中学语文愉快教学初探》 利用图像、音响、动画等多媒体手段，增强语文教学的直观性、形象 农村初巾物理实验教学之翡见 永登县树屏镇初级中学 李世旺 ［关键词］初中物理 演示实验 小实验 自制实验器材 物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，物理实验可以给 生自己动手，参与操作，成为实验的主体。例如：在进行马德堰半球演示 学生提供一定的感性材料，对学生正确地形成概念和掌握规律，理解和 时，可先让两个“大力士”上来拉，不能将两个半球拉开，打开活塞，让空 掌握物理知识，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和创新能力 气进入半球中，再让两个力气最小的学生来拉，却很轻松地将两个半球 都有着重要作片ｊ。存一个注重实践和培养学生求异思维的时代，物理实 分开厂，两相对比，很直观地说明大气压强不仅存在，而且还不小。学生 验显得尤为莺要，但当下大多农村初中，实验教学却成了一个薄弱环 在参与中感受到了这一切，肯定会留下深刻的印象。可 ，演示实验在 节，物理实验仍是传统的实验模式——模仿式实验，教师往往只注重实 教师指导下让学生参与，不仅让学生有了提高实验技能的机会，又能加 验理论的讲授和解题能力的培养，而忽视了对学生动手能力的训练。不 深他们对物理概念和规律的理解和掌握，同时还可领略物理学的思想， 少学校由于教学经费不足，仪器设备缺乏、陈旧简陋，致使实验效果差 培养他们学习物理的科学态度和科学方法。 或无法正常开展，加之部分教师思想上不够重视，使物理．实验处于边缘 三、充分利用小实验。加深学生对知识的理解 地位：学生的实验技能、观察能力、思维能力和科学的思维方法失去了 物理中有很多重点难点问题是学生难以理解和掌握的，还有很多 一个很好的训练平台，且严重影响了物理课堂教学的效果 基于现状， 知识是很抽象的，教师可以增加适当的小实验来激起学生的学习动机 如何改善实验条件，优化实验教学手段，激发学生的学习兴趣，提高物 和兴趣，加深学生对知识的理解。例如：在解决有关摩擦力的问题时，学 理课堂教学效果，便成了我们农村中学物理教师必须面对的问题。现结 生普遍认为判断静摩擦力的方向比较困难。其主要原因是学生日常生 合我多年的教学实践浅淡一下自己对初中物理实验教学的理解，与各 活中缺乏这方面的感性认识，难以想象两个相对静止而又有相对运动 位同仁探讨。 趋势的物体接触面问的情况，教师可以通过下面的实验帮助学生找到 一重视演示实验教学，加强学生能力培养 一、种方法：将一只鞋刷刷毛向下地放在糙的平面上，用手水平地推鞋 学生普遍认为物理“难学”，教师也觉得“难教”，其原因之一就是在 刷，观察一下刷毛向什么方向弯曲；也可以用两只鞋刷，使刷毛相对地 物理教学中缺乏实验，使许多物理概念和理论变得抽象难懂 在一些经 放在一起，推其中的一只鞋刷，存不产生持续滑动的情况下，观察刷毛 济发达国家，他们都非常重视物理实验在教学中的作用。比如在Ｈ本， 的形状有什么变化 从这些观察中，学生可以判断各自所受的静摩擦力 初中物理的总课时数只有７５节，但安排的学生实验却有２０个，演示实 的方向。课内小实验能让学生更容易抓住试验本质，消除许多学生对实 验有１３０个，并且绝大多数都是研究性实验，基本形成以实验为巾心的 验的神秘感，能充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们 课堂体系。可见，他们的学生在实验方面得到训练和能力培养的机会比 都能主动地参与到实验中，而且还能消除学生对物理知识的遥远距离 我国的学生多得多，他们学生的实验能力比我国中学生也强得多。因此 感，可以提供更多的机会来培养学生的实验技能和训练科学方法。这与 要上好一节物理课，教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易 新课程理念叶ｌ在课程事实上注重自主学习，提倡教学方式多样化是相 混淆、接受困难，并结合教学实际，研究解决的方法，努力在现有演示实 对应的。 验的基础』：开发一些实用的演示实验，增强教学的直观性。例如；做“分 四、引导学生自备自制器材。培养创新精神 子间作用力”的演示时，呵在两只钢球间焊接上一段弹簧、球的外侧套 实验时可以使用实验室所配备的器材，也可以Ａ备Ａ制器材，甚至 上橡皮条来模拟实验，平衡时，引力等于斥力；增大球距时，引力大于斥 可以使用我们日常生活中的现有物品。例如用铅笔和小刀做压强实验， 力；缩小球距时，引力小于斥力：这样不仅培养学生对物理的学习兴趣， 用汽水瓶做大气压实验，用眼药瓶做物体的浮沉实验，用输液管和木刻 更多地拓宽了学生视野，丰富了他们的想象，而且还需要能有效地提高 度尺制作ｕ形压强计等，这些器材学生更熟悉．有利于使学生明白物理 学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。 就在身边：还可利用课外活动开展“ｄ，Ｎ作、小发明竞赛”加以拓展，学 二、改变传统观念，积极鼓励学生参与演示实验 生创造性地使用现有物品、废弃物品进行小制作，培养学生的创新精 演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导 神，还能解决农村学校器材不足的问题。 学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课 总之，新的物理课改教学，需要各位仁人志士不断努力地去探索，但 堂教学，演示实验就是教师演示，学生看，但是很多实验学生根本看不 我想如果我们能够真正把握住物理实验这一有效的教学手段，最终一 清，特别是后边的学生，直接影响了实验效果，实验往往成了走过场。因 定会看到自己努力结出的硕果。 此，在演示实验中，应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，要让学 ．．．——３０７．．．——
