1记叙文专题阅读之理解句子含义
一对一家校互动卡
任课老师：
年级
；讲课时间： 2015 年
学科
月 日，礼拜
学生
h;余课时 总课时
陪读答疑时段 :
h;时段 :
上一次作业达成状况： □
课前 检查 讲堂 赏识 评定
优 建议：
□ 良
□ 中
□ 差
老师最赏识的地方及建议：
课后稳固计划：
学生 反应
近期考试成绩： 。
教课需： 加速（ ）； 保持（ ）； 放慢（ ）； 增添内容（ ） 。
讲堂汲取： 特别理解（ ）； 理解（ ）； 基本理解（ ）； 不理解（ ） 。
家长 建议
署名：
审查
学管：
日期：
学科主管署名：
日期：
日期：
备注
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1记叙文专题阅读之理解句子含义
记述文阅读之句子在文中的含义
在中考阅读题中， “理解品尝句子 ”是必考题。 “理解品尝句子
”主要包含理解和赏析两个方面：
第一、 理解句子的含义；第二、品尝句子。
一、 理解句子的含义：
㈠ 该题型主要考察方向，一般包含三种状况：
⒈ 理解句子的表层意思，即理解句子的字面意思；
⒉ 理解句子的深层含义，即在
特定的语言环境中，句子的暂时的、改动的、特别的含义； （重点考）
⒊ 理解话中有话。
㈡ 从命题范围来看，句子的含义包含理解句子所包含的作者的思想、感情、看法、态度，句子所描绘人物
的思想、性格，句子自己所包含的道理等。
㈢ 考题种类， “谈谈你对这句话的理解 ”、 “这句话有什么含义 ”、 “这句话给你什么启迪 ”、 “这一句话
的另一层意思是什么 ”等方式出现。
二、品尝句子：
1. 品尝句子，即推测、品析、赏识文中
句子在篇章构造方面所起的作用 ，或是 在表情达意方面所起的作用
，并品尝其妙处。
”等
，或描
写类的句子的妙处， 或是 判断文中句子使用了什么手法（修辞手法、表现手法） 2.常有题型为 “谈谈文中画线句子妙在哪里
”、 “文中画线句子使用了什么修辞手法，有何作用
三、解答此类题目的思路：
不一样文体的文章，其重要句子的重视点多有不一样。比如，记述文要求重视理解文中交代因素的句子，表达中穿插的出色的谈论、抒怀的句子；谈论文要求重视理解表示看法的句子，阐述精粹的句子；文学作品要求重视理解文中对刻画人物、反应主题有重要作用的句子。关于这种试题的解答，解题的时候能够借助下边这则顺口溜：
重点词语很重要，理解句子离不了。假如句子是单句，分清骨干和枝叶。
假如句子是复句，弄清层次和关系。句子假如总领句，须从下文去搜寻。
句子假如总结句，答案须要往上溯。句子假如过渡句，须要关注上下文。
句子表达有特色，推测目的和成效。以上方法记住了，答题才能有依靠。
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依据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法：
1．从句子中的重点词语下手
，经过对其语境意义的掌握来理解句子的含义。
假如是单句，哪是骨干，哪是枝叶假如是复句，有几个层次，相互之间的关系是什
2．从剖析句子的构造下手。
么经过确认句子的构造，能够帮助我们掌握句子的含义。
3．从剖析句子在文中的地点下手
。理解重要句子的含义，常需要查察它在文中的地点。句子在文中的地点，对
理解句子的含义至关重要。假如是总领句，理解它一定从它的下文去搜寻有关信息；假如是总结句，此时就须上溯，从上文找寻有关信息，确立答案重点；假如是过渡句，就要亲密关注上下文段的内容，正确理解它的内涵。⒋从剖析句子的表达特色下手 。有些句子在表达上拥有显着的特色，比方，有些句子打破惯例，采纳超凡的组合方式；有些句子运用了必定的表现手法；有些句子运用了必定的修辞方法；┅┅对以上这样的句子，要从剖析它们的表达特色下手，明确它们运用了如何的手法或技巧，从而推测它们的表达目的或表达成效，这样，会对句子有较深刻的理解。
四、中考真题讲例
种类一、抓重点词，联合语境，从而理解重要句子的深层含义
盲道上的爱
①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。
②我说：“车子放得这么乱，确实有碍观瞻。 ”她冲我笑了笑，说： “那是次要的，主假如这些车子侵犯了盲
道。”我不好心思地红了脸，说： “您瞧我，多无知。 ”
．．．
③方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧降落，到医院一检查，医生说她视网膜
出了问题，并让我做好充分的心理准备。我没听懂，问为啥要做充分的心理准备。医生说，你女儿有可能失明。
我听了差点昏过去。我恳求医生说，我女儿才二十岁啊，没了眼睛怎么行
! 医生啊，求求你，把我的眼睛拿出来给
我女儿吧。那一段时间，我暗暗自为自己的这个决定做好了充分的准备。为了让自己适应失明此后的生活，家中
无人时，我就开始闲着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每日下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两
砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩禁止那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，
车子遇到过我，我多想张开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将完全地生活在黑私下，我就硬是不叫自己睁眼。到
此后，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。我真快乐，自己终于能够做个百分
&--g 的盲人了。也就在这个
时候，我女儿的眼病居然奇观般地好了。有天夜晚，我们一家人在街上漫步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼
睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我向来顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后边的丈夫
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和女儿都哭成了泪人儿——你 ，
在 一条条盲道上， 生 多少叫人哭泣 心的故事啊 !
! 假如 条人 最苦的
道 起 的 通都不可以保 ，那不是咱明眼人的羞耻
④ 着方老 述的故事，我开始深情地关注那条“人 最苦的道” ⑤我向每一条 通的盲道 好，
我哈腰 起盲道上碍脚的石子。
，国内的，外国的，江南的，塞北的⋯⋯ 有 候， 我一个人走路， 我就跟自己 ： 喂，
上眼睛，你也 着走一回盲道吧。只管我的脚不 得那八道杠，可是，那硌脚的感 那 真实地瞬 从足底 到了心 。我理解，有一种牵挂已深深地嵌入了我的生命。痛与 着， 迫我的心房。促我言传身教。
⑥ 那条窄路 心地延长吧，我替他 你。
” 如何理解（ 迫：指集体的某
8.文章第 5 自然段画 句子“痛与 着， 迫我的心房。促我言传身教。
个部分加上 力。言传身教： 身体 ，努力 行。 ）
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明确思路： 第一步：抓住语句中的重点词语，如“痛”
、“爱”和“言传身教” ；
第二步：回到语境理解重点词， “痛”：是指作者遇到了盲人的难过； “爱”：是指作者萌生对残疾人的关爱之情； “言传身教” ：是指作者为残疾人做一些实事。
答案规范：作者亲身感觉到了盲人的难过，从而萌生了对残疾人的关爱之情，这种感情促进作者用实质行动为残
疾人做一些力所能及的事情。
五、稳固练习
内心上的百合花
在一个荒僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知晓啥时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百
合刚才出生的时候，长得和杂草如出一辙。可是，它内心知道自己其实不是一株野草。它的内心深处，有一个内在 的贞洁的念想： “我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出漂亮的花朵。
”有了这个
念想，百合努力地汲取水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春季的清早，百合的顶部结出了 第一个花苞。
百合内心特别高兴，邻近的杂草却特别不屑，它们在私底下嘲讽着百合：
“这家伙明显是一株草，恰恰说自己
是一株花， 并且真认为自己是一株花， 我看它顶上结的不是花苞， 而是脑筋长瘤了。 ”公然场合， 它们则讽刺百合： “你不要做梦了，即便你真的会开花，在这荒田野外，你的价值并且不是跟我们同样
”
百合说： “我要开花，是因为我知道自己有漂亮的花；我要开花，是为了达成作为一株花的威严生命；我要开
”
花，是因为自己喜爱以花来证明自己的存在。不论有没有人赏识，不论你们如何看我，我都要开花！
在野草的鄙视下，野百合努力地开释内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风韵，成为断崖上最漂亮的颜色。这时候，野草不再敢嘲讽它了。
百合花一朵一朵地绽放着，花朵上每日都有晶莹的水珠，野草们认为那是昨夜的露珠，只有百合自己知道，那是极深邃的欢欣所结的泪滴。年年春季，野百合努力地开花、结籽。它的种子跟着风，落在山谷、草原和绝壁边上，各处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从农村，千里迢迢赶来赏识百合开花。很多孩童跪下来，闻嗅百合花
的芳香；很多情侣相互拥抱，许下了 “百年好合 ”的誓词；无数的人看到这从未见过的美，感人得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
不论他人如何赏识， 满山的百合花都牢记住第一株百合的教育：
“我们要一心一意静静地开花， 以花来证明自
己的存在。”
“那是极深邃的欢欣所结的泪滴”一句话含义深刻，感情诚挚。请把你的理解写在下边。
（2 分）
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菊有黄花
①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。向来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。
③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。 （）代陶渊明随口吟出那句 “采菊东篱下 ”，几乎成了菊的名片。以致此后的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大体做梦也没想到，他能被人千秋万代地
记住，很大程度上，受益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。
④我所熟习的菊，却不在篱笆外，它在河边、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得任意又随性。小朵的俊秀不施粉黛，却色彩绚丽，红的黄的、白的紫的，众志成城、同心协力地绽放着，忧如是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀罕，小脸张开，喜悦着，惊喜着。
⑤村夫们见多了这样的花，不认为意，他们在秋季的旷野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与村夫各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。儿童子们却没法置若罔闻，他们都有颗菊花般的心，天真绚丽。他们与菊亲密，采了它，各处乱插。
⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上边横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。此后，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。
⑦此刻想一想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年龄，最有资格。⑧人家的屋檐下，也长菊。绽放时，一丛鹅黄．另一丛仍是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我
家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在背后敬羡过，曾信心给自己也做一只那样的枕头。但是来年菊花开时，却贪玩，忘记了这事。
⑨年少时，老是罕有耐心的。于不知不觉中，丢失去很多好岁月。⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片灿烂。是菊花，摆在那边卖。泥盆子装着，一只盆子
里只开 —两朵花，花开得肥肥的，一副饱食暖衣的模样；颜色也多，如花似锦，千娇百媚。我仍是喜爱黄色的。
《礼记》中有 “季秋之月，菊有黄花 ”的记录，可见，菊花最地道的颜色仍是黄色。
11 我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽暖和，会焐暖一个秋季的记忆和严寒。
（选自《读者》 2009 第 5 期，有修改）
1、文章的结尾含义深刻，你是如何理解的请联合全文简答。
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真理句：
春雨梨花
每当梨花绽放的时候，梨乡都要举办梨花节。每年的梨花节前，都会有一张素洁得好像，梨花同样的请帖飞到我的案头，传达着梨花对：我的呼唤。
我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路程。一路风雨，心中默念着李清照的“知否知否”，却全然没有女
词人那种洒脱和悠闲。 “梨花一枝春带雨”，美倒是美，可那纤弱的梨花，能经得住几番风吹雨打记适当年秋末，大丰产后销不出去的雪梨堆得像小山，压得人们内心透可是气来，梨农们的眼里噙满了泪水。昨年夏季，梨乡的朋友捎来一箱他们自己生产的雪梨汁，细细地品上一品，那甜丝丝和凉幽幽的浸润，又让人闻到了梨花的芳香。
我想，今年梨农们该不会为销梨忧愁了吧。
小雨霏霏，春意阑珊。路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿向来铺上西边山影模糊的太行群峰。干旱的北方旷野，此时竞有了一种江南水乡的气味和神韵。
车到梨乡，、只见蒙蒙小雨之中，地上一层落花如雪；再看枝上，千树万树，仍旧如雪，不过有些稀疏。地上的白与树上的白水融，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得纯洁而安静。
扒开横陈的枝桠，迎着甜丝的小雨，我谨小慎微地走进树林，去亲密梨花。枝头上，或一丛丛一簇簇．或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。越往深处，枝与花越浓密，时时拂面擦身，留下一片水痕一抹幽香。那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉．悬坠欲滴。丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽开着少女般纯洁的笑靥，深情地贪看着这雨中的春色，让人不忍去触摸他们，惟恐惊动了一个个漂亮的梦。
小雨还在飘着，天空中似有千万条飞舞着的丝线，北国的雨居然也像江南的雨同样的缠绵。身边的花枝在雨中簌簌颤动，时时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，好像一曲缥缈而伤感的弦乐。花浓雨密，香雾迷离，分不清哪是花哪是雨。这雨中的花，这花中的雨，这清冷的芳香，这芳香的清冷，花香水色，似梦非梦。啊，这漂亮而圣洁的沉醉与浸礼，竟会是这样的铭心刻骨。忍不住想起一些先人吟咏梨花的诗文，李重元的“杜宇声声不忍闻，欲傍晚，雨打梨花深闭门”；秦少游的“梨花满地不开门”，还有洪升的“天涯谁品梨花雪”等。这花与诗，浇上这缠绵的小雨，创造出一片悲伤的漂亮，让人深切地体会到人类古今相通的一种美好感情，那就是对真善美的神往和宠爱，虽年光暗替，终也不改。
一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永久。更况且花落事后，还有果实的生长，还有秋季的希望。远望中秋节气，这片片梨园当是枝叶葱郁，黄金万点，雪梨飘香。到那时，人们就又会想起这些洁白的，在小雨中飘落的梨花。
1.如何理解“让人深切地体会到人类古今相通的一种美好感情，那就是对真善美的神往和宠爱”这句话的含义
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