长方体听课记录

小学数学听课记录 —《长方体的认识》一、 创设情境，激趣引入：

要做一个长方体的盒子，你认为可以怎么做？1、做框架，再用纸贴面。2、用纸板直接折。 二、

制作长方体框架：

1、做之前，首先要观察，看看长方体有什么特征〔8个顶点、12条棱，相对的4条棱相等〕

注：对坐车时间估计缺乏，到达会场时，已经开始上课，前面的环节没有听到，以上只是估计。

是不是只要有8个顶点、12条棱，而且相对的4条棱相等，这个立体图形就是长方体呢？出示一个其中一些面是平行四边形的六面体，这是长方体吗？为什么不是？长方体的六个面应该是什么形状？注：

2、框架做好了，现在给长方体贴面。

面有什么特征？上下两个面相等。有什么方法可以验证一下这两个面是相等的呢？〔〔1〕长宽相等、〔2〕对一下〕我们用电脑来验证一下。〔师用课件将面平移重合〕

说说长方体的六个面有什么特点？〔6个面都是长方形、对面相等〕

3、现在谁能大声地和大家说说长方体有什么特征？根据长方体的这些特征，你能联想联想正方体有什么特征吗？指生答复，板书正方体的特征。

三、用纸板折1、什么样的纸板才能折成长方体或是正方体的盒子呢？这样我们反过来去思考，我们手中都有长方体的盒子，要想研究怎样的纸板可以折成长方体，我们可以怎样？

把小组中的长方体盒子拆开来，找出相对的面，标上符号。看哪一组找得最快。

将学生的作品一一展示。

师课件出示所有能围成长方体的图示，学生看一会儿。

师再出示一组图形，问：哪些能折成正方体，哪些不能折成？学生依次答复，老师针对5号图形，动画演示折成正方体的过程。

评：估计是3DMA某制作，非常精致的一段动画，动画可以单击暂停，可以旋转角度，非常直观。 三、课堂总结1、还有什么问题？

每个面平行四边形，是什么体？ 七个面，是什么体？

2、今天这节课我们实践出真知，通过做盒子，亲自动手实践，同学们表现出了严谨的科学态度，优秀的实践能力，相信将数学学习会更好。