人文管理系毕业设计开题报告表
毕业设计主题题目 有趣的标志 在建构区角活动中，幼儿经常把方向、红绿灯等标志乱用一通，对标志的运用没有正确的认识和利用，为了让幼儿对标志有正确的认识， 并知道标志的用途，了解基本的生活常识和规则。再则也可以提高幼儿选题缘由： 的自我保护意识，所以我设计了主题活动《有趣的标志》。 根据《幼儿园教育指导纲要》社会领域教育目标：“随着4―5岁 幼儿的社会认知能力不断发展，在发展的过程中我们必须正确引导幼选题依据： 儿，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。”所以我设计了《有趣的标志》作为主题。 3月4号─3月5号 选题，定题。 3月12号─3月16号 完成网络设计图、活动总目标、选题缘由。 进度安排： 3月22号─3月29号 收集素材完成活动设计，完成初稿。 4月6号─4月13号 进行二次修改及整合资料完成二稿。 4月18号─4月24号 完成格式、内容和排版完成终稿。 5月3号 打印上交。 ［1］《幼儿园教育指导纲要》；北京师范大学出版社；2001年9月。 参考文献： ［2］《3―6岁儿童学习与发展指南》；首都师范大学出版社；2012年10月。 ［3］《幼儿园工作规程》；北京师范大学出版社；2016年3月。
幼儿园中班主题教育活动设计方案
一、主题名称——有趣的标志 二、主题选择缘由
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“中班幼儿社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范。”此次我设计了“有趣的标志”作为中班主题活动，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，一步一步引导幼儿认识标志，并能正确的去运用标志，通过幼儿对标志的认识来培养幼儿的社会认知和社会性行为。同时《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。”而“授人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重，在教给幼儿认识并如何正确运用标志这一过程中，提高幼儿的自我保护意识。幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，在绘制标志这一过程中，不仅激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美经验；在创造标志这一过程中，体验创造的快乐，提高动手操作能力；而用旧瓶盖来代替纸张创作的过程中，既让幼儿对艺术有了新的体验，还知道了废旧物品循环利用，有了初步的环保意识。
三、主题目标
1.了解标志的特征和作用。
2.能够关心周围的环境，亲近大自然，有初步的环保意识。 3.能积极参与活动并体验活动带来的乐趣。 4.通过对不同标志的认识，有遵守规则的意识。 5.养成良好的行为习惯，提高自我保护意识。
四、主题网络图
生 活的 标志 安全标志 保护自己 遇到危险怎么办（健康活动） 生活中的标志（社会活动） 幼儿园里的标志 一起来种树 认识标志 指令标志 规则意识 环境绿化 环保标志 循环利用 小小旧瓶盖（美工活动） 五、教育活动方案
（一）活动名称：《遇到危险怎么办》健康活动 1.活动目标
（1）认识生活中的安全标志，了解这些标志的实际意义。
（2）懂得基本的安全常识，知道应该按照安全标志的要求行动，初步形成自
我保护意识。
（3）知道遇到危险时不害怕、不哭闹。 2.活动准备 （1）消防演练PPT。 （2）安全标志图片。
（3）教师经验准备：教师熟知各种安全标志的图案及其意义。 3.活动过程：
（1）PPT导入，激发幼儿兴趣。
①观看幼儿园模拟消防演练视频，快速集中幼儿注意力。
1）请小朋友们和老师一起看看视频中发生了什么，视频中的小朋友又是怎么做的？
幼儿：着火了，他们都用湿毛巾捂着口鼻猫腰往外跑。
4）师：他们怎么那么聪明都知道往楼梯口跑呢？为什么没有往别的方向跑的呢？
幼儿：安全出口。
5）师：原来这里有安全标志。你们是怎么知道的？ 幼儿：咱们幼儿园楼道就有这安全标志。
6）师：看教师带来了什么？那我们一起来看一下安全出口由哪几部分组成？ 幼儿：文字安全出口、小人和箭头。
教师小结：在我们生活当中有很多这样的标志，它告诉我们在紧急情况下不要乱跑，要按标志的指示去做。
（2）引导幼儿认识安全标志，理解实际意义。
①师：老师这也有几种安全标志你们想认识吗？（老师逐一出示各个安全标志图，讲解图的实际意义。）
例如：
小心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。
严禁烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火、抽烟、放鞭炮，否则会发生火灾。
②师：我们生活中为什么要有这些安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？（幼儿自主回答问题）
③师：孩子们，谁能告诉老师在生活中，你还见到过什么样的安全标志？在什么地方见过？长的是什么样子？请把自己认识的标志介绍给大家。（幼儿自主回答问题）
教师小结：小朋友们，在生活中如果不按安全标志去做，就会发生危险，让我们的生活很混乱。所以我们一定要遵守规则哦！ （3）加强幼儿对安全标志的认识。
师：我们班的小朋友这么聪明，那么老师要和你们一起玩个小游戏，这个游戏的名字叫《看谁找的快》。注意这里也有规则，刚才教师说了不遵守规则就会混乱，小朋友们要仔细听好了，老师出示安全标志图，请你快速说出安全标志名
称。看谁说的又对又快哟！
教师总结：小朋友们，今天我们认识了这么多的安全标志，在我们生活当中
也会有很多不安全的地方。比如：桌角、外面修路会挖沟等等，请小朋友给这些不安全的地方设计一个标志，明天带给老师好不好？
4、活动延伸：
教师请幼儿们回家后把自己认识的安全标志画出来并讲述给爸爸妈妈听。
（二）活动名称：《生活中的标志》社会活动 1.活动目标
（1）认识一些常见标志，知道这些标志所代表的正确含义。
（3）通过对标志的认识,学会遵守规则。
（2）知道标志是生活中不可缺少的符号，给人们生活带来方便。
2.活动准备
（1）常见标志（停车场、安全出口、禁止吸烟……） （2）教师自制标志牌（走路与禁止走路）
3.活动过程
（1）游戏导入：《走与停》
①介绍游戏玩法：老师出示走与禁走标志牌，幼儿做出相应的动作。当老师出示禁止标志时，幼儿应立即终止动作。
②幼儿参与游戏。
③提问：你们是怎么知道该做什么动作的？（引导幼儿说出标志牌，教师重点讲解“禁止”标志的外形特征及意义。）
（2）引导幼儿讲述各种常见的标志，知道它们所表示的含义。
①与幼儿共同回忆生活中常见的标志。
1）厕所标志：男厕所是穿裤子的、女厕所是穿裙子的；还有的是烟斗和高跟皮鞋等。
2）停车场标志：一个大大的P
3）快餐店标志：肯德基的标志是KFC，麦当劳的标志是大大的M。
4）路边安全标志：禁止鸣笛、禁止拐弯、红绿灯……
5）大楼里的标志：安全出口、电动扶梯、卫生间、休息室……
②师幼共同总结标志的特点：一般的标志都很明显，比较多的有三角形的、圆形的，为引起大家的注意，颜色多用红、黄、黑。
③教师出示各种标志的图片，幼儿再次辨认并说出它们的名称和作用。 （3）分析有标志和没有标志的不同之处。
①请幼儿自由选择标志的图片，说一说如果没有这些标志，将会发生什么事情。
②师幼共同总结：有了标志，生活会很方便，路上不会堵车，人们能很快找到要去的地方，我们的生活会变的井井有条。
4.活动延伸
教师在美术区投放材料，幼儿自己绘制喜欢的标志。
附:
（三）活动名称：《小小旧瓶盖》美工活动 1.活动目标
（1）利用各种瓶盖想象组合各种形象及画面，体验创作的乐趣。 （2）能展开丰富的想象，大胆自信的向同伴介绍自己的作品。 （3）运用旧瓶盖制作标志，具有初步的环保意识。
2.活动准备
（1）各种旧瓶盖（活动前一周动员幼儿收集） （2）瓶盖示范作品（红绿灯标志） （3）双面胶
3.活动过程
（1）出示瓶盖示范作品，激发幼儿兴趣。
①师：“小朋友们看看这是什么？是用什么做的？”（鼓励幼儿说说自己所看到的。）
②师：“小朋友们看的真仔细，这是用废旧瓶盖制作的，今天老师和小朋友们都收集来了一些旧瓶盖，那么我们就来用瓶盖来制作一幅属于自己的标志吧！”
（2）教师示范制作红绿灯标志的方法及步骤。
①师：“瓶盖是怎么贴到纸板上的呢？谁能告诉老师，你认为这个红绿灯标志是怎么贴出来的呢？”（幼儿各自发表自己的观点）
教师小结：这个红绿灯标志是这样贴的：先双面胶粘在旧纸板上，把红色瓶盖组合成实心圆贴在纸板上，接着贴黄色瓶盖组合而成的实心圆，最后贴绿色的实心圆，最终制作成红绿灯标志。 （3）鼓励幼儿大胆创作，教师指导。
①师：“老师用旧瓶盖制作了一个红绿灯标志，那么小朋友们想用瓶盖来制作一个什么样的标志？想好了自己也贴一幅画吧，创作一幅属于你自己的标志吧！”
（4）展示作品
①幼儿介绍自己的作品，说出自己的想法和设计意图。
师：“小朋友都已经完成了自己的作品，有的小朋友还制作出了两、三幅呢，那么我请小朋友来说说你制作的是什么标志，你为什么要制作这个标志？”（鼓励幼儿大胆自信的向老师同伴介绍自己的作品。）
②带领幼儿参观、评价作品。
师：“小朋友们，现在请把你们的作品放在桌子上，让大家都来看看你的标志。”（同伴之间相互借鉴交流。）
教师总结：今天我们用旧瓶盖制作了一幅属于自己的标志发现了旧瓶盖也可以做成有趣的标志，那么在我们的生活中还有那些废旧物品可以“变废为宝”呢？请小朋友们在生活中仔细观察，发现之后可以告诉老师。
4.活动延伸
请小朋友们回家后一起和爸爸妈妈用废旧材料为我们的幼儿园设计一个标
志，并粘在幼儿园的展板上。
六、教育活动设计反思
1.本次主题活动设计我以《有趣的标志》为主题，在设计整个教学活动过程
中，我根据中班幼儿发展特点，设计了一系列活动让幼儿对标志有了更深刻的认识。
2.经过老师的多次指导修改，我发现我在教学活动内容设计略显单一，因此我在引导幼儿认识标志的基础上增加一些相关活动，既可以丰富教学活动又可以加强幼儿对标志的认识。
3.在毕业设计的过程中，我提高了语言组织能力，对于不同年龄阶段的幼儿也有了更多的了解，也能更好的表达自己的想法，使自己更加自信。
七、参考文献
［1］《幼儿园教育指导纲要》；北京师范大学出版社；2001年9月。 ［2］《3―6岁儿童学习与发展指南》；首都师范大学出版社；2012年10月。 ［3］《幼儿园工作规程》；北京师范大学出版社；2016年3月。
人文管理系毕业设计指导意见表
毕业设计主题题目 有趣的标志（中班） 主题设计思路 针对幼儿的年龄特点，幼儿都具有强烈的好奇心，缺少社会经验，不能很好的把握什么事能做什么事不能做，遇到突发事件不知如何处理，为了保证幼儿的健康和安全，防止意外伤害的发生，因此，我通过幼儿对标志的认识，了解到标志的作用，进一步培养自我保护意识和能力，在制作标志的过程中培养幼儿的创造力。 主 要 内 容： 在主题活动《有趣的标志》中，通过幼儿对标志的认识，来提高幼儿自我保护意识，培养幼儿的社会认知和社会性行为，并有初步的环保意识。因此我设计了以下三个子活动： 《遇到危险怎么办》让幼儿在认识安全标志的基础上，教会幼儿简单的自我保护方法，提高自我保护意识。 《生活中的标志》通过对生活中的标志的观察，了解并探究标志的作用，自觉遵守规则。 《小小旧瓶盖》用废旧的瓶盖来制作标志，激发幼儿的创造力，并形成初步的环保意识。 教学方法简述： 本次主题活动主要采用了谈话法、观察法、实操法和示范讲解法等多种教学方法，来完成本主题教学活动。 指导教师评语： 成 绩 指导教师： 年 月 日
