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童 创意绘画 课教案模板
执教人 罗惠琳 执教时间 90分钟
科目 教师 绘本美术 罗惠琳 授课时间节次 授课班级、授课课时 2016 年 月 日（星期 一 ） 阿罗班（绘本启蒙班） 授课题目 绘本《彩虹色的花》 （包括教材及章节名称） 辅助教材 儿童色彩知识的认知掌握章节 欣赏绘本《彩虹色的花》故事情节，理解故事容。 儿童对色彩的敏感，对故事容的把握与理解，最后能懂得体验帮助别人的快乐和自豪感。 认识并能熟练掌握运用各种色彩，创作独特的彩虹色的花。 技能 标 作品鉴赏 教学重难点 从大师角度切入，以故事的形式向孩子介绍作者，让其了解作品创作背景，并在老师的引导下学会怎样去欣赏绘本《彩虹色的花》独特的色彩运用。 孩子对色彩的认知，以及对作品色彩的自由表达。 《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在下绽放开来……这本精装书，最让人的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、、爱、梦幻……非常适合成为孩子接触美术的第一课。 这个年龄阶层的孩子对色彩还没有一个整体的概念与认知，《彩虹色的花》生动的故事情节，靓丽活泼的颜色，大胆的表现手法恰如其分地能对他们进行一个很好的引导。 知识 教 学 潜能开发 目 专业教材分析 学情分析 .
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教学准备 教师 绘本《彩虹色的花》，创设彩虹色的花园背景，配乐 学生 水彩笔，素描纸 教学过程 教育教学礼记 一．课前工具介绍：水彩笔，素描纸 二．导入活动。 老师：小朋友，你们喜欢花吗？（喜欢）那你们都认识哪些花呢？ （桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花......） 老师：小朋友认识的花可真多。 老师：今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听？（想） 三．出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。 1.引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。 师：这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样？ （颜色不一样） 师：都有哪些颜色呢？ （有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色） 师：这朵花可真漂亮！它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》。 2.教师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿仔细观察。 师：图片上有什么？（有很多颜色）让你想起了什么？ （彩虹、花……） 四.分段阅读绘本《彩虹色的花》 .
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1.图一（太阳、花） 师：太阳升起来了，把原野照得亮亮的，他吃了一惊：昨天还是积雪的原野上，竟然开出一朵花！太阳问：“早安，你是谁？”花儿说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每一个人分享我的快乐。” 师：彩虹色的花有一个什么愿望啊？ （和每一个人分享它的快乐） 师：没错。是和每一个人分享它的快乐，那它到底是怎样和别人分享快乐的呢？我们一起来看一看吧！ 2.图二（蚂蚁、花、蚂蚁过水洼） 师：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。它是谁？ （蚂蚁） 师：来了一只小蚂蚁。彩虹色的花说：“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？” 小蚂蚁说：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”彩虹色的花说：“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” 师：小蚂蚁遇到了什么困难？（幼儿说） 师：彩虹色的花是怎样帮助它的？（幼儿说） 小蚂蚁用花瓣怎样过水洼呢？（幼儿说） .
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师：小朋友们想的可真好，我们一起来看看小蚂蚁到底是怎样过水洼的。 （出示小蚂蚁过水洼的图片） 师：谁来说一说，小蚂蚁是怎样过水洼的？ （请个别幼儿用完整的话说一说） 师小结：原来小蚂蚁正像你们说的那样，用一片橘黄色的花瓣当小船，划过水洼去奶奶家的。 3.图三（蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣服） 师：又过了几天，一个很舒服的晴天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗？（不开心） 师：他不开心，从哪里看出不开心，猜一猜它为什么不开心？（幼儿说） 师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，它会对彩虹色的花说些什么呢？彩虹色的花听了之后会怎么说？谁来学一学？（请个别幼儿说一说） 师：送什么颜色的花瓣会与它的绿色相配？让它在宴会上更漂亮呢？（幼儿说） 师：小朋友们猜了这么多，我们来看看蜥蜴最后选了什么颜色的花瓣做衣服？（出示蜥蜴穿着粉色的衣服） 师：这只小蜥蜴对于这件衣服满意吗？你从哪里看出来的？ 师小结：小朋友们观察的可真仔细。小蜥蜴穿上这件漂亮.
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的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。 4.图四（老鼠、小鸟、刺猬） 师：可是啊，还有一些小动物也遇到了困难，彩虹色的花是怎么帮助他们的呢？我们一起来看一看，说一说。（幼儿讨论）师：小朋友仔细观察图片，看看谁又遇到了困难，遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助它们的呢？（请个别幼儿说一说，边说边点相应的图片）（鼓励小朋友将图讲述完整） 师：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送给了小动物，现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风刮走了。（插入音乐） 师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是它仍然静静地站在那里。雪越来越大，很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫。雪地上什么都没有，这时候有谁会想起彩虹色的花呢？ （引导幼儿说出得到过彩虹色的花帮助的小动物会想到彩虹色的花。） 师：彩虹色的花帮助了这么多动物，自己却慢慢地消失了，离开了这个世界，小朋友，你们想帮帮它吗？那老师想请问这位同学你想让它变成什么样子呢？ （引导孩子说出不同的颜色，不同的花瓣数） 五．自主创作。 （1） 把你心目中漂亮的彩虹色的花画出来 .
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（播放优美、欢快的音乐，幼儿在宽松的氛围胆 想象、自主创作） （2）给自己的彩虹色的花许下心愿，送回彩虹色花园。（说出你的） （3）要点提示 *将色彩与物体形态相结合，想象出用物体做与其同色的花瓣。*完整讲述，例如：我用红色蜡笔画红色的花瓣。*突破彩虹色的花一定要七彩的规定，可以用不同的颜色、形态和构图进行创作 六．总结 师：彩虹色的花知道了我们这么多同学的愿望，它还会再长出来吗？那我们就来完整的听完这个故事吧。 师：小朋友第二年彩虹色的花又长出来了吗？（长出来了） 师：你们喜欢这朵彩虹色的花吗？为什么？（幼儿说一说） 师总结：你愿意像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的好孩子吗？(联系实际生活) 教学.
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流程图 话——画——话 指导教师意见 自我评价与教学反思 .
