新版北师大数学二年级下册重复奥妙教学设计

“重复”的奥妙教学目标：

1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。

2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

教学重点：发现事物的简单排列规律。

教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。

教学方法:小组合作研讨法教学准备:白板课件教学过程：

一、故事激趣、初步感知规律1、师：孩子们，今天我给你们讲一个有趣的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：……师：接下来的故事你们会讲吗？(会)师：（故作疑惑）啊？你们怎么都会讲这个故事呢？生：因为这个故事是重复的。

2、听完了故事，现在请拿出老师为你准备的白纸，边听边记录老师念的一串数字：4321432143214321......,记好了吗？你能接着写出后面的数字吗？你是怎么做到的？（生自由答）

小结：像刚才的故事情节，我们记录的数字，都是按照一定的顺序，不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律！今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。（板书课题：重复的奥妙。）

二、创设情境，发现规律1、师：孩子们，请看下面这幅图，图上是蒙古族的人民在庆祝他们的节日(白节)。从图中你发现了哪些规律？下面，我们先来看看灯笼这组图的规律吧。

2、师：过节的时候，人们都喜欢挂上喜庆的灯笼，看看这组灯笼，你发现了什么规律？出示：

预设学生：我发现灯笼的规律是按照一个大一个小一个大一个小顺序摆放的。

师：我们把一个大灯笼和一个小灯笼看成一组，可以吗？那么，我们就说：灯笼的规律，是按一个大一个小，每2个一组重复的顺序摆放的。

3、师：刚才，孩子们找出了灯笼排列的规律，那么你能找出图中其它的排列规律吗？学生活动：观察、同桌交流。

请学生汇报发现的规律：

预设生1：我发现小旗子的规律是：按照2面红色一面蓝色的顺序不断重复的；

（师问：那么小旗子是按几个一组规律重复的？）

生2：我发现跳舞的队伍是按照一个女一个男的顺序不断重复的；

（师问：那么跳舞的队伍是按几个一组规律重复的？）

接下来是柱子上的气球、草坪上的花、花盆里的花、花盆的规律...三、结合情境，表示规律1、师：刚才，你们从图上发现了这么多的规律，那么，你能用自己喜欢的方式把你发现的规律表示出来吗？请你任选一组图，写一写，画一画。听懂了吗？听懂了，就开始吧。

学生完成，教师巡视指导。

全班交流，展示学生结果。

预想学生会出现的结果有用文字、画图等方法表示。

欣赏规律，感受美感播放生活中有规律的图片。

五、运用规律，解决问题师：孩子们，你能用今天学到的知识解决下面的数学问题吗？出示：

1、填出横线上的数?3、5、1、7、3、5、1、7、（）、（）、（）、（）、3......‚820、720、（）、（）、420、（）。

ƒ3655、3555、3455、（）、（）、3155、（）。

2、7816781678167......的第30个数字是几？请你算一算。

六.小结:师：孩子们，今天我们学习了重复的奥妙。重复的现象无处不在，只要我们多留心可以发现更多的奥妙哦。

板书设计:重复的奥妙