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中班活动《小雨点》教学设计2篇
Teaching design of \"light rain point\" in middle class
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中班活动《小雨点》教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：中班活动《小雨点》教学设计 2、篇章2：小雨点教学设计
篇章1:中班活动《小雨点》教学设计 小雨点
小雨点， 沙沙沙， 落在/花园/里， 花儿/乐得/张/嘴巴。 小雨点， 沙沙沙， 落在/鱼池/里， 鱼儿/乐得/摇/尾巴。
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小雨点， 沙沙沙， 落在/田野/里， 苗儿/乐得/向上/拔。 作品分析：
1.分析诗歌主题：《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的
景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。段落层次都是工整对应着。排比的句式顺口感强，易学易记，富有童趣。
2.分析诗歌语言：这首诗歌的重点句是“小雨点，沙沙沙，
落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。”难点在于一些字的读音，比如“沙（shā），在（zài），张（zhāng），嘴（zuǐ），上（shàng）
池（chí）”还有让幼儿理解动词“张，摇，拔”。 3.分析诗歌的节奏：节拍表现为有规律的停顿，划分符合说
话习惯。
一．活动目标
1.通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出“沙，
在，张，嘴，上，池”的读音，能理解动词“张，摇，拔”
2.通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。
3.通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的
思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。
二．活动准备 1.在小黑板上写上诗歌
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2.编一个手指操（双手向上举起，读到“小雨点，沙沙沙”
时，手掌向下甩动）
3.找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察 三．活动过程
（一）手指操导入：教师一边读这首儿歌一边做手指操。 （二）对幼儿说：我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目
叫做《小 雨点》
（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指
操，并在教师的示范下进行：
① 教师泛读儿歌，幼儿小声跟读 ②同步跟读
③ 教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读 ④ 男女小朋友分组读 （四） 提问幼儿： ①今天我们学习什么诗歌？
②小雨点落下来是什么样的声音呢？ ③小雨点都落到哪里去了？
④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？（重点引导幼儿理解
“张嘴巴）
问完这个问题接着问：除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是
乐得张嘴巴？（激发幼儿想象）
⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？（重点引导幼儿理
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解“摇尾巴”）
⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？（重点引导幼儿理解
“向上拔”）
问完这个问题接着问：除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也
是会向上拔呢？
（五） 教师结合刚才的问题然后说：小雨点，沙沙沙，
有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）
（六） 教师结合下雨的图片示范仿编一段
例：小雨点，沙沙沙，落在泥土里，种子乐得发了芽。 小雨点，沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐得呱呱呱。 示例完后对小朋友说：小朋友们都观察到什么了，小雨点还
能落到哪里去，谁又会怎么样呢？刚才老师模仿了一段，有哪个小朋友可以把自己观察到的说出来呢？
然后引导幼儿大胆，合乎逻辑的想象。 a、让幼儿自由说 b．请个别幼儿说
之后引导幼儿把新编的诗句组成新的诗歌内容
（七）教师小结，评价幼儿仿编的表现，鼓励幼儿课后继续
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仿编。
篇章2:小雨点教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
设计意图 活动目标：
1、在学习诗歌的基础上感受作品快乐的情绪。
2、能根据生活经验，尝试依照诗歌的结构进行仿编，体验
仿编诗歌的乐趣。
活动准备：下雨声、《小雨点》课件。
经验准备：事先引导幼儿观察下雨时的情景。 活动过程：
1、教师播放雨声，鼓励幼儿根据已有的生活经验讲述下雨
的情景。
（1） 我们来听一段好听的音乐。提问：听！这
是什么声音？下雨的时候你们看到小雨点落在什么地方了呀？
（2） 小结：刚才小朋友说的真好，下雨的时候
小雨点会落在屋顶上、小花上、雨伞上、土地上、滑梯上、树干上、汽车上，真有趣！
2、以倒叙的方式，假设性的引出诗歌《小雨点》。
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（1） 教师：小雨点还会落在很多很多地方，如
果小雨点沙沙沙落在花园里，花儿会怎么样？
幼儿回答。
小结：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 （2） 教师：如果小雨点沙沙沙落在池塘里，鱼
儿会怎么样？
幼儿回答。
小结：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3） 教师：小雨点沙沙沙如果落在田野里，苗
儿会怎么样？
幼儿回答。
小结：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。 3、播放课件，欣赏诗歌。
（1） 教师：我把刚才这些编成了一首好听的诗
歌，诗歌的名字叫《小雨点》。让我们一起来看看动画吧，认真听，仔细看，等一会告诉大家你最喜欢这首诗歌的哪一句，为什么喜欢它?
（2） 幼儿回答，教师引导幼儿编演动作。
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教师：这位小朋友最喜欢“花儿乐得张嘴巴”，因为听到这
句感觉很高兴，很开心。我们一起来学学花儿乐得张嘴巴吧！（引导幼儿边说边加上动作。）
（3） 教师提问：为什么小雨点落下来时，花
儿、鱼儿、苗儿都那么高兴呢？ 作。
（4） 分角色表演。
教师：我们一起来表演吧？我当小雨点，你们三组分别当花4、以不同形式学习诗歌《小雨点》 。 （1）再次播放课件。
教师：我们再一起来看看动画，你们可以小声的跟着学念。 （2）师幼共同边朗诵边加上动作。
教师：再跟老师一起朗诵一遍吧，记得要加上自己喜欢的动
儿、鱼儿、苗儿。
5、鼓励幼儿仿用诗歌的句式，变换事物形象，进行仿编。 （1） 提问：小雨点，沙沙沙，还会落在哪儿
呢？（草地上）会怎么样呢？（草儿乐得晃晃头）
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（2） 教师将幼儿的回答编进诗歌里去，你们
听：小雨点，沙沙沙，落在草地上，草儿乐得晃晃头。真好听，你们也试试像老师那样编句诗歌，再告诉身边的小朋友，听听谁编的最好听，最有趣。
（3） 幼儿讨论，教师巡回指导。
（4） 教师提问幼儿编的是什么，并联合后和幼
儿共同朗诵。
教师：刚才小朋友编了好多好听的《小雨点》，我们一起来
说一说吧。
6、鼓励幼儿用绘画的方式表现仿编诗歌的内容。
教师：太好听了！今天小朋友都变成了诗人了，能自己编儿
歌，真了不起。请小朋友回家后把自己编的《小雨点》画下来，再请爸爸妈妈把你编的《小雨点》用笔记在旁边，带到幼儿园来，让大家一起来看看你编的怎么样？画得怎么样好吗？
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