贵州师范学院师范类心理学期末
贵州师范学院师范类心理学期末
1、下列分别属于教育法律关系主体和客体的是( )。 A.教师学生 B.学生教师 C.学校教学仪器 D.教师学校 正确答案：C
教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，包括公民、机构和组织、国家三大类，教育法。律关系客体是指主体的权利和义务所指向的对象，包括物质财富、非物质财富、行为三类。教师和学生以及学校都是教育法律关系的主体，教育仪器属于客体。
2、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（ 教育。 A．希腊 B．埃及 C．斯巴迭 D．雅典 正确答案：D
解析：题干描述的是古雅典教育的典型特征。
3、在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鸵鸟”等，是恰当地运用了（ ）。 A．变式 B．反例 C．同位概念
D．以上三者兼有 正确答案：A
变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式，变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，让学生在变式中思维，从而掌握事物的本质和规律。 鸡、鸭、驼鸟都是鸟类的不同表现形式，因此是恰当运用了变式。 （共1条）
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4、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释?( )A.独特性 B.稳定性 C.统合性 D.复杂性 正确答案：A
人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的．这是由于个体在不同的遗传与教育环境中形成的独特心理特点。
5、下列最有利于培养儿童良好行为习惯的方法是（ 。 A.角色扮演法 B.行为练习法 C.发泄法
D.表扬鼓励法 正确答案：B
行为练习法最有利于儿童亲身体验，内化行为规则。
21、按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有（ ）。 A．自主感对羞愧感 B．勤奋感对自卑感 C．亲密感对孤独感
D．自我同一性对角色混乱 正确答案：ABD
22.教育法律规范包括义务性规范、禁止性规范和( )。 A.强制性规范 B.约定性规范 C.保护性规范 D.授权性规范 正确答案：D
根据教育法律规范为人们确定的不同行为模式，可以将其分为义务性规范、禁止性规范和授权性规范．23，某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步9找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于（ 。 A.自我认识 B.自信 C.自我体验 D.自我 正确答案：D
D[解析]自我意识是个体对自己与周围事物的关系的意识，它包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。该同学分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，显然是在进行自我检查和自我监督，属于对自己意志的控制，属于自我监控，也称为自我。 24、简述教师的思维特征。 正确答案：
(1)逻辑性，要求教师在考虑问题时要遵循严格的逻辑顺序，有充分的逻辑依据，从而得出更准确的结论，并培养学生的逻辑思维能力。
(2)创造性，要求教师在解决问题时，能将已有的知识和信息加以发散思考，得出新知识。教师思维的创造性表现在对已有知识的再创造、对传统思维模式的改变、促进学生创造性思维的发展和创造教育教学的艺术等方面。 25.（ 是个性结构中最活跃的因素。 A.个性倾向性 B.个性心理特征 C.动机 D.兴趣
正确答案：A
个性倾向性是指在一定的社会历史条件下形成的个体意识倾向。它是行为和活动的动力因素，也是个性结构中最活跃的因素。
26，一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动，主要属于智力技能形成的（ ）。
A．物质活动或物质化活动阶段 B．有声的外部言语阶段 C．无声的外部言语阶段 D．内部言语阶段 正确答案：C
加里培林把智力技能的形成划分为：(1)活动的定向阶段。本阶段应给学生提供样本。(2)物质活动与物质化活动阶段。即以借助实物、模像或图表等为支柱进行智力活动的阶段。(3)有声的外部言语阶段。即不直接依赖实物而借助有声言语进行智力活动的阶段。(4)无声的外部言语阶段。即以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段。(5)内部言语阶段。即智力活动简约化、自动化，似乎不需要意识的参与而进行的降段，这是智力技能形成的最终阶段。
27、人的生命中枢是（ ）。 A．后脑 B．脑干 C．前脑 D．延脑 正确答案：B
28.在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（ A.出声的外部言语阶段 B.不出声的外部言语阶段 C.内部言语阶段 D.动作的定向阶段 正确答案：C
加里培林将心智技能的形成分为五个阶段：动作的定向阶段、物质或者物质化阶段、出声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部语言阶段。 29，学生认识的主要任务是学习直接经验。（ 此题为判断题(对，错)。 正确答案：×
30.心理发展是指个个体出生。成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（ ）。 A. 身心变化 B. 机体变化 C. 心理增长 D. 心理变化 正确答案：D
D[解析]心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
31、教师的合理知识结构应包括（ 。 A.精深的专业知识 B.广博的科学文化知识
C.多方面的教育理论知识 D.科学的方知识 正确答案：ABC
ABC[解析]教师的合理知识结构应包括广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知识。
32，根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高学习效率的是（ ）。 A. 动机水平适中 B. 动机水平较低 C. 动机水平很高 D. 动机水平很低 正确答案：A
A[解析]根据耶克斯一多德森定律，中等程度的动机水平，最有利于提高学习效率；动机过强或过弱，都对学习效率的提高不利。 33、聘任教师的形式有（ 。 A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘
正确答案：ABCE
聘任教师的形式包括招聘、续聘、解聘和辞聘，不聘不包括在内。 34.．教育科学研究的基本方法有（ 。 A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.个案法 E.经验总结法
正确答案：ABCDE
教育科学研究的基本方法有观察法、调查法、实验法、个案法、经验总结法等。 35，下列关于巩固性原则的描述中正确的是（ 。 A.“学而时习之”
B.巩固要在理解的基础上进行 C.巩固就要死记硬背 D.重视组织各种复习
E.在扩充改组和运用知识中积极巩固 正确答案：ABDE
巩固离不开记忆，但不是死记，而是理解基础上的记忆。所以选项C错。 南昌师范学院成人教育教育心理学期中
