体育科技 和： 寺ｊ宣２０１ ０年第２期１４４ 对２００９年全国Ｕ １ ７男子篮球比赛得分方式的研究 秦春林 张世林 （南京体育学院） 摘要采用观察法、数理统计法，对２００９年全国Ｕ１７男子篮球赛（南通赛区）的１９场比赛进行数据统计分析。研究ｕｌ７比赛中队 员的得分情况和得分方式。认为目前我国ｕ１７男子篮球队在得分方式上以阵地强攻为主，三分球得分能力较强。但整体配合得分能力 差及二次进攻意识薄弱。通过把握主要得分规律和特点，借以指导我国青少年篮球的教学与训练。 关键词Ｕ１７篮球比赛得分方式 ２００９年全国Ｕ１７男子篮球比赛于４月１ＳＨ在南通开战。共有来自 （２）得分方式的具体情况。表２的结果显示：各项得分方式的排 全国各地的２０支代表队参加比赛。全国Ｕ１７篮球赛，即全国ｌ７岁以下 篮球运动员比赛。该大赛每年举行一届，是目前我国篮球项目选拔后 备力量，检阅青少年篮球项目后备人才的全国性大赛。可以说在一定 程度上代表了我国青少年篮球的水平，很多在国内篮坛知名度较高的 队员都曾经参加过Ｕ１７。在“中学一大学一职业队一国家队”这种新的 中国篮球培养模式过程中，很显然，ｌ７岁无论对于球员自身还是中国 篮球都具有关键意义。为以后进入大学或职业队打下了基础。于是， 笔者认为探讨全国性的ＵＩ７篮球比赛，有助于青少年篮球的发展。 “篮球比赛是以参赛双方各自得分多少来决定胜负的一种运动项 目，得分是比赛中多种因素的组合，是直接反映一支球队运动水平高 低的主要参数【ｌ】。” 在这一思想的指导下，对其中部分参赛队的ｌ９场比赛进行了得分 方式统计。通过现场调研，将篮球比赛得分方式定义为在比赛中，队 员运用各种有效手段，获取得分的途径与方法。并将得分方式具体分 为阵地进攻、快攻、二次进攻、３分、中投、罚球进行赛况统计。而 阵地进攻又具体细分为队员的个人强攻篮下得分和两三人间的配合进 攻得分。将快攻细分为抢篮板球快攻和抢断球快攻，因在比赛中发球 直接快攻得分几乎没有，故本文未将这一部分进行统计。“中投”统 计的是在阵地进攻中，个人摆脱防守、或者运用队友挡拆等配合造成 无＾封堵的情况下，队员采用跳投得分的方式。探讨和研究这些得分 方式在青少年篮球实战中的运用，以求为我国青少年篮球队发展运动 能力、全面提高运动员竞技水平提供一些参考依据。 １ 研究对象与方法 （１）研究对象 参加全国Ｕ１７男子篮球比赛（南通赛区）的篮 球队，包括深圳平冈、黑龙江体校、石家庄体校、南通体育运动学 校、天津体校、辽宁三沟、吉林长春市体校、长沙明德、沈阳３ｌ中、 首都体院、福建体校、秦皇岛体校、丹东体校、辽宁体校、河南焦作 市篮校、吉林省体校、江苏Ｕ１７以及他们之间在第一、二阶段的ｌ９场 比赛的得分方式。 （２）研究方法。①文献资料法。查阅有关篮球得分方式的文献 资料以及全国Ｕ１７比赛的基本资料。②观察法。在男子组比赛现场观 看比赛，并做好比赛得分记录。③数理统计法。用Ｅｘｃｅｌ２００３对现场 采集的数据进行统计分析。 ２结果与分析 （１）各位置队员得分情况分析。从表ｌ中可以看出后卫的得分占 到了总得分的３８％；前锋占３７％；而中锋占２５％。本次比赛中锋的得 分能力比起前锋和后卫要稍逊一筹。这意味着目前青少年篮球队外线 得分能力越来越强，单纯的组织后卫已经很少有了，优秀的后卫不仅 担负着组织进攻，而且具有很强的得分能力。由于外线得分能力，得 分方式的多样，拉开了防守方的防守范围，既为中锋的背靠单打作铺 垫，又可利用好中锋的策应作用。一味的依靠中锋单打，而外线得分 能力差，对方就只要加强对中锋的防守。从而影响到中锋能力的发 挥。因此，在配备阵容时，要对后卫球员的超前得分能力给予充分考 虑“’。可以看出，目前我国青少年篮球还是比较注重外线队员的培 养，这符合现代篮球强调速度、准确、全面的发展趋势。 得奇％， ６３３ ９３１ ２５２＂ ｔ平均年增碍 ７ ３３ ３ ●９０ １３３ ０ 占甚珥奇百舟此 ，＃％ ２５＊ ３７ｋ ｌⅢ臃 表１各位置队员的得分比较 名依次是阵地进攻、三分球、罚球、中投、快攻和二次进攻。 ｝ 弭卿－ 卵２∞４ １“ １４４ ５１３ ３。。 ３２８ ２北 平崎 碍舟 蚋１ ｔ＾Ｏ ＂ＩＡ ７．６ ”０ Ｉｉｅ ’７， １１ ２ 恙碍夸ｉ舟比２蛳 Ｉ２，‘ ｓ％ “狮‘ ｔ２＇‘ ｌ ９＂４ 袁２全国Ｕ１７男篮比赛得分方式综合统计表 阵地进攻得分占到了３５％。其中又以篮下强攻得分为主要得分手 段。这是由于参￣Ｉ］Ｕ１７的队员都是ｌ５岁一ｌ７岁的青少年。虽然内线的 身高达到一定水平，但运动员防守意识差，基本功粗糙，基本技术不 扎实，个人防守时，真正贴身紧逼，干扰封堵的少，攻击性不强；全 队防守时，补防、协防的能力差，夹击的能力差，夹击的质量不高， 全队防守战术原则体现不明显“ 。这种情况下，球队抓住机会强攻内 线，往往能收到很好的收益，经常出现得分算，另加罚的情况。但总 体看来全国Ｕ１７篮球赛的阵地进攻形式过于单调，一旦被对方摸透了 战术打法，难以及时的调整形成有效的进攻，并且出现较多的进攻失 误。而会很好运用简单配合的球队并不多，在这方面做得最为出色的 是焦作宏达代表队，在统计的有关他们的３场比赛中，运用了２４次。 为所有参赛队之最。 本次比赛中的三分球成了新的亮点。整个得分的２０％是三分球取 得的。更是后卫队员最成功的得分方式（参见表３）。平均每场送出 近６个３分球。在此次全国ｕ１７篮球赛３分球比赛中，来自长沙明德中 学的后卫方君磊在一分钟内仅失两个３分球，获得了冠军。显示了良 好的３分球水平。整体看来，目前青少年篮球队伍中３分球投手多，命 中率普遍提高，投距远，投点广。笔者认为：这与我国篮球运动一贯 坚持“狠、快、灵、准” ｊ的技战术风格有关。 此外，罚球的得分３２８，超过了中投的得分３００。那是由于篮下强 攻的次数增加，造犯规形成的罚球次数的上升。中投的得分位列得分 方式的第四，占总得分１２％。通过观察，队员在比赛中常有怯场的表 现，投篮的稳定性不高。三不沾的球常有出现。 快攻的出其不意，往往能鼓舞进攻队的士气，给防守方以鬣 慑。比赛中快攻的总得分２７８分，占总得分的１１％，平均每场有ｌ４．７次 各种形式的快攻，后卫在快攻中的作用尤其明显，利用他们的速度， 在抢到防守篮板球的时候，由中锋、前锋迅速发起快攻，并最终由后 卫队员完成。得分占到了抢篮板球快攻的一半以上，平均每场３．８ 次。从对方手中抢断球，进行快攻，并最终在个人，或以多打少的情 况下取得战功，这样的得分方式取得的成绩趋近抢断快攻的６０％。平 均每场４．４次（参见表３）。后卫队员快攻中两项之和平均每场达到 ８．２次。可见攻击性的防守在青少年篮球队伍中普遍运用。 最后一项则是二次进攻，在数据统计中，二次进攻得分较少，有 的队甚至全场比赛没有二次进攻得分。从表３中可以清楚看出后卫队 员的二次进攻得分少，表现出二次进攻意识差，但同时也反映出各队 对投篮后的防守篮板球意识的普遍增强，造成二次进攻难度加大。 （３）各位置主要得分方式及得分构成。后卫队员在三分球、快 攻、阵地进攻中的强攻中有出色表现，而在阵地配合得分，尤其在二 次进攻中得分较少。中锋队员在快攻、三分球得分较少。两相比较， 形成了得分方式Ｅ的互补。 在这一项比较中，前锋在各项得分方式中都很平均。得分比较全 面。从表ｌ的统计中，也可以看出，前锋的得分与后卫不相上下。从 前锋队员与中锋队员的关键得分方式比较也可以看出是（转１８８页） 教科园地 课题，比如， “在校学生生活消费状况调查”、“在校学生课余时Ｉ日＿Ｊ 鹏 上 ｌ０争第蝴 曼８－ 告，进而使学生在实验中进一步理解统计思想、方法以及熟悉计算机 和统计软件的运用，得出所需结果。统计方法的教学与统计应用软件 的密切结合，使学生在学习统计理论和方法的嘲时，熟练掌握统计软 利用情况调查”、 “在校学生上网情况调查”、“在校学生打工情况 调查”等，让学生自主设计调查问卷，并进行统计调查，最后整理调 查资料、撰写分析报告，让学生亲身体会数据的搜集、整理、估计以 及分析全过程，全方位地激发学生的学习兴趣，培养学生的实践动手 能力。 （４）提高学生统计软件应用能力，培养社会需要的人才。统计 件的具体应用，提高实践动手能力。 ３结语 学做为研究搜集和分析数据，研究客观事物数据特征和数量关系的方 科学，不可避免地要对大量数据进行处理和计算。另外，现代统 计分析方法是伴随着计算机硬件的发展和软件技术的不断更新而发展 起来的，这就要求学生至少熟练掌握一款统计软件。统计软件的应 用，能够使数据处理、显示、分析和推理变得快速而简单，使统计的 功能得到充分发挥，也使学生更形象、更快捷地接受知识。目前常用 的统计软件有：ＳＡＳ、ＳＰＳＳ、Ｓ—Ｐｌｕｓ、Ｒ、Ｅｖｉｅｗｓ、Ｍａｔｌａｂ等。这些 统计软件可以作为一门专门课程开设，也可以与不同的课程相结合， 统计学教学改革是一项复杂的系统工程，涉及到教学方法改革、 教学内容改革、授课模式改革、教学实践改革、师资力量建设等多方 面的内容，是一项任重而道远的工作。各高等院校应以培养社会各行 业所需要的实用型统计人才为目标，改革现有的教学方式，树立新的 教学理念，完善课程设置，强化实践能力训练，从而培养既具备良好 的专业知识，又具有较强的解决实际问题能力的全面发展人才。 参考文献 【１】袁卫．国外统计高等教育发展的趋势及对我国统计教育改革的思 考．中国统计，２００１．１０ 【２１胡学锋．美国统计教育之考察Ⅱ】统计与决策，１９９７，１２ 【３］马赞军大学统计学教学模式探讨Ⅱ】．统计教育，２００６。３ 【４】袁卫等．统计学（第二版）［Ｍ】北京：高等教育出版社，２００５ 将统计软件的运用融入到课堂教学中。例如，在讲授《计量经济 学》、＜时问序列分析》等课程时可选用Ｅｖｉｅｗｓ软件辅助教学；在讲 授《多元统计分析）等课程时可选用ＳＡＳ或ｓＰｓｓ软件辅助教学等。同 时，在教学过程中，任课教师可以有计划地安排一定课时进行上机实 验，要求学生对大型问题采用计算机解决，实验完成后要上交实验报 作者简介裴丽芳，硕士研究生，助教，洛阳理工学院数理部。 （收稿日期：２００９—１１—２７） （接１４１页）（１）结论。①费德勒在发球方面，一发成功率和得分率 都低于对手德尔・波特罗，二发得分率和对手相差不大，除Ａｃｅｓ高于 对手德尔・波特罗，其他各项指标高低于对手德尔・波特罗。费德勒 发平均速度１１６ＫＭ／Ｈ，过分追求落点加上心理、外界环境的影响， 导致双误次数较多。②费德勒的回发得分率和破发得分率都低于对手 一球的落点和稳定性，注重第３拍的衔接。②德尔・波特罗在注重发球 成功率的同时要注重发球质量，提高上网次数，强化进攻意识，以及 前三拍的衔接能力。③双方运动员在以后的ｉＪｌＩ练中要提高接发球能 力，特别是在关键球或是对方发球质量下降时，更要注重接发球的杀 伤力。④双方运动员在以后的ｉＪＩＩ练中要注重技战术的训练，根据不同 技术特点的选手采用不同的战术，提高自己的适应应变能力。⑤双方 运动员都要加强心理训练，在关键时刻的击球、发球可以看出。双方 运动员还会受心理素质的影响，许多关键时刻造成不必要的失误，这 和心理素质有一定关系 参考文献 ｆ１】陶志翔．网球运动教程ｆＭ】．高等教育出版社，２００３ ［２］陶志翔等，从上海网球大师杯赛看世界男子网坛发展趋势卟天津 体育学报，２０／）３（２）：９２～９４ 德尔・波特罗。特别是当对手二发时，速度、质量都不是很强。接发 球具有很强的主动性和进攻性。③非受迫性失误高于对手，制胜分和 对手德尔・波特罗相差不大。④在整场比赛中费德勒的技战术运用比 较被动，优势没有充分发挥，德尔・波特罗运用侧身攻战术压制对手 反手，调动对方移动，导致费德勒正手回球质量较低，使对手有机会 偷袭上网，赢得这场比赛。⑤费德勒上网次数高于德尔・波特罗，但 是得分率和对手相差不大，失误率较高。⑥从整场比赛来看，费德勒 自己失误率较高导致比赛失利。而且是在自己领先情况下让对手翻 盘，整场比赛比分非常激烈。可以看出费德勒一部分原因还是由于心 理素质不过关，给对手制造有利机会。尤其是最后决赛盘第８局，以 双误的方式给对手第３次机会，最后以２：６无缘大满贯。 （２）建议。①费德勒在注重发球落点和速度的同时，也要注重 【３】熊灵敏等．费德勒与纳迭尔法网决赛３次颠峰对决比较研究田．安徽 体育科技，２０（／９（２）：１９－２２ 【４］王希升．网球的打法与战术【Ｍ】．人民体育出版社．２００１ 发球的成功率。在提高上网次数的同时更要注重上网得分率，提高击 作者简介董声（１９７９一），河南科技大学体育学院助教。硕士，主 要从事体育教育训练学。 （收稿日期：２００９—１２－１８） （接１４４页）不分伯仲。说明当前Ｕ１７比赛前锋队员技术全面， 能里 能外，得分点较多，得分方式多样” 。 ＼ ＼ —ｉｔ ：ｆ４ｔ茸 ．邑ｔ●— 格 ｉｔ 枉快 持 ＝ｉ 一＝ 挫 球 ： 。 篮下接球后的强攻，罚球不好直接影响了中锋的得分。前锋队员得分 点多，得分方式与手段多样，各得分方式得分都比较接近。 （２）建议。①突出队员的基础配合训练，加强对抗情况下的中 竺三！宝● 二 辟夸 翌！ ｔＯ ｅ 要２ ｌ ７ 兰 ７２ 兰 ３３３ ｔ１２ ｌ １６ －岫辟奇 ３ ８ ‘４ ”５ ５ ９ ６１ ０ ４ 王 中 － ’？ ｘ “一 ｓ ｓ 抖 ， ， 辟夸 ｌ８４ １ ２２ ｌ８ ’２ ２，６ ６Ｌｌ 盯 １ ４ 投训练，提高身体素质。②增］ｊｔｌｉＪ￣ｌ练时的比赛场次，在比赛中塑造队 员稳定的心理素质和增强良好的二次进攻意识。③高个子中锋队员是 未来篮球的希望，在青少年时期注重他们全面身体素质的同时，提高 全面的篮球得分能力与形成不拘一格的得分方式也是关键。 参考文献 【１】 蔡磊，王武年．２００５—２００６年ＮＢＡ季后赛得分与得分方式研究 刚北京体育大学学报，２０（ｆ．３０（５）：７１８—７１９ ［２】孙亦锋，杜晓侠从全国ＵＩ７男女篮球比赛谈高校篮球发展对策 Ⅱ】．体育科技文献通报，２００７，１ｓ（９）：４３～４４ 【３】孙民活．现代篮球高级教程【Ｍ】北京：人民体育出版社，２００４．３０ ［４】潘祥，李晟第２８届奥运会中国男篮与对手得分方式的对比研究 田北京体育大学学报．２０（￣５．２８（８）：１１２３一ｌ１２５ 均搏 ＾ｆ舟止 ７ ３ ＾● ，＇‘ ｎ９ ｔ摊 ０ ６ 蚋 ，９ ，２ Ｔ，‘ ４ ６ ３ ６ ０ ● ｔ弭龠 拜串 ｔ Ｉｓｎ “ ２．３ 蛸 ：５ ｆ“ ７ ６ ｔ ６．７ Ｉ２ｓ ６ ６ ｆ＿订 ５ Ｂ 竹 蜂 ＿岫律奇 蕾碍 ＾ｆ舟 ９ ６ ３：＊ ７９ ●９＊ ３ ＊ ２ｓ ３％ ３ ％ ●ｊ＊ 表３各位置队员得分方式统计表 ３结论与建议 （１）结论。①外线的队员的得分能力普遍增强，强攻篮下得分 是最有效的得分方式；但阵地进攻中配合进攻得分欠缺；中投的命中 率不高，或者时机出现时不能很好把握。②后卫队员三分球素质较 高，组织快攻与阵地进攻有很好的得分能力．但二次进攻不够，对二 次进攻意识淡漠。③中锋队员的得分方式单一，主要依靠二次进攻与 作者简介秦春林（１９８２一），南京体育学院在读研究生。研究方向 运动训练学。 （收稿Ｅｌ期：２００９—１１—１９）
