２Ｃ０８．１１ 体育世界学术 浅析普通高校大学生体育意识的培养 潘小玲 摘要：本文通过文献资料法等研究方法对普通高校大学生体育意识进行分析探究，发现普通高校大学生体育意 识不够强，认识不足鲞这种现象影响 高校大学生参加体育锻炼的积极性。为改变这一现象可采用增强学生的体质 观念 注重培养学生的体育价值观念；深化学校体育教学改革等措施来加强高校大学生的体育意识。 关键词：普通高校大学生；体育意识；培养 不上体育意识；体育情感是指对体育的感受和评价，是主观需要 １前言 是否得到满足的体验。体育意志是指在自觉确定参与体育的目 当今，我国教育已从应试教育向素质教育转变。重视和加 的，并在目的的支配下，调解自己行动，从而实现预定目的的心 强素质教育已成为我国教育发展的必然趋势，成为学校教学发 理过程。体育情感对体育意识的发生和发展，有支配合调节作 展的主旋律。在高校素质教育中如何达到体育教育的目的，如 用，在认识体育功效的基础上，形成对体育的积极情感体验。体 何引导学生养成终身参加体育锻炼的意识和习惯，在未来的工 育情感体验影响体育意志，体育意志反作用于体育情感，进一步 作和生活中能够保持强健的体魄，能够适应未来的工作和生活 加深体育认识，三者相互联系，相互作用构成完整的体育意识。 的需要，是高校体育工作者值得思考和探讨的问题。本文对目 另一方面，体育素质高低往往影响体育意识的强弱。 前普通高校大学生体育意识进行分析，探讨了培养普通高校大 ３ ２普通高校大学生对体育意识的认识 学生体育意识的途径和方法。 通过文献资料对普通高校体育锻炼现状总结分析，可以看 ２研究方法 出，在校大学生终身健身意识尚未形成，普遍存在着健身意识 ２．１研究方法 缺乏的现象，还存在部分大学生根本没有健身意识，对体育健 ２．１．１文献资料法 身目的认识浮浅，参加体育锻炼的目的是应付体育考试和打发 查阅了近几年国内有关高校大学生体育意识培养的文献资 无聊时问，更有甚者，有少数大学生根本不参加体育锻炼。他们 料，对普通高校大学生体育意识培养的研究现状有一个较全面 认为体育课就是放松课，自己可以随心所欲，想做什么由自己， 的了解与认识。 意识上轻视体育课，行动上对体育课消极应付。这就是为什么 ２ １ ２访谈法 大学校园里存在“高智低体”和“体盲”的主要原因。 对普通高校的体育教师和学生进行访谈，了解大学生对体 ３ ３普通高校大学生对体育意识产生偏差的原因 育意识得了解和见解。 ３．３．１没有正确地体育意识 ２．１．３逻辑分析法 体育学科是一门综合学科，其中包含有科学文化知识和 对资料和数据进行讨论分析，探索出普通高校培养大学生 人体运动能力以及德、智、体、美等多种因素在内的综合类学 体育意识的途径和方法。 科。但在大学生群体内，存在一部分对体育学科不以为然，在 ３研究结果及分析 潜意识里认为体育不过是“蹦蹦跳跳”玩一玩罢了的小群体。 ３ １体育意识的概念及内涵 他们为了应付体育考试而被动接受体育锻炼，毫无兴趣可言。 体育意识是人们对体育和体育活动的认识和看法。体育意 他们认为倘若体育不是必修课，不对学业与综合测评有影响 识由体育认识、体育情感、和体育意志三方面构成。其中，体育 的话，他们就完全可以不参加体育锻炼。这就是对体育课的被 认识是体育意识的源泉和基础，没有对体育活动的认识，就谈 动消极应付；还存在一批学生，他们对体育运动有一定的热 我每天保持精力充沛，有足够的体力和精力搞创作。其次，在心 方法，它不仅在以往太极拳习练者和研究者们的实践中起过关 性上，我很受益，开始时不觉，随着时间的推移，心性发生了巨 键作用，也影响以后太极拳习练者和研究者们的创造性活动。 大变化，尤其是“太极功夫”中的“寂然不动”而“一动生太 现代武术学家们，尤其是现代的太极拳习练者和研究者，都希 极”。即在“未济”的“无中生有”之中，通过“既济”的“有”而 望整体地直接地洞察领悟太极拳的本质和规律，那么他们就应 “三生万物”，换言之，在可操作性的观念形态方面体悟、感悟 特别关注直觉思维，这样才能使他们的认识显现创造性，在科 出中国书画思想内核，使得我的书画在气韵，品格，意味，意境 学研究领域取得较好的成果。 等方面能够“超以象外，得其环中。”构成属于我自己的艺术境 参考文献： 界。进而领悟艺术的真谛，是太极拳帮我打开了中国书画艺术 Ｉ１ｌ武术科学探秘．徐才主编ＩＭ１北京：人民体育出版社，１９９０ 之门，是我得以在书画王国邀游，可谓是歪打正着。我感激太 年９月第１版 极，太极给了我无限的智慧，带给我人生的乐趣，愿天下人都来 【２Ｊ自然辩法概论．张法瑞主编ｉＭ】北京：中国农业大学出版 太极，受益于太极。一句话：太极拳真好！ 社．２００５年１０月 为此，我们可以这样认为：通过对太极拳的（直觉体 ｆ３１唤醒直觉（美）沃恩著；罗爽译【Ｍ】北京：新华出版社，２０（３０ 验）可以有助于人们培养或获得直觉思维，使太极拳习练者和 年５月 研究者们的认识显现创造性。 ｌ４Ｉ太极拳全书人民体育出版社编『Ｍ】北京：人民体育出版社， 结论 １９９７年１月 研究直觉问题既是人类历史发展的内在的逻辑要求，又是 （作者简介：饶日忠１９７１一，男，三江学院体育部讲师，南京 现代科学发展的必然结果。本文探究直觉在太极拳发展中的价 体育学院在职研究生 ） 值。在于揭示直觉思维是太极拳研究中一种独特而有效的思维 ５８ 情，把参与运动视为一种调剂手段，凭着一时兴趣，喜欢自主的 活动，却不喜欢有要求的体育课，即使对感兴趣的体育项目也 不认真学习技术，只求玩得过瘾，无视锻炼是否合理，更谈不上 科学。他们对体育认识不够，不能形成稳定的动机，养成良好的 锻炼习 ，所以对即使自己喜欢的项目，由于练习不得当，始终 水平提不高时。练习的热情就下降，导致参与意识迅速消失。这 就是典型的对体育运动项目凭盲目、短暂的兴趣的结果；还有 少数大学生，保有传统“人生唯有读书高”的思想，仗着年轻、 身体尚好，不参与课外体育锻炼，甚至逃避体育课，放弃达标考 核。这部分学生对体育的本质的认识存在问题，对体育持排斥 对待满足他们需要的“外界物”的关系中产生的。它在体育教 学中普遍存在着，只是我们一直把教学过程看成是一种认识过 程，而未顾及学生作为价值主体，使他们知道作为跨时代的社 会主义事业人，既要学习先进的科学文化知识，又要有一 个强健的体魄。而只有体育运动才能使他们具有强健的价值属 性，使二者完美结合，才能使我们的体育教学具有价值的功能， 才能更加完美的增强学生的体育意识。 ３．４．２转变学校体育竞赛模式 体育竞赛活动是学校体育重要的实践形式，是实现学校体 育目标的重要途径，学校体育竞赛活动对学生的体育意识，特 态度。 ３ ３ ２校内缺乏体育竞赛活动的环境 因为在大学校园内体育活动非常缺乏，除了一年一度的校 运会之外，其余时间基本没有什么大小型体育活动。并且参加 运动会的大学生一般都是老师选定的，这就使一些学生更加远 离体育运动。还有一些的体育活动是以个人竞技、表演为主，缺 乏团队合作内容，体育活动缺乏娱乐项目，基本是以运动竞赛 模式开展的，吸引不了学生的目光和思想。而且这些运动也没 考虑到大学生身心的发展，仍然是传统的运动项目，这就是部 分学生对体育产生反感情绪。 ３ ３ ３体育理论知识教学被忽略、体育知识宣传匮乏 目前的体育理论课往往只是为了达到大纲规定的比例要 求而开设，理论课内容贫乏，明显脱离现代大学生的文化知识 结构和体育价值取向。体育理论教学的弱点和形式主义也是导 致学生对体育态度冷漠的重要原因，也是学校体育课程计划急 需解决的深层问题之一，所以必须转变观念，加大理论课的改 革力度，彻底改变体育理论知识教学落后的面貌。 ３ ３ ４缺乏行之有效的调动学生积极性的手段和方法 长期以来体育课一成不变的教学模式，重统一要求，轻因材 施教，不利于学生的个性发展。单调、枯燥的练习方法和手段，容 易让学生感到厌倦和乏味，大大降低了学生学习的兴趣。此外， 学生的课外体育活动，主要是课堂教学内容的继续，而课堂教学 内容大多是不易在平时操练的，如跨栏、铅球、跳远、剑术等竞技 项目。学校除去每年一次的校运会，很少广泛地组织学生群体参 与的活动，使大多教学生很少有参与体育竞赛、展示运动才华的 机会，这就进一步疏远了学生与体育之间的联系。 ３ ４应对措施 针对普通高校大学生对体育意识的偏差，笔者认为：要消 除普通高校大学生体育意识的这种状况，培养普通高校大学生 养成终身体育锻炼的习惯和意识，应采取以下几种措施： ３ ４ １培养学生正确地体育意识、树立终身健身体育价值观 ３ ４ １ １增强学生的体质观念 在推行素质教育，加强学校体育工作，提高学生健康水平 时代呼唤下，推行素质教育是必然。学生参加体育锻炼与从事 文化课学习，是学生两种不同性质的活动。文化课学习以脑力 活动为主，而参加体育锻炼，却可以使大脑的学习中枢得到更 好的休息，参加体育锻炼可以增强体质，愉悦身心，使学生精神 饱满的进行文化学习，有利于提高学习效果，这就是清华大学 生针对体育与智育而总结和创造的“８—１大于８”不等式的原 理 所以学校体育工作要转变学生的锻炼意识和增强体质的观 念，使学生有正确的体育意识，积极参与锻炼，增强体质，培养 学生体育能力，树立终身体育观。 ３ ４ １ ２注重培养学生的体育价值观念 在体育教学活动中，如何培养学生正确的体育价值观，是 培养学生体育意识的关键之处，只有让学生了解运动的真正价 值，才能有正确的价值取向以及价值创造活动。价值是从人们 别是参与体育活动的意识具有非常重要的作用。但由于学校体 育竞赛的内容、形式、方法不同，对学生的影响以及可能发挥的 功效也有很大的区别。现在高校运动会还沿袭传统的以运动成 绩为主要评价标准的运动竞赛模式，同时又因比赛条件的限 制，比赛项目的单调等原因，致使每个年级，每个班级参加运动 的人数非常少，调动不了广大学生的体育参与意识，达不到对 大学生参与体育活动意识培养的目的。因此，高校体育竞赛应 该转变传统的以运动成绩为主要评价标准的运动竞赛模式，多 开展以年级，班级为单位的单项对抗赛，校际之间的单项比赛， 以及娱乐文化运动会、健身游戏等项目，以吸引广大学生的参 加。这些活动不仅可以丰富校园文化生活，而且对提高大学生 参与体育活动的意识和能力均起到积极的促进作用。这些丰富 文化生活的体育比赛，可以有效的激发大学生广泛参加体育活 动、体育比赛的兴趣，调动他们参与体育活动的积极性，对增强 大学生终身健身意识起到良好的作用。 ３ ４ ３深化学校体育教学改革 为了培养普通高校大学生的终身体育意识，高校体育教学 在现有条件下应做相应的调整。体育教学形式力求多样化，除 开设普修课、选修课以外，还要多开设选项课，保健课和辅导课 结合的教学模式，以满足大学生参与体育锻炼的要求，更注重 保健课和辅导课的结合。因为体育课主要以传授健身知识为目 的，而辅导课则要使大学生学会运用这些知识，并感受到它对 健身运动的指导意义。要以大学生的个性发展与个体需要为出 发点，培养大学生的体育兴趣和爱好，养成参与体育活动的意 识，树立终身健身意识，使大学生在以后的工作中继续运用学 校学到的技能，达到目前有时效，进入社会后也能实际应用的 目的，为终身体育奠定基础。 ３．４ ４体育教学方法的多样化 在体育教学中，传统的体育教学方法有很多，如：讲解示范 法、问题教学法、自主教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐 加入到各个教学领域，多媒体也被引进到体育教学中，体育教 学方法的改革也随着教学教育现代化的发展，而不断推陈出 新，可以利用制作好的多媒体课件切到多媒体平台上去进行讲 评，对动作要点容易出错误的进行演示，有条件的甚至可以利 用录像的方法把学生练习的动作记录下来进行点评、分析，使 体育教学方法合理交叉，呈现出多样性。现代多媒体教学方法 有多种因素构成的，它是使用现代技术手段，取代了传统的言 传身教的教学方法。作为体育科目，特别是理论课，教师可将更 多的最近的体育知识搬上讲台，充分体现现代教学技术的多运 用。因此，丰富的教学方法是教师培养、激励学生参与体育锻炼 所采用的手段，是学生从被动锻炼转变为主动锻炼，不断增长 学生的知识技能，从而演变成一种良好的习惯。 ４结论 （１）培养大学生终身健身意识是目前高校体育教育的首 要任务，是面对社会需求完成培养高体能、高素质人才的重要 举措 ２００８．１１ 体育世界学术 浅谈武德与高校思想政治教育 王磊龙佩林 摘要：为 更好的贯彻、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，提 高当代大学童的思想政治素质 本文运用文献资料调研、专家访谈、逻辑分析等方法，对武德精神与新形 势下的高校思想政治教育进行了初步探讨，旨在研究武德精神对我国高校思想政治教育的推动作用。弘 扬中华武德精神，传承中华民族优秀的传统美德，培养中国特色社会主义的建设者和人。 关键词：武德：高校：思想政治教育 的人所遵循的道德准则。 １前言 ２－２道德一词在２０００年版的《辞海》上有如下的解释“以 早在春秋时期左丘明所著的《左传》中就有“武德有七” 善恶评价的方式来评价和调节人的行为的规范手段和人类自 的论述，武德是武术在几千年的实践和发展中，习武者不断从 我完善的一种社会价值形态，表现为道德关系、道德理想、道德 优秀的中华传统文化中吸取营养和智慧，逐步形成的传统道德 标准、道德规范、道德意识、道德信念、道德行为、道德品质”等， 准则，是中华民族传统道德的重要组成部分，也是我们中华民 武德是中国社会道德体系的一种特殊类型，经过几千年的传承 族宝贵的精神财富。它调节、规范、塑造着习武者的行为、思想 与发展，经过择徒拜师、习练武术、施用武术到日常生活以及人 乃至灵魂，是对中华民族道德观念与价值原则的最好诠释。伴 生追求而形成的～种道德形式，以一种潜在意识的中国传统道 随着经济建设的高速发展，商业经济利益最大化的追逐 中击了 德伦理来协调者习武者的人际关系，影响着习武者的各类活 我国传统道德的继承与发展，与此同时我国高校大学生的价值 动，最终形成一种习武者的共同信仰。对高举中国特色社会主 观、人生观以及道德观也发生了极大的变化。在全面推进建设 义伟大旗帜，全面社会小康社会，构建和谐社会提供了可供支 小康社会的进程中，为了能给经济发展、和谐社会的全面提升 取的思想道德资源。大学生是十分宝贵的人才资源，是中华民 提供思想政治素质过硬的建设者和人，、 族强盛的希望，祖国的未来。中国在进行社会主义现代化建设 制定和发表了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 过程中，随着经济改革以及市场经济的强盛发展，市场经济的 意见》，深刻分析了当前我国大学生思想政治教育所面临的形 商业理念严重冲击着大学生的道德观、人生观以及价值观，因 势与任务。因此加强与改进大学生思想政治教育同加强与改进 ￣ｌｒ，；ｂｌ大大学生思想政治教育，传承中华民族的传统美德，形成 成年人思想道德建设一样，是一项民心工程、希望工程、社会工 科学、正确的“三观”理念，提高他们的思想政治素质，把他们 程，我们应以理论、“三个代表重要思想”以及同 培养成中国特色社会主义的建设者和人，对全面建设小康 志在“十七”报告的精神为指导，把全面建设小康社会、构建和 社会、构建和谐社会，加快推进社会主义现代化建设，实施科教 谐社会同中华民族武术的继承与开展有机联系在一起，把武德 兴国和人才强国战略具有重大而深远的意义。 精神传承到我国高校思想政者教育工作中去，开展中华民族优 ３武德教育内容的传承与提升 秀的传统道德教育，将对我国大学生思想政治素质的提高以及 ３ １春秋时期左丘明所著的《左传》中，就对武德进行了诠 和谐社会的构建产生积极的作用。 释，他提出“武有七德，禁暴、戢兵、保大、定功、安民、和众、丰财 ２武德精神以及高校学生思想政治教育的概述 者也。”以后随着社会的进步和时代的发展，武德精神的涵义不 ２．１武德的“德”在此指的就是道德，所谓武德就是指习武 在不断的变化发展，过去传统的中华武德内容主要为三重结 （２）普通高校大学生对体育意识的认识尚未形成，对体育 参考文献： 健身的认识肤浅，他们对体育课被动消极应付，对运动项目的 …谢波．邹议高校体育教学与大学生体育意识Ⅲ．浙江体育 盲目和短暂兴趣等，造成了大学校园里出现一批“高智低体”。 科学，１９９９，（４）：２６ （３）普通高校大学生对体育意识产生偏见的原因是没有 【２１沈析平．大学生终身健身能力和习惯的培养Ｕ体育学刊， 正确的体育意识和体育价值观；校内体育竞赛活动缺乏；体育 １９９７，（３）：３１—３３ 理论知识教学被忽略、体育知识宣传匮乏，缺乏行之有效的调 ［３１饶平．论学校教育与素质教育Ｕ１．体育学－ｐｊ．２０００，（５）：１Ｉ一 动学生积极性的手段和方法。 ， １３ ６建议 【４】高光．大学生体育意识及其培养途径探讨Ｕ】．体育与科学， （１）培养普通高校大学生终身健身意识的关键就是树立 １９９８，（２）：９—１０ 正确的体育健身意识，培养学生具有终身健身的体育意识；转 ［５Ｊ王执琪试论大学生体育意识现状及对策Ｕ】．湖北体育科 变学校体育竞赛模式；深化学校体育教学改革；体育教学方法 技，ｌ９９６，（２）：５５ 的多样化。 【６］寇建民高校素质教育与大学生终身健康意识的培养Ｕ１． （２）加强校园体育文化建设。利用各种方式进行宣传，培 湖北体育科技，２０（）２，（１）：７＿－０ 养学生正确的体育意识，让学生明白体育价值观。 Ｉ７１陈启湖．浅谈大学生的体育意识Ⅲ．中国高等教育论丛， （３）加强校外体育文化建设。利用０８奥运在中国的举行， １ ９９８．（５）：２０１－２０５ 还有学生们对体育明星的崇拜，促进学生重视体育的发展。关 注奥运、关注明星，从而关注体育。让他们为投入到一个多姿多 （作者简介：潘小玲广东医学院体育部讲师。） 彩的体育世界里，从而达到培养体育意识的目的。
