发汍It 1邶文
提升美学素养构建美感课堂
□朱永契
摘要:在高中美术教育中,教师承担着提高学生美学素养的重要任务，在教学中起到引领作用。为了推进素质教育，教师应立 足学生的实际情况，构建更加开放的美术课堂。该文立足于高中美术课程的发展，对如何提高学生的美学素养、提升学生的艺术水平 提出思路和策略。
关键词:高中美术美学素养美感课堂艺术
随着现代教育事业的发展,在高中教育中，教师面临着加强 学生美学素养、提高学生综合素质的任务。在我国现行的教育 中，高中教育仍在一定程度上受到应试教育的影响。一些 高中教育管理者只把高中美术作为高中生升学的“捷径”,这导 致部分教师不重视高中学生的美学素养,部分学生对美术课程 缺乏兴趣，美术教育无法充分发挥美育功能和人文价值。为此， 美术教师要将教学改革作为教学重点，围绕学生的实际情况，从 激发学生学习兴趣、优化教学手段和改进教学策略入手,具体分 析如下。
三、建立学科核心素养，激发学生的探究意识
课程标准中指出，培养学生的自主探究能力是教师应该承 担的教育任务。因此，教师要建立明确、清晰的学科素养目标， 开展不同形式的核心素养教育，提高学生的自主学习能力和艺 术鉴赏水平。首先，教师应多角度地组织教学观察，在以往“言 传身教”和“我画你仿”的教育模式的基础上，鼓励学生运用不同 的视角和表现手法，提高学生对美术核心素养的认识。其次，教 师应积极引导学生深层次分析美术作品中凝聚的核心价值和独 特的人文价值，培养学生的人文情感。
如,在讲解毕加索的作品《公牛系列》时，一方面，教师要引 导学生对作品进行系统的观赏，帮助学生理解毕加索是如何从 写实的公牛素描过渡到抽象的、符号化的公牛造型，其中经历了 大胆的提炼、夸张、变形和删减，公牛的形象从膘肥体壮的块面 演变成了简洁有力的线条，而公牛的精神特征愈加鲜明、突出； 另一方面，教师要帮助学生延伸思想认知，对高中美术作品的艺 术性和人文性进行全面的思考。在提高学生审美观念的同时， 开展多项美术实践教育活动，把艺术作品、生活想象和人文思想 高度结合，从而提高高中美术教学的深度。
综上所述，在高中美术教学中，教师应科学认识美术课程教 育改革的发展现状,对美术教学形成积极、全面的评价,逐步改 善美术教育中重结果、轻过程的不良现象，创新教学方法，促使 美术教育从更加全面的角度提高学生的艺术思维和个性表达能 力。广大高中美术教育工作者应更新美术教学理念，更加积极 地创新教学手法，进一步提高学生的学习兴趣，提高美术教育质 量,构建更具美感的美术课堂。参考文献：
[n张鸽.科学与艺术在高中美术教学中的实践性分析.中国艺术， 2011(2).
[2] [3] [4]
陈紫帆.高中美术“生活化教学”的价值与策略研究一曹成华.让艺术之花在历史课堂绽放一
以广州市
白云区为例.南昌教育学院学报,2011(8).
如何在高中历史教学中
加强学生的美术修养.佳木斯教育学院学报,2011(3).
周玮.浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策.太原大学教
育学院学报,2011(3).
(作者单位:江苏南京市秦淮中学）
一、 提高学生美学素养,构建和谐的教学关系
从美学素养的本质内涵上看，人类对美的认识和人类的物 质、精神需求息息相关。在生活中，每个人都具有感知美、领悟 美和创造美的能力，这体现了美术形象的直接性和感受性。提 升学生的美学素养，要将学生的情感、能力、思维都融入审美意 识高度集中的艺术领域，让学生在美术鉴赏中体会形象性、思想 性和社会性的统一，实现美育、德育的相辅相成。
当前，社会家庭结构在一定程度上突出了独生子女在家庭 中的地位，这在高中学生的思维发展中表现得更加突出，他们往 往对学习环境、教师的教育态度表现出一定的敏感性。构建和 谐的教学关系能够使学生更乐于接受和汲取更多的专业知识。 为此，教师应在日常教学中认真听取学生对美术教学的想法;积 极搜寻第一手资料，更好地掌握教学中的实际情况，将学生提出 的合理建议运用到美术教学中;让学生发挥主观能动性，感受到 理解和尊重;在师生之间建立信任关系，为教学活动的开展奠定 扎实的基础。同时，教师要引导学生主动向善、心怀阳光、积极 乐观，帮助他们形成健全的品格，善于发现学生的闪光点，尊重 学生的个体差异性，让学生的学习能动性得到更好的提高。
二、 建立融洽的美育课堂，丰富学生的学习感受
高中美术课程既要激发学生的学习兴趣，也要调动学生对美术学习的积极性。立足于当前的教学环境，教师应通过多媒 体教育等方式，利用声、光、电等进一步激发学生的感官体验;借 助现代教育方法，对学生的美学素养进行全方位的培养。除此 之外，教师应开展多种多样的教育活动，展示学生的美术才艺， 使他们能够体验到美术带来的乐趣。如，教师可以组织学生到 当地文化馆、博物馆、艺术馆等地参观、学习，组织学生品评艺术 作品，积累美学素养;在学校的艺术节活动中，鼓励学生积极参 加风景写生大赛、海报美术设计争霸赛、传统美术作品欣赏等活 动，以此激发学生的学习动机。教师要将地方民族文化资源和 各类教学内容结合，使美术教学彰显出独特的艺术价值。
152
编辑杨婷
