《四时的情趣》语文教案范文
四季的交替给我们带来了淅沥的春雨、灿烂的夏花、沉静的秋夜、飘洒的冬雪，下面就是给大家带来的小学五年级语文《四时的情趣》优选教案范本，希望能帮助到大家! 小学五年级语文《四时的情趣》优选教案范本一 教学目标：
1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文
2.结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习*的表达顺序。
3.将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。
4.体会想象的妙用，训练了孩子们的想象思维能力，又培养了孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。 教学重难点：
感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。
体会想象的妙用，并能学以致用。 课时安排： 2课时。 相关资料：
选自《枕草子》，作者：清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也许曾任“少纳言”(五品官)的，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。清女出身于一个下等贵族之家 《枕草子》书名的意思是枕边的书。 教学过程： 第一课时
一、由文题切入，体现预习效果。 1.齐读文题，说一说，四时指什么?
2.看到这篇*的题目，你愿意来猜一猜这篇*想要告诉我们什么吗?
二、初读课文，整体感知。
1.请你自由读课文，要求读得流利、准确。 2.分自然段朗读课文，检查课文的预习情况。
3.出示书后词语，要求会读会写。 三、再读课文，体会表达顺序。
结合课文每个自然段的第一句话，说说课文是按照什么顺序写的。
四、作业：
1.有感情的朗读课文。 2.写生字。 第二课时
一、读题，导入课文。 1.齐读课题。
2.四时到底有什么样的情趣呢?我们来细细品析一番。 二、抓关键词句，体会四时的情趣。
1.指名读课文，边听边画出最能打动自己的“情趣”。 2.你最喜欢哪一种“情趣”?和小组内的同学说一说你喜欢它的原因。
3.逐段交流感受，在交流中指导朗读。 (1)“春天”体会出作者对颜色的细致描写。
(2)“夏天”暗夜里的萤火虫。
(3)“秋天”作者对鸟类及声音的描写很细致。 (4)“冬天”雪的描写。 三、体会写法。
1.为什么作者会打动你?你找到其中的原因了吗?
2.结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同“时间”的动人情趣。
四、总结全文，点明想象的魅力。
想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。
想象的方法很多，作文中常用的有： (1)编创法。就是编制故事的情节。
(2)组合法。把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。
(3)扩展法。所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。 (4)梦幻法。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。
(5)推测法。是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。 作业：
书上所描写的“四时”情趣”和你平时的感受一样吗?写一写你心中的“四时情趣”。
小学五年级语文《四时的情趣》优选教案范本二 教学目标：
1.认识“炭”一个生字，会写“紫、炭“2个生字，结合课文理解”破晓、微细、漂横、流萤“等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.提高想象力，自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。 教学重点：
感受“四时情趣“的不同，学习作者的表达顺序。 教学难点： 体会想象的妙用。 教学过程：
一、导入新课
1.回顾一下文中的“四时“是什么意思?
2.*并没有壮观浩大、强烈动感的景色，而是一些细物微景，清淡物象，让我们带着想象的翅膀来更好的体会这四季的情趣。齐读课题。 二、初读感知
1.快速默读，找出“四时”藏在课文中的哪些句子里?请同学们找出并画下来，读出每句话。
2.这些句子在每段中起到了什么作用? 3.在作者眼中四季最美的是什么时候?
4.把四个句子连在一起看，这四个句子构成了什么句式? 5.全文是按什么顺序额描写的? 6.回顾一下四个清晰的段落。 7.结合课文解释一下“情趣”的意思。
下面我们就再次走进课文看看课文时如何来写四时的情趣的?
三、精读品悟
(一)首先我们来看看当下的秋天在作者眼中是什么样的? 1.轻声读描写秋天的段落，看一看作者写出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，画一画，品味一下其中的趣味。
2.学生汇报，师板书：秋天 傍晚 ：乌鸦归巢，大雁南飞，风响虫鸣 师
(1)我们如果把乌鸦归巢拟人化可以怎么说呢?
(2)大雁变得越来越小可以用几何中的变化来形容一下 ，是由什么变化成什么?
(3)寂静的夜里有了这些风响虫鸣，像是他们在做什么呢? 3.再读课文，看看哪些词或句子能体现出情趣。(生汇报)同时用自己的语言来描绘一下这样的情趣。
4.再出声读一读，不同形式的读，去深刻的体会这里面的情趣。
(二)总结学法
师生共同回顾第三自然段的学法进行总结。 读、找、品、诵 (三)自学
师：运用这种学法小组交流学习其他三个季节哪些地方有趣，哪些词、句能体现出情趣，找一找，画下了。 1.生汇报第一自然段：春 破晓 ：漂横的紫色云(板书) 师
(1)文中都出现了哪些色彩?这些色彩描绘了一个怎样的早晨?
(2)哪个词最能体现出云的情趣? (3)不同形式的读，想象画面的情趣所在 2.生汇报第二自然段：夏 夜里 ：流萤(板书) 师
(1)在这样黑夜里，闪闪发光的萤火虫，想象一下这些萤火虫像什么?用一些形象的词来比喻一下。
(2)哪个词最能体现出流萤是有趣的?用你的体会去读读这句话。
3.生汇报第三自然段：冬 早晨：生火送炭
师：在这样寒冷的冬天里人们忙碌着，还会寒冷了吗?会变得怎么样呢?想象一下人们在分炭时会有什么交流呢?
不同形式的朗读，体会这寒冷的冬天了的那份温暖的情趣。
四、回读赏析
欣赏过这些清淡，细小的画面后，再通读课文，你发现“四时”的情趣有什么不同吗? 五、续读升华
下面我们看看在我们的古代人是怎样用诗句描写四季的?大屏幕展示。
春 晓 [唐。孟浩然] 暮江吟 白居易 春 眠 不 觉 晓， 一道残阳铺水中， 处 处 闻 啼 鸟。 半江瑟瑟半江红。 夜 来 风 雨 声， 可怜九月初三夜， 花 落 知 多 少。 露似真珠月似弓。 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
白雪歌送武判官归京 岑参
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 板书设计： 四时的情趣
时 春天 破晓：漂横的紫色云 间 夏天 夜里：流萤 顺 秋天 傍晚：乌鸦归巢， 大雁南飞，风响虫鸣 序 冬天 早晨：生火送炭
小学五年级语文《四时的情趣》优选教案范本三 教学目标：
1.学会文中一个生字“炭”，明白它的意思，并能组词。
2.学习作者按照春夏秋冬的顺序进行描写的广法。 3.文中一年四季不同的景色及情趣。 4.确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：
体会作者笔下的一年四季的不同的情趣。 教学时数：二课时。 基础知识：
炭 tàn (炭火)(煤炭)(生灵涂炭)(雪中送炭) 第一课时 教学内容：
初读课文,了解*大意;学习一、二类生字、新词。 教学过程：
一、板书课题，导入新课。
请同学们回忆一下，我们学习了哪些描写一年四季景色的*或古诗?一年四季的景色各有各的特点，不同作家笔下的四季也是各有不同，今天我们就来学习日本平安时代女作家清少纳言的随笔——《四时的情趣》。
二、初读课文,初步感知课文内容。 三、自主学习生字。
四、再读课文，给课文分段，感悟文意，解析并诵读课文 1.给课文分段：每个自然段都自成一段。
2.这篇*是按照一年四季的顺序进行描写的，从每段开头的第一句话就能看出来。
3.小组选择四段中你最感兴趣或最喜欢的一段自学课文。 要求：汇报时要讲出你所选择的季节的情趣在哪里。可 小组同学一起汇报，互相补充，也可推荐一个代表汇报。 4.学生汇报，读讲结合，读出四季的情趣。
5.总结：课文学完了，同学们发没发现，清少纳言在这篇*中，语言有什么特点。
A 每段中都有一个“”——精练，真实，朴实。
B 这是很有意思的、也是很有趣味的、也有意思、不消说也都是特别有意思的、这是不大好看的——语言自然，随意，真实。 C善于捕捉并描写一些细小的、微量的、清淡的景象，都是淡淡的几笔，像一帧帧速写简笔画，表达一种优雅、微妙的情怀。这里没有壮观浩大的景象、强烈动感的景象;甚至作者无意或有
意地回避“大景”，而钟情于这种细物微景、清淡物象。所以清少纳言的文字都不渲染，却非常耐读。一些其实人人都能发现的常识，她却津津乐道。 第二课时
教学内容：做练习。 教学过程： 一、 处理课后练习
读一读，写一写下列这些词语：
破晓 辉煌暗夜 减退 飘横 流萤 情趣 归巢 二、 练笔，写写你眼中的“四时的情趣”。 三、 布置课后作业 1.所学的生字抄写、组词。 2.抄写课后词语。 板书设计： 春：破晓
四时的情趣 夏：夜里 秋：今晚
冬：早晨
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