音乐课歌唱祖国教案三篇

　　教学⽬标：

　　⼀、过学唱《歌唱祖国》，对学⽣进⾏爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学⽣控制⼒度变化及⽤⽓息⽀持歌唱的能⼒。

　　⼆、通过讲解⾳乐知识、分析歌曲，是学⽣初步掌握分析⼆段体及三段体歌曲的⽅法。　　教学重点：1、学习歌曲2、掌握歌曲的情绪及演唱⽅法　　教学难点：1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱

　　板书设计歌唱祖国⾳乐知识：1、⼆段体A+B2、三段体A+B+A或A+B+C

　　教后⾃我分析：《歌唱祖国》是学⽣⽐较熟悉的歌曲，他们都有⼀定的印象，因此，学这⾸歌的困难相对少⼀些。也正因为他们有印象，也容易产⽣消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错⽽不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利⽤合唱录⾳、分组⽐赛等⽅式充分调动学⽣的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的⼈民。。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！　　教学过程　　⼀、前置补偿：

　　1、复习歌曲《游击军》2、做休⽌符节奏练习

　　⼆、导⼊新课：（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学⽣感受我国繁荣、蒸蒸⽇上的新⾯貌，激起学⽣爱国之情。

　　三、出⽰⽬标：　　四、新授教学：

　　1、咱们班有会唱这⾸歌曲的吗？（找⼏位同学分别演唱）　　2、完整欣赏歌曲，找出⼏位同学所存在的问题。　　3、学习歌曲　　A：师⽰范演唱歌曲

　　B：⽣跟琴视唱歌曲C：完整演唱歌曲　　D：及时纠正

　　（1）这⾸歌曲中带附点的节奏型（板书），学⽣容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学⽣⽐较两种节奏型在这⾸歌曲中艺术表现⼒的优劣，指导学⽣将附点⾳符后⾯的⼗六分⾳符向下⼀拍靠拢是很必要的。　　（2）歌中⼀字多⾳的地⽅，学⽣常唱的软弱⽆⼒、缺乏感染⼒。如：“祖国”“家乡”“⼈民”

　　（3）歌曲中学⽣的节奏掌握如：“英雄的⼈民站起来了。。”“我们爱和平，我们爱家乡。。”三段都存在演唱第⼀个字时的⼋分休⽌符，每个字对准那⼀个⾳符⼀定要看清、听清、唱清。　　（4）要正确掌握歌曲的速度

　　（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休⽌符节奏，为学习歌曲做铺垫。进⼊情境这是⼀⾸⼤家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏⾃⼰学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚⼼欣赏跟随⽼师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地⽅附点节奏的掌握休⽌符节奏的掌握速度的掌握）（这是学⽣活动）　　E：听⾳乐完整练习演唱歌曲

　　F：处理歌曲的感情第⼀乐段同时也是第三乐段：雄壮有⼒，⽽且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国⾛向繁荣富强。热情奔放、乐观⾃豪第⼆乐段：节奏舒展

　　平稳，旋律优美流畅，因⽽形成⼀种浩浩荡荡、昂⾸挺胸、阔步前进的⽓势。　　五、巩固训练

　　1、分组⽐赛，看那⼀组唱的既有感情⼜准确，看哪⼀组能较多地、正确的指出其他组的优缺点　　2、给学⽣做合唱录⾳，找出缺点以后在练习过程中多注意　　六、⾳乐知识

　　1、⼆段体A+B例：《游击军》

　　2、三段体A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖国》A+B+A　　七、布置练习作业，总结下课！

　　（学⽣讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习⾳乐知识总结）（学⽣活动）篇⼆

　　教学⽬标

　　1.聆听歌曲，感受歌曲的进⾏曲风格及其速度、⼒度、节拍特点。　　2.分析歌曲中附点⾳符和⼋度⼤跳对歌曲情绪表达的作⽤。　　3.⽤⾃然、舒展的声⾳有感情地演唱歌曲。　　4.背唱歌曲。　　教学重、难点

　　1.学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。　　2.⽤⾸调唱名法了解D⼤调的⾳位。　　3.准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。　　教材分析

　　这⾸歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国⼈民⽃志昂扬的精神风貌和⾃豪感，表达了⼈民对祖国的歌唱和赞颂。⾳乐雄壮豪迈，积极向上，带有进⾏曲风格。

　　本歌曲为⾊彩鲜明的D⼤调，四⼆拍，结构为带再现的三段体ABA，⾳域为a—d2（⼩字组a到⼩字⼆组d）。歌曲的第⼀、⼆乐段情绪上有⼀定变化，第⼀乐段庄严雄壮，第⼆乐段含有抒*彩。　　这⾸歌曲还被改编成了铜管乐合奏。

　　教学过程(本⽂来⾃优秀教育资源斐.斐.课.件.园)（⼀份供任课教师参考的完整教案）　　1．导⼊

　　（1）学⽣踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室，教师采⽤提问⽅式导⼊课题。

　　（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？　　（3）介绍作曲家王莘的个⼈⽣平和歌曲的创作背景。　　2．新课学习

　　（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。

　　（2）请学⽣谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的⾳乐？）　　（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学⽣思考或分组讨论为什么歌曲是进⾏曲风格？这种风格是怎么表现出来的？　　（4）教师总结：《歌唱祖国》的进⾏曲风格正是通过⾏进的速度、铿锵的⼒度、强弱对⽐鲜明的四⼆拍表现出来的。　　3．学⽣学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习）

　　（1）学唱歌曲曲谱，请学⽣试着⽤⾸调唱名法演唱歌曲曲谱。

　　（2）请学⽣讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。　　（3）练习附点节奏。　　教师拍击节奏，学⽣模仿。

　　⽼师结合歌曲曲⽬出⽰节奏练习：，并请学⽣说说附点节奏给⼈的感受以及对表现歌曲情绪的作⽤。　　（4）练习弱起节奏。

　　教师讲解弱起节奏的概念，并通过对⽐练习让学⽣感受弱起节奏的强弱特点。　　教师出⽰两条节奏练习：

　　教师请学⽣谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。　　（5）学唱歌词。

　　按歌曲旋律节奏朗诵歌词。

　　填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。　　教师纠正学⽣演唱的不当之处。　　学⽣随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。　　4．歌曲分析

　　（1）聆听录⾳，请学⽣思考：这⾸歌曲可以分为⼏段（课件《歌唱祖国》乐曲结构图）。　　（2）聆听教师范唱（范唱应注意第⼀和第⼆乐段间的情绪对⽐），请学⽣讨论：　　①歌曲的旋律进⾏有什么特点？

　　②歌曲表现了⼏种情绪？采⽤什么表现⼿法来表现两种不同的情绪？

　　（3）请学⽣思考讨论这⾸歌曲的调性，教师通过对⽐第⼀段⼤调⾊彩与第⼆段⼩调⾊彩，进⼀步阐释第⼀段与第⼆段演唱情绪的不同。　　5．完整演唱歌曲

　　请学⽣带着感情随⾳乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。　　6．拓展教学

　　欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进⾏对⽐，感受两种不同表现形式的不同⾳响效果和细微的情感差异。　　7．课堂⼩结

　　（1）歌曲的进⾏曲风格是通过速度、⼒度、节拍表现出来的，并通过附点⾳符与弱起⼩节的使⽤体现了歌曲雄壮有⼒的进⾏曲特点。⽽歌曲第⼆段的抒情情绪（在对⽐中）更衬托出歌曲（第⼀段和第三段）勇往直前、雄壮宽⼴的⽓势。　　（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋⽃之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？　　（3）请学⽣集体有感情地演唱或背唱。篇三

　　教学⽬标：通过欣赏《歌唱祖国》，对学⽣进⾏⾰命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运⽤雄浑有⼒的声⾳来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

　　教学重难点：熟悉主题，激发学⽣的爱国主义情感。　　教具亮点：三疑三探教学法　　教学过程：　　⼀、设疑⾃探。

　　1、组织教学：师⽣问好。

　　2、发声练习；要求学⽣在⽓息控制下快速有弹性的演唱。同学们齐唱《中华⼈民共和国国歌》，然后说说感受。　　⽣：我有⼀种坚定不移、势不可挡之感。

　　师：国歌是我们⼈⼈必唱的歌曲，今天再来学习⼀⾸国歌《歌唱祖国》。我们先来听⼀听感受⼀下。　　播放《歌唱祖国》⾳乐。　　设问：

　　1、你听过这⾸歌吗？什么时间听到的？　　2、这⾸歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？

　　⽣：每当我们收听⼈民⼴播电台开始的时候唱这⾸歌。⽣：我们在看新闻联播的时候也听到这⾸歌。

　　师：同学门真棒，每当我们收听⼈民⼴播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有⼒的⾳乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这⾸歌曲诞⽣于1950年5⽉，表现了中华⼈民共和国朝⽓蓬勃、蒸蒸⽇上的崭新⾯貌，记录了刚刚的中国⼈民雄伟奋进的步伐。　　师：同学们想知道哪些问题呢？

　　⽣：1、歌曲分⼏部分？每个部分讲述什么内容？　　2、旋律中那些乐理符号是什么？　　3、这⾸歌曲的主要节奏型有哪些？　　师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。　　播放《歌唱祖国》⾳乐。　　⼆、解疑合探

　　师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？　　⽣甲：歌曲出现反复记号。

　　⽣⼄：歌曲⽤了⼤量弱起⼩节和附点⾳符。

　　师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分⼩组讨论⼀下，三分钟后演板。　　⽣讨论后演板：

　　1、2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x.xxx|x-||　　2、2/4x.xx|x.o|x.x|x　　x.x|xxxx|x-||

　　师问：同学们，这两位同学写的全⾯吗？　　⼀学⽣回答：不够全⾯，有⼀个地⽅没写出来。　　师：那你能写出来吗？　　这位同学上台演板：

　　3、2/4xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

　　师总结：这些同学写的很好，⼤家⼀起来把这些节奏⽤你喜欢的⽅式表现出来。　　师带领学⽣练习节奏。

　　师再次播放⾳乐，让同学们解决第⼀和第四个问题。　　师：这⾸歌曲分⼏部分？每⼀部分讲述什么内容？　　（分⼩组讨论两分钟）

　　⽣：歌曲有四段，每段分两部分。

　　师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号⾓式的引⼦之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦⾳构成的上⾏⾳调和铿锵有⼒的节奏，给⼈以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有⼒的⾳调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、⾳调、结构⽅⾯形成强烈的对⽐。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。　　师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？　　⽣：歌曲⽐较雄浑有⼒。

　　⽣：我们应该⽤有⼒的声⾳来表现这⾸歌。　　师：同学门说的真好，我们⼀起再来听听歌曲。　　（播放⾳乐）　　三、质疑再探：　　师出⽰⼀组选择题：

　　1、听录⾳--------歌曲的情绪是怎样的？选择：　　A、欢快活跃B、亲切抒情　　C、雄浑有⼒

　　2、歌曲的旋律有什么特点？

　　A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮⼤⾏进地　　3、我们应该怎样唱？

　　A、⽤雄浑有⼒的声⾳B、婉转细腻柔美的声⾳

　　师：同学们，我们现在来做⼀组选择题，巩固⼀下我们；（学⽣做完题后学⽣评价，师总结）；四、拓展延伸；(1)；(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理；(三组分为每组⼀段歌词；四组分为另⼀组讨论第⼆乐；(3)各组简单汇报⼀下对各段歌词的处理设想；(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱；(5)让学⽣讨论⾃⼰喜欢的演唱形式，按他们设计的；（6）、⼩结；通过对歌唱祖国

　　师：同学们，我们现在来做⼀组选择题，巩固⼀下我们这节课的内容。　　四、拓展延伸

　　(1)学⽣做完题后学⽣评价，师总结　　(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

　　(三组分为每组⼀段歌词；四组分为另⼀组讨论第⼆乐段的处理。)

　　(3)各组简单汇报⼀下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的⼒度、特殊词句的处理等)，并进⾏试唱，⼤家集体帮助处理完善。

　　(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学⽤打击乐伴奏。　　(5)让学⽣讨论⾃⼰喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。　　（6）、⼩结

　　通过对歌唱祖国的学习，我们进⼀步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。