信息技术为小学一年级学生提供更优化的课后作业及反应
新课程一直在强调作业要分层，要满足不同层次学生的需求，作业形式要多样化。但是在现实中却很难完成，因为一年级的大局部学生还不能记住作业。不同的作业，老师发送短信也是一项相当繁杂的工作。更重要的是不同的作业，老师在检查时需要花费大量的时间，毕竟每天的数学课是有限的，这样又会影响当天的教学任务不能很好的完成，而不检查的作业又是无效的。信息技术的运用，援助我们很好地解决了这个问题。
信息技术为学生提供的作业紧贴教学要求，目标明确，有针对性，分层次，由易到难，这样就可以做到重点突出，简单的少练，较难理解的重点练、反复练，强化估算、巧算、心算。更重要的是学生在提交作业后，系统会自动批改并马上反应给学生。家长可以依据孩子的错题找到孩子的知识漏洞及时反应给老师或者辅导孩子攻克这一难题。这样，每个孩子都可以及时解决当天的学习任务，不遗留问题。同样地，老师端也可以看到全班的答题情况和学生的订正情况，对作业进行针对性的讲解，这样就可以有更多的时间学习新内容。
信息技术的运用不仅使作业充满趣味性，而且系统提供的作业设计有梯度，有助于启迪学生思考，逐渐形成解决问题的策略。有效的作业不仅要有数量的保证，更要有质量的保证。信息技术支持下的小学一年级数学作业主要以动态的情景、鲜亮的色彩、生动的画面为主，这样在练习时，即可突破重、难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变为清楚。作业的层次性和放开性也适应了不同程度学生的需要，有助于学生形成数学思考，让学生举一反三，触类旁通，力求获得知识的全面到位，方法全面掌握，智力能力的有效提高。
