歌曲《剪羊毛》说课稿
勃利县双河镇中学 闫爽
教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段
体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、的收束。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。
学情分析
由于七年级学生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，并且有了简单的知识储备，能在了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，但是这时期的学生注意力不集中，对音乐的听赏能力比较薄弱，所以在教学过程中，需要多鼓励，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
一、教学目标
1、用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 二、教学重点
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，并且 唱准附点音符。 三、教学难点
利用伴奏乐器为歌曲进行编创，丰富其歌曲表现力。 四、教学过程
（一）组织教学，导入新课
1、回顾七大洲，大洋洲包含哪些国家导出澳大利亚民歌《剪羊毛》。 2、同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。老师今天就带你们去领略那里的美丽风景。 3、观看图片，了解澳大利亚。 （二）学习歌曲 1、聆听歌曲范唱
教师提问：这首歌唱了什么内容，情绪怎样？
欢快、活泼的情绪和节奏。 2、解决歌曲中的难点
教师提问 ：让学生挑出这首歌曲的难点在哪里？
学生回答：八分附点音符和四分休止符。教师带领进行节奏练习。 3、学生完整演唱歌曲。
师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？ 师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。 运用综合艺术表现手段表现歌曲 师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和老师配合一下，用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。 方法：学生分组讨论，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。 五、说教法、学法 (一)说教法
教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，发挥学生的听觉、视觉感觉，我采用的教法是： 情境教学法、听唱法、启发式教学法。 (二) 说学法
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课我主要采取了以下的学法： 模仿法、听唱法、合作探究法
五、教学用具
电子琴、课件、乐器（双响筒、铃鼓、沙锤）等 六、观看教学视频 合唱《剪羊毛》 七、表演歌曲
1、请部分学生上台用乐器为歌曲伴奏完整的表达出歌曲优美舒展的情绪，随后老师对同学的表现作出评价。 2、以小组或自由组合的形式表现歌曲。 3、找学生进行个人展示。 八、课堂小结
今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音结束本节音乐课。
