探究试验
一、选择题：
1．小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是 （ B ）
地点 鼠妇只数 水泥路上 0 水槽边的石头下 24 种花的湿花盆下 18 干草地中 2
A．阳光充足 B阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥
2.市场上的防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表： 学 生 甲 乙 丙 丁 实 验 方 案 一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度。 第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度。 脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。 在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己与另一同学的手背被灼伤的程度。 （3）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中 舌的搅拌和牙齿的咀嚼 ，有助于食物的消化。 （4）由此可见，口腔对淀粉既能进行 化学 性消化，又能进行 物理 性消化。 2. 某同学探究了“馒头在口腔中的变化”，其操作步骤、实验现象和实验结论如下： 操作步骤如图所示：
实验现象：试管内的溶液不变蓝。 实验结论：馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的 搅拌以及唾液分泌有关。
(1)实验在设计和操作上有几处错误，请你指出并纠正。①无对照实验 ②碘液不应在第③步加，应在最后加碘液 ③37℃水浴应保持10分钟而不是1分钟
（2）该同学描述的实验现象是否与他所做实验的实验现象相符？不符
如果不符，请你重新描述实验现象 第③步加碘液后试管内的溶液变蓝，第五步水浴1分钟后，蓝色略有褪色（只答试管内溶液为蓝色也可） 。 （3）该同学的实验结论是否可靠？ 不可靠 。
3．当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？
某同学猜测，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，是口腔中的唾液使馒头变甜的。元旦假期结束返校后，他做了如下实验：
第1步：取适量新鲜馒头，切成碎屑，分成2等份。将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。 第2步：取2只洁净试管，分别编号为①、②，做如下处理：
在①号试管中放入1份馒头碎屑，注入2毫升唾液，并进行充分的搅拌。 在②号试管中放入另1份馒头碎屑，注入2毫升清水，并进行充分的搅拌。 ．．．．．．第3步：将2支试管一起在室温下放置5-10分钟。将2支试管一起在37℃环境中放置5-10分钟。 ．．．．．．第4步：在2只试管中各滴加2滴碘液，摇匀。观察并记录各试管中的颜色变化。 分析上述实验并回答：
（1）该同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟 牙齿的咀嚼和舌的搅拌（或答：作用） 。 （2）请将该实验的第2步补充完整。（直接写在第2步下面的横线上）
（3）该实验的第3步有待改进，请将改进后的做法直接写在第3步下面的横线上。
4. 紫背天葵是一种保健型蔬菜，菜农常采用扦插的方式对其进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口？还是切成斜向切口？请你设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。
（1）实验变量是 茎段下方的切口方向 。
（2）作出的假设是 茎段下方的切口斜向（或水平）的更容易成活 。
（3）实验步骤：①准备20支生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别标上标签A与B。将A组的茎段下方切成 水平切口（斜向切口） 。将B组的茎段下方切成斜向切口（水平切口） 。③将两组的茎段按要求插入沙性土壤中，在 相同且适宜 的环境条件下培育。
（4）观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段看哪组先长出新叶，作好记录。
（5）预测结果得出结论： ①如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则斜向切口的茎段容易成活；②如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则水平切口的茎段容易成活；③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则茎段下方的切口不管是水平的还是斜向的均不影响扦插的成活。(答对一
你认为4人中谁的实验方案最好？ （ A ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 二、非选择题：
1．某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：
试管编号 馒头碎屑或块 清水或唾液 震荡后保温 加入碘液 结果 不变蓝 1 碎屑适量 2mL唾液 2 碎屑适量 A 37℃水浴中保持10分钟 2滴 变蓝 变蓝 3 馒头块适量 2mL唾液 请回答下列问题：
（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入 2mL清水 ，作为1号试管
的 对照 实验。
（2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有 唾液淀粉 酶，它能促进淀粉的分解。
1
点1分，答对2点以上给2分)
5．以下是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期，探究“影响菊花插条成活因素”的试验结果，请根
据表格内容分析回答:
（1）扦插过程中一般采取避免阳光直射、除去插条上部分叶片等措施，这样做的目的是 减少插
条水分散失（或降低蒸腾作用） 。
（2）上述试验中，将土壤进行消毒、插条切口涂硫磺是为了 保护插条切口，防止病菌感染 。 （3）培养一段时间后，成活插条切口出的根称为 不定根 。
（4）请根据上表，设计验证“某一变量对菊花扦插成活率影响”的试验步骤。
第一步：选取生长状况相同的两组菊花插条，确定某一变量，甲组进行处理，乙组不作处理。 第二步：将甲、乙两组插条放在相同条件下培养3周，分别观察两组插条的生长状况，对插条的生长状况进行统计并得出实验结论
（5）某同学利用上表中的变量，分组探究“影响插条成活率因素”，请帮助他设计一个表格用于
记录各组实验数据。
⑵预期实验结果： 甲组小麦叶片颜色为黄白色, 乙组小麦叶片颜色为绿色 。
⑶归纳结论：没有光时，小麦叶片不形成叶绿素；有光时，小麦叶片能够形成叶绿素。光照能够影响叶绿素的形成。
7．下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：
培养皿编号 种子的数量（个） 种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同） A B C D 3 3 3 3 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 20℃ 无水 20℃ 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 —10℃ 水淹没种子 20℃ （1）用培养皿A与B进行对照，所探究的问题是 水分是种子萌发的条件吗（或种子的萌发是否需要水）？
（2）探究温度对种子萌发的影响，应用 A和C 两组培养皿做对照实验。 （3）指出本实验设计中的一处不足： 每组种子的数量太少 。
（4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从 种子自身（种子萌发的内部条件） 方面寻找原因。
（5）若探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案设计。
第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水， 将等量的种子分别放入两组培养皿中 ； 第二步： 将一组培养皿置于有光照的环境中 ，另一组置于黑暗的环境中。
8．根据“膝跳反射实验”的操作步骤。探究膝跳反射是简单的反射还是复杂的反射。 膝跳反射实验的操作步骤
①每两位同学一组，两人轮换进行实验。②一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。③另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。
(1)你提出的问题是__膝跳反射是简单的反射还是复杂的反射__？ (2)你作出的假设是_膝跳反射是简单的反射_。
(3)实验现象是：叩击韧带时，小腿出现的反应是__向上跳起__。
(4)你对实验现象的解释是_感受器 传入神经_ 神经中枢_ 传出神经 效应器。 (5)你的结论是_膝跳反射是简单的反射_。
9．下图是检验呼出气体的实验装置，请根据你所学的知识和实验经验回答下列问题。
（1）在“呼吸处”作缓慢的吸气和呼气，吸气时，用夹子夹紧B管的橡皮管；呼气时，夹紧A管的橡皮管。进行多次后， B （填“A”或“B”）试管内的石灰水变浑浊了。证明呼出的气体中含 较多的二氧化碳 。 （2）在实验中设置A试管的目的是对照（或对比）。
6.生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，作出了如下设计方案。 [提出问题] 光照会影响叶绿素的形成吗？ [作出假设] 光照能够影响叶绿素的形成。 [实施方案] 环境条件 甲 组 遮光、适宜的温度和湿度 乙 组 充足光照、适宜的温度和湿度 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 实验材料 20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 处理方法 将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长10天 ⑴请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料。
2
呼吸处
（3）人体内呼出的二氧化碳产生的部位是（ C ） 究中，同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选 活体 作为实验材料。丁同学提出空气进口 空气出口 A．血液 B．肺泡 C．细胞 D．气管 的实验方案中的A、B分别探究 尾鳍和背鳍 在水中游泳时的作用。那么它们是实验组（4）在呼吸时，由于肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，气体就被吸入 ；当肋间肌 和 还是对照组呢 实验组 。 膈肌 舒张，胸廓变小时，气体就被呼出。 (3)乙同学认为几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进10．媒体报道某餐馆的一道名菜含有黄樟素。（甲）小明认为微量黄樟素可能会导致癌行研究。乙同学的观点反映了科学实验要遵循 控制单一变量(或单一变量或控制变量) 症； （乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂的原则。甲同学提出的用直接观察的方法，虽然不能得出准确的结论，但可以为探究过正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。 程中 作出假设提供依据。
澄清的
（1）科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验以及得出32.一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢？有石灰水 结论。上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步？答___作出假设__。 人做了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只。甲组置于未开
A B
（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是__错误__（填正确或错误）的。 机的电脑前，乙组置于开机电脑前；其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如图3。 （3）步骤_乙 采用的是科学探究活动中常用的对照实验。
（4）由于受到某种不利因素的作用，正常细胞可能发生癌变成为癌细胞，引起细胞癌变的因素很多，请举出其中的一例，如___油炸食品、腌制食品、射线、化学药剂等合理答案均可得分。
11．随着工业化的快速发展及化石燃料的大量使用，人们向大气中排放的二氧化硫等有害气体逐年增多。二氧化硫进入大气后，可在局部地区富集并在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质，随着雨水降落下来，这就是“酸雨”(pH<5．6)。酸雨的酸性程度可用pH值来表示，一般说来，pH值越小，其酸度就越大。酸雨对植物的生长有没有影响?生物兴趣小组的同学想以小麦种子为材料，探究酸雨对种子萌发的影响。请你参与进来，和小组的同学一起探究。
一、提出问题：小组同学提出的问题是：酸雨对小麦种子的萌发有影响吗? 二、作出假设：略 ． （1）本实验探究的问题是：电脑辐射对 雄性大鼠 的身体有没有伤害？ 三、材料用具：大小相同的培养皿五只，大小、饱满程度相同的小麦种子100粒，小纱布10块， 以（2）实验设置的变量是 (B ) 硫酸为材料配制的pH＝5、pH＝4、pH＝3、pH＝2的“酸雨”各20mL等。 A．电脑游戏种类 B．电脑是否开机 C．大鼠的身体状况 四、方法步骤： （3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是 避免偶然性，使实验结果更可靠 。 (1)将5只培养皿分别编号为A、B、C、D、E。 （4）从图3的A图可看出，电脑辐射影响了 乙 组大鼠的体重增长和精子的正常发育。 (2)在5只培养皿里各铺一块小纱布，其上均匀各撒20粒小麦种子，然后再用小纱布盖好。 （5）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对我们中学生有什么启示？ (3)向A培养皿中均匀喷洒清水(pH＝7)5mL，使之刚好将要淹没种子。 不应长时间待在开机电脑前/不长时间打游戏 。
31．2008年我国的“限塑令”实施后不久，就有厂家声称，他们生产的新型材料购物袋符合 (4)向B,C,D,E四只培养皿中分别喷洒pH=5、pH＝4、pH＝3、pH＝2的“酸雨’’各——mL。
环保要求，能够代替现行塑料袋。请分析回答： (5)盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里。
(1)“限塑”是因为：现行塑料袋进入生态系统后不能被 分解者（或细菌、真菌等） 分解，五、预测结果并得出结论：在实验结果得到之前，我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论。
会造成环境污染。
预测1：随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发有——作用。
(2)请你帮助环保部门完成下列实验设计，以鉴别该厂家说法的真实性。
预测2．随着pH值的逐渐减小，种子的萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发有抑制作用。
实验步骤：
预测 3. 随着pH值的逐渐减小，种子的萌发率没有变化，说明酸雨对种子的萌发没有影响。(预测 ①取同一块肥沃菜地的适量土壤，混合均匀后分成两等份（或平均分成两份） ，分别加入大小2和预测3两种情况可以前后调换，但内容不变) 相等的甲、乙两个水槽中。
②取同样大小、同样重量的现行塑料袋和新型材料购物袋 各2个分别放入甲、乙两个水槽中，19.生物学科的科学探究是同学们积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活
用其中的土壤充分掩埋后，在同一地点进行实验。实验过程中定时喷洒等量的蒸馏水，使土壤保持湿动。在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们甲、乙、丙、丁的顺序
依次发言。他们积极思考、踊跃发言、人人提出了自己的见解，一个人一个主意并且都有一定的道理。润。
③每隔一个星期，分别检查甲、乙两个水槽中实验材料的分解情况，并作好记录。
现请你根据小组发言内容及平时所学的知识分析其中所蕴含的有关科学方法。(本题共3分)
实验结果和结论：
(1)丙同学提出的方法在科学研究中叫做 模拟 实验。本实验采用这种方法最主要的优点是 不会
如果一段时间后，掩埋在土壤中的该厂家生产的新型材料购物袋已经分解或部分分解，而现行塑料袋
对鱼的身体造成伤害。
没有分解，则证明 该厂家的说法真实可靠 ；如果持续很长一段时间，二者都没有分解，则证明 该
(2)丙同学与丁同学提出的实验方案，可使实验结果更为靠近于丁同学的想法。因为在生物科学研
厂家的说法不可信 。
3
32．种子的萌发除受温度、水分、空气等非生物因素影响外，是否还受其他生物因素影响？有人就这一问题进行了实验研究，下表是他们的实验结果，请分析回答： 豆角 小麦 玉米 莴苣 无蒜 97.7% 93.8% 95.6% 70.0% 有蒜 93.3% 96.6% 85.6% 30.0% 注：有蒜是指在各培养皿中加入了2克碾碎的大蒜籽，无蒜则未加，实验过程提供种子萌发的适宜条件。
（1）该实验探究的具体问题是 大蒜仔（或有蒜和无蒜） 对种子萌发的影响，探究的方法是设置 对照（或对比） 实验。
（2）实验结果表明，大蒜籽只对莴苣 种子的发芽率有影响，而对其他三种种子的发芽率没有明显的作用。
（3）请根据本题的实验结果从理论上分析：结果在大蒜苗生长到一定高度（此时地下部分已形成大蒜籽）时，再向间行（即在两行大蒜苗之间）播种莴苣种子或者豆角种子，那么，哪种方案更好？ 间行播种豆角种子更好 。为什么？ 因为大蒜籽对莴苣种子的发芽率（或萌发）有明显的抑制作用（或影响）而对豆角种子的发芽率（或萌发）没有明显的作用（或影） 。
35．鱼类受精卵的孵化受水温影响很显著，下列表格和曲线图是某种鱼的受精卵在不同水温中孵化的实验结果： 水温（℃） 平均孵化率（%） 14 0 18 55 22 70 26 92 30 84 34 56 38 6 42 0 ③ 设置对照实验：（请选择下列与假设一致的合适选项填在横线上） 甲培养皿 E ，乙培养皿 C 。
A ．水淹没种子B ．放在适温下C ．不加水D ．放在冰箱里E ．加适量水 ④ 每日定时观察其变化情况，并记录。
( 4 ）实验现象：甲培养皿 种子萌发 ；乙培养皿 种子不萌发 （ 5 ）实验结论：种子萌发需要水。_
8为探究细菌对植物遗体有何影响，我们活动小组的同学们分别提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案一 将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。 方案二 将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案三 将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在元菌条件下。 请回答问题，再评价实验方案：
（1）甲乙两组为什么要用相同的树叶避免不同树叶对实验的干扰(或有利于对照) (2)为什么要使树叶保持潮湿? 有利于细菌的生存和繁殖
(3)请评价以上哪个实验方案更能说明问题，并说出理由， 方案三更能说明问题。因为方案三中甲乙两组除需探究的变量(有无细菌)外其他条件 都相同，因此结论更有说服力
请根据图、表数据分析回答：
（1）该种鱼的受精卵在水温为 26 ℃时平均孵化率最高。
（2）在18℃～38℃温度范围内，平均孵化率与水温的关系是：在18℃～28℃之间，随水温上升，平均孵化率 上升 ；在26℃～38℃之间，随水温上升，平均孵化率 下降 。 （3）若将14℃和两组鱼受精卵所处的水温分别逐步调节到26℃，结果14℃组的能孵化出鱼苗，而42℃组的能孵化出鱼苗，原因是：42℃组的鱼受精卵 已经死亡 。 （4）水温在18℃～34℃之间时，鱼受精卵平均孵化时间与水温的关系是随着水温的升高平均孵化时间减少。
42 .某校生物兴趣小组在探究“种子萌发所需要的外界条件”时，做了如下实验：( 1 ）提出问题：水对种子的萌发是否有影响？
( 2 ）作出假设： 水对种子萌发有影响（或水对种子萌发没有影响；或种子萌发需要水） ( 3 ）设计实验：
① 取培养皿二个，在培养皿内铺一层吸水纸．
② 将 饱满的大豆种子各20 粒（或取一定数量的、饱满的大豆种子随机分成均等2 组） ，均匀置于二个培养皿内。
4
