学校素质教育发展规划
积极推进和全面实施素质教育， 是实现党和国家提出的科教兴国和可持续发展战略,迎接２１世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。为了迎接挑战，提高城关三小教师、学生的整体素质和教育教学质量，特制定我校施素质教育的总体目标规划如下： 一、指导思想
1、坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针深化教育改革，全面推进素质教育。
2、坚持因材施教，教育面向全体学生，在教育教学中注意发展学生的个性,培养学生的兴趣和特长，使每个学生都得到发展。
3、坚持教育为社会发展服务，组织学生参加社会实践活动，参加社区活动，让学生从小就接触社会，懂得自己是社会中的一员，学习与交流、与人合作，懂得互相关心、互相帮助，共同努力建设我们的生活乐园。
4、坚持教育为学生的终身发展服务，让学生学会学习、学会生存，教育中注重开发学生的潜能，促进学生德智体诸方面生动活泼地发展。
5、坚持依法治校，以德服人。校领导带领教师自觉执行各项规定，正确引导教师解决和改进教学中存在的问题和不足之处。通过学校网站、学校公示栏等途径向学生、家长和社会公示执行国家的规定与措施情况，主动接受学生家长、新闻媒体和社会各界的监督。
二、德育教育
1、认真实施《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，系统对学生进行思想政治教育、道德教育，养成学生良好的思想品德和培养学生良好的行为习惯。充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主要课堂、主渠道、主阵地的作用，切实加强未成年人思想道德教育，把道德教育摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。按规定开设《品德与生活》、《品德与社会》课程，各学科
1
在制定计划时要明确德育的目标要求，在学科教学中渗透德育。
抓好班主任队伍建设，切实抓好班级常规管理，保证晨会、班会等道德品质教育时间，有针对性地开展健康教育、国防教育、消防教育、环保教育、交通安全和法律法规教育。结合新课程改革，利用综合实践课，每学期组织学生参加社会实践调查，参与社区公益服务，学会一项生活劳动基本技能，并将实践情况纳入学生品德考核内容。
不断改进德育方法和形式，执照“实践育人”要求，坚持贴近生活、贴近实际、贴近未成年人的原则，充分利用各种法定节日、重要人物和重大事件纪念日以及入儿童团、少先队等重要时机，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。坚持学校的“传统文化教育”的办学特色，以少先队活动和校本教材为载体，每年开展一次艺术活动，深化教育效果。
2、学校形成课内外、校内外结合的全方位的教育体系，借助校外辅导员、家长、学校、德育基地的力量，形成学校、家庭、社会三结合教育的合力与作用。 积极构建学校、家庭、社会三结合的教育网络。规范家长学校，积极利用家长委员会、家长开放周和扎实有效地家访活动等多种载体，进一步完善家校联系制度，家校联合，形成教育合力。
三、教学常规
1、以新课程的理念指导教育教学改革实践，高标准实施义务教育，素质教育得到深化，教学常规工作充分体现对学生各方面素质的培养，学生学得基础扎实运用灵活。
2、严格按国家规定安排教学计划，开设课程和规定活动量、作业和考试次数。各学科紧扣新教材进行教学，学生学习效果能达到要求。
3、把握教学工作的每个环节，优化课堂教学流程，规范教学工作的检查、指导和评估，努力提高教学质量。
4、高标准实施初等义务教育，小学入学率100%，巩固率100%，
2
毕业率100%，体育达标率90%，残疾儿童入学率95%，实行不留级制度。
5、教师做到尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。在职教师在工作日不搞任何形式的有偿家教行为，不对本校学生从事有偿家教。坚决实行师德“一票否决制”。
四、教学科研
建立健全教科研制度，尝试教研与科研的有机结合，以课题组与学科教研组交融的形式，理论联系实际，积极有效地开展教科研活动。各学科要结合学习、研究、执行《新课标》，设立研究课题并申报立项。学校要参与国家课题研究；每个课题每一学年要搞一次公开的课题研究成果汇报活动，接受有关专家和领导的指导和评估。学校要争创州县级教科研先进学校，每学年要出教师教育教学论文集。
五、教师队伍建设
1、教师树立终身学习的观点。在现代社会中，人人拥有想学习、能学习、并终身的学习机会和可能，教师不能再以文凭教育为唯一的学习目的，而要以生存质量和生活质量以及个人发展为目的，以体现能力和贡献社会为学习动力，不断的学习不断的提高。
2、学校经常请教育专家和能人到学校对教师进行具体指导，送教师参加各级各类的培训学习，支持教师外出听课学习。支持教师参加各级各类的教学比赛和教学展示活动，为教师的成长发展架梯、搭台。
3、加强对教师的师德师风教育。组织教师学习有关的法规，帮助教师树立依法治校、依法治教的观点。组织教师学习教育学和心理学，要求教师用科学眼光看待学生的点点滴滴，用科学的方法管理学生教育学生。
4、对教师加强岗位培训。加强教师的教学常规教育，加强对
3
教师学科教学基本功的培训、指导和检查、督促。要求教师常规教学工作要扎实，抓教学质量在教学每一天。
5、全校教师合格学历要争取达到100%，大专以上学历80%；教师计算机、普通话合格率100%；45周岁以下教师达到《全国中小学教师教育技术水平考试》初级水平，35周岁以下达到中级水平。高级职称教师1名，中级职称教师达到90%。培养县的学科带头人15名，各类先进教师达占教师总人数的50%。
六、办学特色
2004年9月学校在原来州的体育传统项目教育比较强化的基础上，2006年开始申报《中华传统文化与素质教育研究》课题，通过地方课及学科教学和渗透，积极开展兴趣小组活动，积极组织学生参加各级各类的艺术竞赛活动，争取优异成绩。
2007年，学校在此基础上确立了《中华传统文化与素质教育研究》的课题，把《三字经》、《弟子规》、《论语》、《百家姓》校本教材诵读作为年级单个培养训练内容，逐步把“感悟传统文化，提高学生综合素质”作为学校特色，以此辐射到教学和科研。在研究中，着重抓住物质与精神两方面来建设校园文化，使学校特色逐步明朗化。
2008年，继续进行《中华传统文化与素质教育研究》的课题研究，少先队大队部在学生中积极开展树德争章活动，并纳入到“三好生”、“优秀少先队员”的评比条件中，以此提高学生的文化修养，陶冶学生的情操。
2009年，继续进行《中华传统文化与素质教育研究》的课题研究，并进一步修订研究方案，调整研究人员，学校将把校园文化建设作为学校的中心工作，将研究目标落实到提升学生综合素质上。 2010年，结题《中华传统文化与素质教育研究》的课题研究，继续把“创建校园文化，提高学生综合素质”作为学校特色，将教学和科研的落脚点放到提高教师和学生的素质能力上去，放到提高学校的办学质量上去，让学校成为师生共同成长的精神家园。
4
七、办学条件
1、校园环境，本着从实际出发制定布局合理，环境优美，功能齐全的校园建设整体规划原则，学校对校园、校舍、活动场地将作合理规划、适度调整，校园要突出安全、整洁、优美、文明的特点。学校要做到：校内无杂草、墙壁无污迹、门窗无尘埃，地面无纸屑、痰迹。教室内做到：课桌整齐、地面卫生，墙角清洁、墙报美观整洁，教师办公室做到：桌面摆放整齐，墙面布置合理，地面清扫干净。
2、2006—2007学年度设施改造：雨污水分流，操场铺人工草坪，窗户装防盗栏，筹划修建综合楼，完善星园。
3、2007—2008学年度，教学楼走廊、楼梯及外墙进行整修，整个墙裙贴上漂亮的瓷砖，行政办公室进行调整装修，为学校树立整洁美观的形象，教学楼屋面防水工程。完善学校文化墙。
4、2008—2009学年度，综合楼完工，建设新微机室、音体美室、阶梯教室、图书室等，根据现代教育装备要求，对所有专用教室进行重新装修，让专职教师根据学生的需求参与设计，使专用教室既美观又人性化，购置教师办公桌。
5、2009—2010学年度，重点考虑更新后的现代设施设备的使用和管理，首先对教师进行使用培训，让其在教育教学中发挥最大的功效，为素质教育起到事半功倍的作用；添置学生课桌，绿化美化星园，亮丽教师办公室；完成学校新规划设计，努力实现学校规划目标，办人民满意的教育。
5
