第6册第八单元习作指导 假如我会变
一、前作文：未成曲调先有情
㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1、同学们，你能告诉我，最近读过哪些神化故事吗？（女娲补天、哪吒闹海、西游记等等）
2、在《西游记》中，你最喜欢谁呢？
3、说说你最佩服孙悟空的什么本领？
4、同学们，你们爱幻想吗？我也会，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空。因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校……一个我在家里……一个我……；我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和祝福送给被病痛折磨得病人；我想变成×同学，去了解她练好字的秘诀；我还想变成哈里波特……我要变的是在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。
5、假如你拥有一种神奇的力量，你最想变成什么？谁能告诉大家，你最想变成什么？
6、指名回答。板书：把你最想变的写上去。
教师随机点拨：思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、自然现象等等。
设计意图：引导学生了解有关成语和诗句，增强了课堂的文学氛围，从某一个侧面帮助学生积累相关的语言，拓展学生的习作视野。使习作课堂富有语文味儿。
㈢、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
猜一猜，老师现在最想变成什么人？（引导学生说出原因。）
二、中作文：奇思妙想我能行
1、教师创设情境：同学们，你们想不想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜欢的事物？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你变成多功能电脑，一会儿让你变成七色花，一会儿让你变成多拉a梦……这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。
2、激发学生情感，使学生激动兴奋的说：
①、带着喜悦兴奋之情介绍“我变成了____。”
3、介绍自己变成的新事物的样子。
教师引导：（1）你变成了什么？（2）你变成了____，高兴吗？你能不能高兴地说？（3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说：“我变成了____！
5、引导学生放飞想象，酣畅淋漓的讲：
①、指名说“变”的经历，分享“变”的快乐。
②、其他学生评价、提问。
③、根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问题说具体。
④、互相讲一讲自己的故事，夸一夸别人的优点，向对方提出感兴趣的问题，互相交流补充。
⑤、看到你们说的兴奋的样子，我棒棒糖也想听听你们的故事。谁愿意讲一讲？其他朋友们认真听，他哪些地方说得好，一会儿你就夸夸他，看谁会欣赏别人?；你有什么不明白的，一会儿可以向他提出你感兴趣的问题。看谁会倾听，会思考。
⑥、根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问题说具体。
⑦、深入到学生中间巡视、倾听他们的交流、给予及时恰当的激励、点播。?以给“别人提问题”和“听别人的讲述，你最关心内容”的方式意在提醒学生仔细倾听、认真思考、互相学习、取长补短，把教师的要求变成学生的需求。
㈡、佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1、读读下面的佳作，说说你有什么感受或启发。
假如我是一朵云