观摩会学习总结

2011全国中小学英语高效课堂教学观摩研讨会学习体会学习教师：Ada时间：20__年12月15日

在20__年12月10日至11日，我在成都参加了全国中小学英语高效课堂教学观摩会。本次大会云集了北京、浙江、四川三地的优秀英语教师，以观摩课及讲座的方式展示了不同教学风格与不同教学设计下的高效课堂实况。各位老师们的课堂精彩纷呈对不同的课型作了讲解，有的教师注意关注课堂拓展，注重情感共鸣，如北京的马善于敏锐捕捉到每个孩子的闪光点，；浙江的陆军老师善于利用生动活泼的游戏教学法、亲切互动的和谐氛围、现场生成引出课堂教学的各个环节；浙江的韩教学过程流畅、连贯、紧凑、合理，紧扣教材特点和教学目标，以生活为基础，以话题为导入，创设各种现实情境，让学生有源可思、有话可说，注重落实双基和训练操作，培养学生们掌握和运用语言的能力。

在这次观摩会中，我认为主要内容是如何构建中小学英语高效课堂教学问题。通过听名师讲课，专家评课，专家讲座，我对本次观摩会有了较全面的认识：

在小学阶段，40分钟的课堂，我们不仅要传授知识，更要透过知识培养兴趣与能力，所以我们必须充分利用好每堂课，让孩子在轻松的氛围里、带着渴望心态学好知识，只有高效的高堂才能实现学生素质的全面发展，并为其持续发展打好基础。正如韩提出的“Englishteacherisjustlikeatalkshowhost”，要把课堂当作主持现场，认真准备好“演播稿”。

1、要精心备课、做好上课前的充分准备。这是提高课堂效率的关键。备课前，要钻研教材，熟悉教材的内容，把握知识、技能、情感目标，找出教学的重点和难点，使教案具有整体性；同时要结合实际，针对学生的特点，进行备课，使教案具有实用性和可行性从而达到有效性。

2、课堂上要创设有效情景，并重视生词的学习。情境创设应注意切合实际，且应符合学生年龄特征。老师要从学生的生活和学习入手，通过有效的情景使学生学会使用这些词并在以后的教学中不断复现，扩大词汇量。要重视课文阅读，挖掘课文深度，透过问题情境促进学生对课文的撑握，以课文为基础适当拓展教学内容，丰富学生的知识。

3、英语教师应加强对学生的学法指导，因材施教。每一位老师应在教学过程中使学生认识到中小学学习方法的不同，让学生学会如何学习。教师应多鼓励，少责备，减轻学生的心理负担。对要求背诵的内容可采用循序渐进的办法。提高课堂效率，设计教学环节，重要内容反复复习。不必要求今天学，明天背，人为地增加学习英语的困难。多和学生平等地交流学习英语的体会，及时了解学生英语学习中遇到的困难，以便能够及时解决。多采用分层教学。对于不同层次的学生，应有不同的教学要求。无论是课堂设计，还是作业布置以及词汇、课文默写，针对不同层次的学生应有不同的侧重点。比如基础较差的学生要背诵大纲所要求的词汇和词组，而基础较好的同学除此以外，可以适当扩大词汇量，增加阅读量和课文的背诵。

4、要优化课堂活动。“活动化教学”是我们常用的一种学习方式，“以活动为中心”促语言发展。在课堂上我们力求让学生在“动”中学，在“乐”中学，但是我们一定要警惕活跃的活动背后，学生掌握了什么，特别是在基础知识和基本技能方面是否学到了东西，有时朴实的活动也可以有高效能。总之，课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性，教师还要把握好活动环节的节奏，以使整堂课节奏紧凑，高效而有弹性。教师可以把全班分成若干小组，每组四人。每一组包括好、中、差不同层次的学生，在平时的教学活动中，多安排结对子和小组活动，尽量创造机会让每一个学生多讲多练，同时使不同层次的学生之间互相帮助、互相合作，“生生互动”，共同完成各种任务型的学习活动。从传统的仅由教师传授英语知识转变到通过师生之间、学生之间的交际活动来认识英语，使英语课堂教学“活”

起来，“动”起来，帮助学生逐步掌握英语这个交际工具。

5、结合本校的实际，采用合理的教学资源。针对我校实际，教学设备不足，没有多媒体辅助教学的情况下，在备课时要遵循适时、适度、适效的原则，利用寥寥几笔的简笔画、几件小道具、丰富的肢体语言以及有效的互动游戏去取得良好的教学效果。

6、建立良好的师生关系也能对提高课堂教学效率起着促进作用。只有建立了良好的师生关系，师生才能达到互动提高课堂效率。因此，在教学过程中教师必须以真诚的态度对待学生。尊重学生的个人经验、感情或意见。

总之，提高学生英语课堂效率，最主要和最根本的还是在课堂上为学生创设更多和谐、愉快的教学情景，激发学生的兴趣和想象力，发展学生的个性，这样才能优化课堂，促进促进学生全面发展。

经过两天的培训，收获了很多。同时也在困惑：小学生为什么要学英语我们小学老师也在认真的付出，却不被中学认可，这无形给我们的教学带来一定的挑战。作为小学老师的我们：也和语文、数学老师一样，也在无怨无悔的付出着，教学中经常听孩子或家长说：老师，毕业考试英语学科进入初中不看成绩，学来干什么呢问得我是目瞪口呆，无言以对。是啊，我该怎么回答呢是用大道理解释吗面对现实，我的确有些许的茫然。他们想学好英语，可是社会的现实让他们无心去学好它，因为为了进入好一点的中学，只有学好语文、数学才能如愿以偿！所以，放弃学习英语也是情有可原，作为小学英语老师的我们，真的需要社会的一点点的支持和理解！