《让我说声谢谢你》教学设计

篇一

【教学目标】

知识与能力——懂得职业没有高低贵贱之分，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。

行为与习惯——尊重普通的劳动者，珍惜他们的劳动，感谢他们为我们提供的服务。

情感、态度、价值观—— 对各行各业为我们提供服务的人表示感激之情；对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用实际行动来尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

【教学重点】

懂得职业没有高低贵贱之分。

【教学难点】

懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是用行动来体现。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受。

【教学过程】

一、目标导航、导入新课

1、同学们， 在你们的日常生活中，肯定有很多人为你提供了服务与帮助，你能不能说说有哪些人为你的生活提供了怎样的服务与帮助呢？

2、当他们帮助你时，你对他们说了什么？

3、是啊，正是这些普普通通的劳动者，他们在平凡的岗位上，默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动给我们带来了方便。今天，就让我们一起走进他们，真诚地对他们说一声“谢谢”。（板书课题：让我说声谢谢你）

【设计意图：开课从贴近学生的生活实际出发，用简洁的语言唤起学生的记忆，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关，从而导入本节课的课题。】

二、汇报交流、体验感悟

1、师：同学们，你知道这许许多多普普通通的劳动者是怎样为我们提供服务与带来帮助的吗？

2、请看教师搜集的资料：看《一个环卫工人的一天》 视频。说说你们的感受。

3、清洁工只是普通劳动者的一个代表，在我们的身边，还有成千上万的劳动者在为我们服务，他们又是怎样工作呢？

4、请同学拿出你们的调查表，你调查了哪些劳动者？

5、分小组交流一下，他们是怎样工作的。 教师相机引导体会艰辛。

6、正是这些普通的不能再普通的劳动者，用他们艰辛的劳动，给我们带来了服务与方便（板书），他们是我们的生活不可或缺的一部分，在此，让我们 大声地对他们说一声：“谢谢！（板书）您们辛苦了！”

【设计意图：此环节一方面可以培养学生调查采访的能力，另一方面在实践中感受不同的调查对象有着不同的想法，学会去换位思考，理解他人。同时让学生初步感受到父母也是普通的劳动者，引导学生从最熟悉的人重新认识普通的工作也是值得尊重的。 】

三、合作探究、深化明理

1、播放：《和环卫公交工人共度五一》的视频

2、谈谈自己看视频后的感受。（教师顺势引导：只有分工不同，没有高低贵贱之分。）（板书：尊重）

3、你们还知道哪些国家领导人、地方、社会对普通劳动者做出关怀的事例材料？（刘少奇接见了掏粪工人时传祥；从2001年起，我们将每年的10.26日定为环卫工人节。体检、观光、颁奖、建工作室）

4、我们的秭归在这方面也做得很不错（卢慰问、环卫休息室、邓校长关心清洁工人的日常生活、积极帮他们解决生活中的困难。）

5、对于我们小朋友来说，怎样做才是尊重呢？我们身边孩子为你们做出了榜样，请你说说他们是怎样做的？如果是你，你会怎样做呢？（四幅图依次展示）

【设计意图：对于给我们提供帮助和为我们服务的人，不能只停留在说声谢谢这种单一的表达方式上，还可以有很多不同的表达途径和方法。本环节的设计就是要打开学生的思路，让学生自己体会到感谢别人要发自内心，还要注意方式方法。】

四、总结提高、导之以行

1、导入：虽然劳动者们为我们做出了很多很多多，但是有很多人却不理解他们的工作。有的在语言上歧视他们，有的甚至还打骂他们，让他们受到了很多不公平待遇。

2、交流他们受到的不公平待遇与烦心事。

3、生活中常常有这样的情况，这位妈妈，她是尊重吗？如果你在现场，你会怎样说？

4、下面的这些说法对吗？为什么？（判断正误并说明理由）

A、小美说：“当科学家是我一生的梦想，就算我考不上大学，我也不会选择当又脏又臭的清洁工的。”（）

B、 小刚说：“没看见我端的早餐吗？还扫起这么多灰尘！真是心里烦！”（）

C、小红说：“我们买菜时付了钱的，不用说谢谢！”（）

D、小文也常常对身边的环卫工人说谢谢，但是，乱丢乱扔的习惯一直没改。 （板书：珍惜 学会感谢）

5、我们这个社会需要科学工作者、需要工程师，需要国家领导人，但是同样离不开那些普通的劳动者，让我们用真诚的心、用感恩的心对他们说声“谢谢”。学了这节课，你最想感谢的人是谁？你准备怎样做呢？鉴于时间关系，我们就不一个一个地说了。

6、五一“劳动节”即将来临，劳动节是劳动人民自己的节日，就请你把你最想对他们说的话，用最工整的笔迹把它写下来吧，连同你自己准备的特殊礼物，一起面对面送给为我们服务的人。（学生在《感恩的心》中制作）

7、其实，感谢劳动者我们不能仅仅停留在语言上、也不能仅仅停留在五一这一天，让我们怀着真诚的心，用行动做出一份完美的答卷，随时随地、时时刻刻、永永远远感谢他们吧！

【设计意图：我们在思想上明白要尊重普通劳动者还远远不够，当我们在现实生活中遇到很多具体的问题时，应该学会用行动或语言来应对，同时，应该具有思辨的能力。五一劳动节马上就要到了，为自己佩服的劳动者献礼，也是对本课任务的一个内化升华。】

板书设计：

9让我说声谢谢你

服务帮助——需要谢谢

尊重珍惜——学会谢谢

篇二

教学目标：

1、知识与技能：懂得职业没有高低贵贱之分，知道他们的服务是生活中不可缺少的。我们要尊重他们。

2、行为与习惯：培养尊重劳动者的意识和习惯，做一个讲文明、有教养的人。

2、情感、态度、价值观：体验生活中的普通劳动者为我们提供的服务，能发现他们身上的闪光点。

教学重点：了解各行各业为我们提供的服务，感受他们的辛苦给人们带来了便利和舒适。

教学难点：认识职业没有高低贵贱之分，尊重劳动者及其劳动。

教学过程：

活动一：感受情景，引发对劳动的关注

1、观看组图，你知道是谁在什么时候把街道打扫的这么干净整洁呢？

2、感受情景，你想对环卫工人说点什么？揭示课题《让我说声谢谢你》。

活动二：联系生活，激起对劳动的感激

1、在我们生活的中还有许许多多普通的劳动者在辛勤的为我们服务，你还想谢谢谁？

2、出示课件，下面的场合你熟悉吗？我们一起来看一看，在这些场合下都是些什么人在为我们做什么？

活动三：情景体验，深化对劳动的认识

1、出示课件，这样的行为你怎么看待呢？

2、如果让你选择职业你会选择什么？说说你的想法。

3、我们应该怎样去看待这些普通的劳动者呢？为什么？小组讨论。

4、出示材料，看看他们是怎样尊重关心劳动者的。

5、在以后的生活中，当你遇到这些劳动者你会说些什么？做些什么呢？

活动四：付诸行动，表达对劳动的谢意

1、制作感谢卡。

2结束语：

“谢谢”，多么平常的字眼，但只要说出口，它就会产生神奇的魔力，一声由衷的“谢谢”体现了对他人的尊重，一声动情的“谢谢”会拉近你我的距离，一声暖心的“谢谢”会带给他人精神的抚慰。同学们，愿“谢谢”与我们的成长同行。

板书设计：

尊重

谢谢

珍惜