研究性学习心得 篇14

　　我们一边学习《研究性学习》这门课程，一边利用所学理论进行进行研究性学习，将所学的研究性学习的学习方式.学习方法等理论应用到我们的课题中，进行研究性学习，我们是以小组的形式进行的研究性学习，从选题，进行研究到写研究报告，小组进行了很多讨论和分工，并得到了老师很多指导，这次研究性学习持续了半个学期，做了很多工作，但我也从中学到很多东西。

　　我们小组做了关于大学生心理健康状况的调查，旨在通过这项调查一方面了解家庭对大学生的背景影响，从而提高父母对孩子的关注，运用正确的方式、观念营造良好的家庭环境。另一方面通过调查大学生在学校情感、学习方面的情况，营造和优化一个健康向上、积极进取的校园文化环境，以促进形成良好的校风、学风和团结友爱的人际氛围，形成一个群体心理健康的大环境。外因通过内因起作用，最关键的是调查大学生自身的状况，从心出发，找出自身问题所在，重新认识自己，提高自己。进而提高大学生的整体心理健康水平。

　　研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的`小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少思考新发现的一些依赖观念，改变我们死读书的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。

　　在这次研究性学习中，我收获很多，获得了老师指导和帮助，小组密切分工配合，但我们也有一定的不足，因为每个人的安排有一定出入，在设计问卷过程中，由于缺乏设计经验与能力，不知该如何设计问题才能达到预期效果，导致问卷很长时间才做出。尽管有不足，我们最终完成了研究性实践活动，我们受益匪浅。我们不仅发现了大学生普遍存在的现象及问题，经过认真分析得出了一些基本的结论，并试着提出了我们对于解决存在的心理问题的建议及解决方法，以期能够对大学生的心理健康状况有所裨益。