小语研修总结 篇1

　　20xx年5月8日至22日，我有幸在师范大学参加了自治区中小学教师培训者培训的学习。15天的集中培训，紧张而充实。紧张，是因为每天的培训从早到晚课程满满，仿佛回到了学生时代；充实，是因为除了能和来自全区骨干教师和优秀教研员们进行面对面的交流之外，还有幸能够聆听到诸多教育大家的讲座，学习到了大量教育教学的先进理念和教学方法。培训中，我十分珍惜这一宝贵的学习机会，边听边思，以将所学能最大可能地运用于自己今后的教师培训实践中去。

　　一、学习内容

　　本次集中培训是为了全面贯彻、落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师【20xx】1号）精神和自治区《关于进一步加强中小学和幼儿园新任教师专业培训工作的通知》要求，自治区教育厅专门组织了此次自治区中小学教师培训者培训，以强化县（区）级中小学教师培训者的学科综合素质，提升县级培训指导教师培训方案研制和组织实施本县（区）教师培训的能力和水平。根据现代教育的发展趋势和教师专业水平发展的需要，以非专业新任教师为先，培训教师在师德修养、专业知识、课堂教学能力以及教学研究等方面得到较大幅度的提升，以适应现代教育发展需要的、具有现代教育教学方法创新能力的现代型优秀教师，从而推动学校的不断发展。

　　基于以上目标，本次培训，我们先后聆听了9位内地教育专家和9位本地教育专家的报告。专家们分别从教师培训的创新、新课程的解读、阅读教学研究、教师培训方案的设计、教师培训需求分析的原理与技术、有效课堂的实践与研究等方面作了详尽的讲解和诠释。课间，我们就学习的难点或实践中的困惑及时向专家请教，学员之间也相互交流，切切实实感受到了学有所获，学有所思。

　　二、学有所获

　　1、通过十五天短期集中学习，使我认清了教师培训是教师专业化发展的重要途径，是教师更新教育理念，提高教育能力，拓展教育眼界的平台。此次培训使我了解了教师培训的设计、管理、组织与实施；体验教师培训的组织，管理实例；学习掌握教师培训实施的关键要素；结合地区实情，生成一份“本县教师培训规划方案”，将其运用到今后本地区的教师培训项目的制定、开发、实施和质量管理中。

　　2、通过本次培训，特别是聆听了安玫教授的《教学设计基本功》和吴刚平教授的《有效课堂的实践与研究》、韩光明教授《习作教学研究》、鱼利民老师的《小学语文课堂的教学艺术》等专家的报告后，经过不断学习、思考，初步明确了课堂教学方式变革的前行方向和落实方法。明白了有效教学与有效学习的关系关键不是“有效的教”，而是“有效的学”。要真正改变我们的课堂，教师就不能再像过去那样只教不研，正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”，只有真正将教学与科研相结合了，我们的课堂才会有深度，有广度，才会真正培养出有创新思维和创新精神的学生。

　　3、充分发挥现代教育技术优势，优化教育教学过程。本世纪基础教育课程改革是一场由课程教材改革牵动出来的中国基础教育的全面的、整体的改革，这场改革的深度、广度、难度和复杂性都是前所未有的，是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新。当今社会已步入了信息时代，应用现代教育技术，促进基础教育的改革与发展，已成为世界各国教育改革的主要趋势和国际教育界的基本共识。之所以会有这样的共识，是因为现代教育技术的本质是利用技术手段(特别是信息技术手段)优化教育教学过程，从而达到提高教育教学效果、效益与效率的目标。本次培训，得到蜚声国内外的大师黎家厚教授的点拨，实则幸事，教授分别从“微信对手机时代教师培训的意义”和“如何设计微课堂”对我们进行了具体的指导，既有先进的理论引导，又有丰富的教学案例剖析，为我们今后进一步深化信息技术与学科教学整合的实践提供了清晰的操作思路。

　　半个月集中培训的时间不长，但我们的收获多多。虽然我还有许多知识没有完全消化，有待于回去以后继续领会、体悟、反思。但通过这次学习、培训、交流，我和其他学员一样深深感受到了一股扑面而来的清风，明确了今后的努力方向。我们一定会将本次培训所得运用于对新任教师的培训中去，带领学校广大教师积极投身于教学之中，以实际行动履行应尽的职责！